思想政治教育视域下大学生创客空间建设研究*——以安徽农业大学为例

任 琪,张志平,张 璐

(1.安徽农业大学 团委，安徽 合肥 230036；2. 安徽农业大学 科技处，安徽 合肥 230036)

创客空间最早于1981年在德国柏林诞生，名为“混沌电脑俱乐部” (Chaos Computer Club)。2010 年，国内首个创客空间“新车间”在上海诞生[1]。2012年，美国政府宣布将在高校引入1 000个创客空间[2]。2015年，国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，部署推进大众创业、万众创新工作，逐步形成一批有效满足大众创新创业需求、具有较强专业化服务能力的创客空间，提供了更多高质量就业岗位，实现了以创业促进就业。思想政治教育以马克思主义理论为指导，旨在培养理想信念坚定、德才兼备的中国特色社会主义事业建设者和接班人。建设大学生创客空间主要目的是培养具有创业意识、创新精神和创新创业能力的人才[3]。思想政治教育和大学生创客空间建设的目标以及具体措施是相互贯通、相辅相成的。因此，高校将思想政治教育有机融入大学生创客空间建设，在为大学生提供良好的工作空间、网络空间、社交空间，实现资源共享、知识传授、资金融通、咨询辅导等全方位服务的同时，还能有效做好大学生思想政治教育，对大学生道德素质和创新创业能力提升具有十分重要的意义[4]。

一、思想政治教育融入大学生创客空间建设的必要性

(一)有利于提升大学生思想道德水平，提高大学生创新创业能力

高校必须把大学生思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，大学生创客空间建设就是为了给大学生创新创业实践搭建更好的平台。因此，高校必须将思想政治教育融入大学生创客空间建设的全过程。同时，思想政治教育经过多年的实践，已形成一套成熟的育人理论和教学模式，可为大学生创客空间建设提供坚实的理论依据和实践指导，可以为大学生思想政治教育提供重要的实践场所和活动载体，能够进一步坚定大学生创客的理想信念，提升大学生创客的理论认识水平，进而实现大学生道德水平和创新创业能力的双提升[5]。

(二)有利于提升大学生思想政治教育实效性

大学生思想政治教育经过多年的实践，在高校培养人才、维护学校及社会稳定等方面发挥了重要作用，取得了显著成效，但是仍然存在一些问题，特别是传统的说教式、灌输式教育方式难以被学生所接受。因此，如何提升大学生思想政治教育的实效性已成为高校进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的核心内容。而大学生创客空间多采用互动式、体验式等大学生乐于接受的育人模式，并能够为大学生提供个性化的引导和服务，这些方式能够为大学生思想政治教育提供新的育人思路和方法，可以有效增强大学生思想政治教育的实效性[6]。

(三)有利于缓解大学毕业生的就业压力

随着我国高等教育从精英化走向大众化，高校毕业生就业压力越来越大，尤其是高等农业院校，毕业生就业压力更加艰巨。在思想政治教育中融入创新创业教育，可帮助大学生增强创新精神，形成创新思维，提高创新能力，更快更好地适应社会需求，从而从根本上解决高校毕业生就业难的问题。可见，将思想政治教育融入大学生创客空间建设，不仅能够提升大学生的政治素养，有效提升大学生创新创业能力，更好地促进大学生毕业后能够快速适应工作岗位，满足社会对人才的真实需求，而且还能帮助部分毕业生成功创业，形成以创业带动就业的生动局面，有利于从根本上缓解大学毕业生的就业压力[7-8]。

二、思想政治教育融入大学生创客空间建设的可行性

(一)思想政治教育与大学生创客空间育人目标的一致性

高校思想政治教育与大学生创客空间建设目的都是促进学生个体的全面发展。思想政治教育以理想信念、价值引领、思想道德、美德传承、人生追求、民主法制等为教育内容，这些内容是新时代大学生必须具备的基本素质，但是作为国家建设的高层次人才，仅有这些素质是远远不够的，还要具有创造思维、创新意识和创业能力。要在大学生思想政治教育中融入创新创业教育内容，使大学生成为既具有良好的道德素养，又具有创新精神和创造能力的综合性人才。大学生创客空间建设为创新创业教育搭建完善的实践育人平台，在实践中培养他们的思想道德、理想信念、团队精神、创新创业精神等，这无疑与高校思想政治教育目标不谋而合。因此，将思想政治教育与大学生创客空间建设紧密结合，有助于推动高校思想政治教育的发展和优化[9]。

