小学三年级英语教学案例分析：《Animals》

秦玲玉

一、教材分析

《Animals》，是小学三年级英语下册的一堂英语课。本节课所需课时为1课时，40分钟;该课主要是培养学生的英语应用语言能力的课。

主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

二、教学目标

培养学习英语的兴趣和运用语言的能力，学会有关动物的单词和句型，能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。

三、学习者特征

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的：学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。

四、资源

本节课是在多媒体网络教室中进行完成的;专门为本课制作的多媒体英语课件。

五、教学过程

1.教学策略

创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。在最后的动物模范秀中，把全班分成四个小组，创设协作学习的情境，让每组派个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。

2.学生活动

课上积极参与回答问题、参与游戏等活动（主动参与策略）。利用网络收集、整理、加工信息。清楚汇报学习成果。（表达策略）与同组其他同学密切协作，准备模仿秀（协作策略）。

六、案例反思

小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在許多场合用得上的富有生气的语言材料。而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。

在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。课堂结束后，学生将在班级群讨论区发表自己关于动物的问题和想法，教师将经常关注讨论区，给予解答、评价和定期总结。

本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话。