(二)思想政治教育与大学生创客空间育人师资的一致性

由于中国的创新创业教育起步较晚，大部分高校都没有高水平专业化的师资队伍，一般从事创新创业教育的教师都是从大学生思想政治教育与管理岗位上转化而来。比如安徽农业大学大学生创客空间就挂靠在团委，由团干部负责空间的日常管理与运行，校内创新创业师资队伍，特别是大学生创客辅导员与大学生思想政治教育与管理队伍没有明确划分。大学生思想政治教育与管理和创客空间建设师资队伍的一致性，为思想政治教育与大学生创客空间建设有机融合提供了便利条件[10]。

(三)思想政治教育与大学生创客空间育人场所的一致性

思想政治教育实践育人和创新创业教育实践育人都离不开场所，而高等学校不仅要承担理论教学，还需要承担大量的科学研究和社会服务，对物理空间的需求很大，能够提供给大学生思想政治教育和创新创业教育实践育人的场所有限，因此将两者实践育人场所放在一起，有利于二者的有机融合，进而提升育人效率。安徽农业大学大学生创客空间共有5 200平方米，划分为会议室、办公区、路演大厅等多个区域，不仅可以供学生创新创业使用，而且可供学生会、学生社团、创客团队团支部等组织作为思想政治学习、宣讲、讲演的场所，同时创客空间墙面、电子屏幕等可为大学生思想政治教育营造氛围，为思想政治教育融于大学生创客空间建设奠定基础[11]。

三、思想政治教育视域下大学生创客空间建设思路

(一)准确定位

大学生创客空间建设应结合高校大学生思政工作面临的新形势新任务新要求，针对大学生创客的特点，紧密结合学校的专业特点和办学特色，侧重优势专业领域，突出办学特色，营造创新创业氛围,服务学校的人才培养工作。安徽农业大学大学生创客空间的定位是以种植、养殖、园林、园艺、农机、农信、物联网、农产品加工、农产品质量安全等涉农领域为特色，将大学生思想政治教育有机融入创客空间各项工作开展的全过程，为大学生创客提供全方位的支持和服务。入驻孵化项目均要求与专业相结合，鼓励学生围绕专业进行创新创业实践，旨在为学生在校期间提供创新创业和专业实践实训的平台。

(二)合理布局

大学生创客空间应有明确的功能划分，既能保证入驻团队各项工作有顺利开展的场地，又能充分利用场地，提高场地利用效率，并能充分利用创客空间墙壁等立体空间，通过展板、电子屏等大力宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，使学生在创新创业实践过程中，进一步坚定理想信念，从而成长为中国特色社会主义事业建设者和接班人。通常情况下，大学生创客空间应设置独立的项目办公区、展示区、交流区、路演区及休闲区等。安徽农业大学大学生创客空间共设A、B、C三个区域，A区1 350平方米，位于校内欣苑三楼，设实训、孵化、展示、交流四个区域，定位孵化为主；B区1 850平方米，位于学校东门口门面房，定位为创业实战区域，只有注册公司的团队方可入驻；C区2 000平方米，位于学校图书馆一层，根据图书馆的功能要求招募创业团队，还设置了销售区和生产加工区，为学生提供融教育、实践、实训、孵化、实战于一体的五级育人平台。

(三)明确目标

大学生创客空间应建设成为融大学生思想政治教育实践和创新创业教育实践于一体，兼顾大学生学业和创业，汇聚奇思妙想，培养大学生的创新意识和创业能力的开放式大学生创新创业服务平台。安徽农业大学大学生创客空间旨在建成国内同类院校有一定影响力、省内高校一流的大学生创新创业能力培养平台，成为学校思政教育的重要工作阵地，并形成一批可复制可推广的育人成果，丰富大学生创新创业教育内容。

四、思想政治教育视域下大学生创客空间运行体系建设

为了保障大学生创客空间的长效可持续发展，大学生创客空间应构建管理监督、教育培训、资金融通、服务保障运行体系[1]，从组织领导、管理机制、制度保障到知识辅导、资金融通、咨询服务等方面给予入驻团队全程式、专业化商业价值引领和商业实战指导与帮扶。同时，大学生创客空间各平台入驻团队之间应相互补充、有机融合，实现人才、项目、资金的相互融通，形成可持续育人生态系统(见图1)。

图1 大学生创客空间可持续育人生态系统

(一)构建管理监督体系，保障入驻项目高效有序运转

高校应成立大学生创客空间工作领导组、大学生创客俱乐部、大学生创客空间管理服务中心，建立大学生创客空间运行机制特别是项目进出机制，有条件的可以邀请相关企业参与大学生创客空间运行管理，保证创客空间的高效有序运转。安徽农业大学大学生创客空间成立了创客空间领导小组，由分管校领导担任组长，分管教学工作副校长担任副组长，领导小组涵盖教务处、科技处、学生处、招生就业处、财务处、国有资产管理处、团委等相关部门，办公室设在团委。

(二)构建教育培训体系，优化学生创新创业理论知识体系

通过开设创新创业慕课、选修课等，实现创新创业教育理论课程对在校学生的全覆盖。同时，举办创业大讲堂、企业家进校园活动和创业沙龙、创业模拟实训、创业训练营等活动，不断完善大学生创新创业理论知识体系，帮助大学生创客了解中国特色社会主义建设对产业和人才的需求，促进大学生创业并成长为创新型国家建设的合格人才。安徽农业大学创客空间每个月都开展至少2期创业沙龙，定期开展创业大讲堂、创业训练营、52小时创业沙拉等活动，还带领创客们到校外开展“创业研学行”等活动。

(三)构建资金融通体系，解决学生创新创业资金困难

一方面，设立创基金。通过整合入驻孵化成熟项目捐赠的赞助费以及政府项目、学校投入以及企业、校友赞助的费用等，设立创基金，为有创新创业意向和项目的同学提供资金支持。另一方面，引进风险投资。定期开展项目路演，促进项目与风险投资企业对接，吸引风险投资公司对有市场发展前景的项目进行投资。安徽农业大学单列专项经费保障大学生创客空间的运行，同时积极争取地方众创空间给予资金扶持，还专门设立了创基金，用于创业空间的运营管理和对创业项目的孵化扶持。

(四)构建服务保障体系，为入驻团队提供全方位、个性化、全程式帮扶

一是成立创客导师团。整合政府、学校、银行、企业、律师事务所和校友资源，遴选一批专家，帮助学生解决在创业实践中可能会遇到的团队组建、财务融资、营销模式、技术创新等方面问题，定期联系、辅导，并在项目筛选、培育和退出阶段参与领导组主导下的科学评估。安徽农业大学大学生创客空间专门从校内外遴选聘任了一批专家，成立了创客导师工作室，为创客们进行答疑解惑。

二是成立创客辅导员团队。有效整合高校现有大学生思想政治教育师资力量，从高校团干部、辅导员中遴选人员组成创客辅导员团队，实行定点定向的日常管理和服务，向孵化团队提供团队建设、参赛辅导、思想引领、心理疏导、日常管理等帮扶工作。安徽农业大学将学工队伍的专业化发展和创客空间建设有机结合，把对大学生创新创业教育指导感兴趣的老师组建成团队，形成创客辅导员团队，在日常团队组建和管理、入驻团队思想教育，以及引导和组织学生积极参加创新创业类竞赛中发挥了非常重要的作用。

三是出台相关支持政策。学校出台激励学生创新创业的学籍管理办法，实行创新创业学分与实践教学学分和素质拓展学分有效融合，鼓励大学生积极参与创新创业活动；完善教师指导学生参加各类创新创业大赛的激励措施；出台大学生创基金管理办法等。安徽农业大学将第二课堂学分和创新创业实践学分打通，可以互相冲抵，学生参加创新创业类竞赛所获奖项可进行免研加分；同时学校将教师指导学生参加各类竞赛的获奖情况纳入学校年底绩效考核奖励和职称晋升的优先条件，有效激发了专业教师指导学生参加创新创业竞赛的积极性。

四是探索促进教师科研成果转化为学生创新创业项目的实施路径。重点遴选一批技术含量高、可产业化、市场空间广阔的科研成果，并推向市场，促进科研成果的有效转化。安徽农业大学大学生创客空间加强与学校科技处的沟通联系，时刻关注学校的科研成果动向，主动对接优势学科，进入实验室挖掘项目。

五是学校提供人、财、物保障。学校设立专门的科室具体负责创客空间日常运营管理。每年设立一定数额的专项经费用于创客空间的日常运营、设备维修、活动费用、专家费用、创业导师和创客辅导员补贴等。团委设立创新创业实践中心，安排专人负责创客空间的管理和运行工作。

五、思想政治教育视域下大学生创客空间协同育人机制建设

大学生创客空间有效整合了学校、政府、企业三方资源，变政府、企业优势为学校育人优势。通过学校、政府、 企业三方协同，学校先后开设了“青年农场主班”“创新实验班”“生泰尔班”，为部分真正想从事农业领域创新创业的学生搭建了平台，为他们成长为有信仰、爱农业、懂农技、善经营、会管理的现代农场主奠定了基础。通过整合校内育人资源，促进学生形成“创业+专业”的理论知识体系；通过“学校+政府”协同方式，提高学生综合素质；通过“学校+企业”协同育人，促进学生形成“创业素质+专业实践”的动手能力，给学生提供“创业项目+资金支持”的创业实战机遇。同时，加强学校、政府机构和企业的联系，使创新创业型人才培养更贴近社会发展的需要，带动校政、校企合作，增强办学活力，提高办学质量, 实现学校、政府、企业三方共赢，形成独具专业特色的大学生创客空间育人模式(见图2)，为“大众创新 万众创业”背景下培养合格的创新创业型人才奠定基础。

图2 学校、政府、企业协同育人机制

(一)充分整合高校教育资源，提升创新创业实践育人效率

通过开设创新创业慕课、SYB创业培训、GYB创业培训、创业大讲堂等，讲述习近平新时代中国特色社会主义思想、乡村振兴战略、创新创业实践知识等，帮助学生形成“创业+专业”的理论知识体系，促进习近平新时代中国特色社会主义思想、中国传统商业文化与创业知识、专业知识之间相互渗透，实现思想、知识、技能互补，开阔学生视野，活跃学生思维，坚定学生理想信念，增强学生创新创业意识，提升学生社会适应能力。同时，充分整合团学活动、创新创业类实践活动资源等，积极组织学生申报大学生科技创新基金、开展暑期“三下乡”社会实践活动、专业技能类竞赛活动、创业类活动等，给学生提供个性化发展空间，充分激发学生的创新思维，调动学生学习积极性和创造性，帮助学生全面了解中国特色社会主义发展现状，提高学生的实践能力。安徽农业大学大学生创客空间注重整合学校的创新创业教育资源，通过神农大讲堂、创业大讲堂、各类丰富的线上创新创业教育慕课资源，丰富学生的创新创业理论体系，在第二课堂中对创新创业活动的顶层设计进行有效指导。

(二)加强学校与政府机构合作，构建长效稳定的实践育人基地

一是积极申报政府机构各类育人平台。大学生创客空间主动争取政府资源的支持，鼓励从事创新创业教育的教师在申请各类科研项目的同时，积极申报政府机构的各类实践育人基地。安徽农业大学大学生创客空间已成功获批全国实践育人基地、安徽省大学生创业模拟实训教室、安徽省众创空间、安徽省创业学院、安徽省思想政治教育实践育人基地建设项目等育人平台。

二是联合政府机构建立学生暑期挂职实践育人机制。充分发挥大学人才资源优势，积极加强与政府机构合作，在提高学生综合素质的同时，帮助政府解决人力资源难题等实际困难，实现学校、政府、学生三方共赢。安徽农业大学大学生创客空间充分发挥共青团组织优势，与合肥市包河区团委、蜀山区团委、琥珀社区等12个政府部门建立大学生暑期挂职锻炼实践合作，并且积极对接、主动参加蜀山区科技部门对众创空间的考核工作，争取政府资金扶持。

(三)加强学校与企业合作，形成开放互促的育人机制

一是“学校+校友企业”协同育人。通过鼓励“学生团队+校友企业”入驻大学生创客空间，逐步形成创客空间的专业特色。同时，通过校友企业的入驻，拓宽在校学生的视野，激发学生创业的灵感，通过校友创新创业成功案例的示范引领，打破学生思想上对创新创业的神秘感，打消学生心理上对创新创业的畏惧感，增强学生创新创业的信心和勇气。安徽农业大学大学生创客空间以“学生团队+校友企业”形式入驻的项目达10余个。

二是“学校+科技企业”协同育人。学生深入科技企业开展创新创业实践，不仅能够帮助学生充分认识到专业知识的重要性，而且还能够促进学生对科技成果如何转化为创新创业项目的思考，为科技成果的转化提供新的思路。同时，学校充分发挥人才和技术优势还能够帮助企业解决技术难题，使科技企业由“被动”育人变为“主动”育人。安徽农业大学大学生创客空间已与荃银高科、隆平高科、江淮园艺所等20余家科技企业形成长期育人合作关系。

三是“学校+风险投资企业”协同育人。通过定期开展项目路演，促进项目预资本对接，不仅能为创基金提供资金来源，帮助学生找到创新创业天使投资，还能为风险投资公司寻找到优秀的创新创业项目，保证了双方的长久利益。安徽农业大学大学生创客空间已与科大讯飞股份有限公司、民生银行等企业共同设立了大学生创新创业孵化基金，与安徽省投资俱乐部建立了长期合作关系，入驻项目共获得各类风险投资380万元。

六、思想政治教育视域下大学生创客空间育人平台建设

大学生创客空间应建立融教育、实践、实训、孵化、实战于一体的五级育人平台(见图3)，实行分类培养，为学生提供个性化创新创业教育。教育平台针对100%的大学生进行思想价值引领、创新创业知识传授和创新创业思维的培养，实践平台针对70%～80%的大学生进行创新创业赛事训练，实训平台针对30%～40%的大学生进行专业创新创业实训，孵化平台针对10%～15%拥有创新创业项目但不具备注册公司条件的大学生进行孵化，实战平台针对2%～5%已注册公司的大学生和毕业两年内的校友进行实战帮扶促进其企业的发展壮大，提升其创业成功率。

图3 大学生创客空间五级育人平台

(一)依托教育平台，使学生形成“创业+专业”的理论知识体系

大学生创客空间应广泛开展慕课、选修课(如《移动互联网思维》《创业启蒙与案例分享》《创业基本功与精益创业方法论》等)、创业沙龙、创业大讲堂、创业模拟实训、创业训练营等，弥补学校在创新创业教育理论课程方面开设的不足，对学生进行创新创业意识启蒙和知识储备教育，实现在校学生创新创业教育全覆盖。

(二)依托实践平台，使学生将创新创业理论知识转化为创新创业素质

依托大学生创客空间在全校范围内举办“创青春”“挑战杯”“爱农杯”“双百”大赛、大学生创新创业训练计划、“互联网+”创新创业大赛、职业生涯规划设计大赛等各类赛事活动和创业模拟实训、创业项目路演和创业训练营等活动，保证70%～80%的学生都能参与。

(三)依托实训平台，使学生将专业理论知识内化为专业实践能力

围绕学校学科专业特色，开展大学生创新创业实训，该平台的运行模式为“项目固定，人员流动”，保证30%～40%对专业创新创业兴趣浓厚的学生能够参与进来。该平台入驻的项目由于紧扣专业特色且固定，因此还兼具人才培养成果的展示功能。

(四)依托孵化平台，使学生将奇思妙想落地生根，并转化为创新创业项目

孵化平台用于培育尚不具备注册公司条件但运营已与市场接轨的创新创业项目团队，待项目孵化成熟后，根据项目特点转入实战平台，进行创新创业实战。

(五)依托实战平台，有效提高学生的创新创业成功率

实战平台为入驻公司提供策划、咨询、辅导等方面的服务，帮助参与创新创业实践的学生提高其创新创业成功率。项目入驻一年后根据项目的运营特点自愿向学校创新基金提供一定的捐赠。

七、思想政治教育融入大学生创客空间建设实践探索

立德树人是高校的根本任务，大学生创客空间在建设中既要培养学生创新创业能力，更要时刻牢记为党育人、为国育才的核心任务，所以在高校创客空间建设中，要将思想政治教育与创新创业教育有机融合，把创客空间打造为能力培养和价值塑造为一体的工作阵地。

(一)构建“典型+示范”育人模式，培养创客的家国情怀和社会责任感

大学生创客空间在建设中要充分挖掘校内外创业典型，充分利用他们的榜样示范作用。安徽农业大学于2019年开始创办“创客进行时”创业沙龙，邀请创业人士与大学生进行面对面交流。精选嘉宾，提前确定主题是确保创业沙龙成功有效的重要保障。嘉宾中有依靠科技创新走向成功的创业“达人”，有依靠商业模式创新开创互联网社群营销模式的创业者，更有致力于乡村振兴、默默在基层一线工作的青年农场主。他们中既有成功创业典型的现身说法，也有失败创业者的思考分析，帮助学生更加理性看待创业，了解成功创业者成功背后的故事，同时培养学生的家国情怀和社会责任感，让自己的创业路走得更加自信，更加顺利。

(二)构建“科普+志愿”育人模式，加强创客的社会主义核心价值观教育

大学是文化传承的重要阵地，安徽农业大学大学生创客空间还将农业科普宣传、农耕文化传承纳入空间建设，每年学校都举办农耕文化节，邀请校内外人士走进创客空间，进行传统农耕文化、现代农业知识的科普推广。创客空间加强顶层设计，根据学校专业特色和学科优势，组织创客们开设了“茶文化”“环保小达人”“神奇的物理实验”“陶制农具制作”等课程，既加强了创客们的专业实践，弘扬了中华优秀传统文化，同时也加强了创客们的学农爱农意识。

(三)构建“项目+实践”育人模式，提升创客的社会适应能力

学校的暑期“三下乡”活动、社团质量活动提升计划、志愿服务项目申报工作都采取项目化形式开展，鼓励大学生创客团队根据工作实际进行申报。项目的开展，为创客团队提供了实践资金保障，同时也为创客们搭建了深入了解基层企业、了解市场需求和发展现状的机会，一方面通过实践找到商机，同时也帮助他们科学研判当下拟定的创业项目的未来预期，以此来调整自己的创业目标和发展途径等。

(四)构建“组织+引领”育人模式，加强对创客的政治引领和价值塑造

设置临时党支部、临时团支部，定期开展主题党日、主题团日活动。《习近平的七年知青岁月》《习近平在正定》是创客们要求的必读书目，经常举办读书分享会，大家相互交流，通过总书记在基层历练、干事创业的故事，让大家更好地理解习近平新时代中国特色社会主义思想；通过对中央“一号文件”的学习，让大家更好地了解农业学子的时代使命和责任担当。

八、结语

思想政治教育融入大学生创客空间建设既是高等教育的必然选择，也是创新型国家建设对高校思想政治教育的具体要求，本文通过明确思想政治教育视域下大学生创客空间建设思路，构建管理监督、教育培训、资金融通、服务保障四维运行体系[1]，和学校、政府、企业三方协同育人机制，形成融教育、实践、实训、孵化、实战于一体的五级育人平台，满足不同学生的需求，实现创新创业教育的分类实施，促进学生个性化发展。通过教育平台对全体学生进行创新创业通识教育，注重对学生进行思想价值引领；通过创新创业知识传授和创新创业思维的培养，帮助学生形成融“创业+专业”于一体的知识体系，以更好地适应社会需求。对于有更高创新创业教育需求的学生，通过实践平台、实训平台、孵化平台以及实战平台进行递增式的创新创业教育、指导、帮扶等，使真正有创业需求的学生在校即可创业，毕业时就有一定创业经验，实现了大学生“先创业，后毕业”的创业教育模式，不仅全面提升了大学生创新创业的实践能力，而且大大降低了大学生自主创新创业风险，提高了创新创业的成功率。将思政教育和创新创业教育有机结合，加强大学生创客的政治引领和价值塑造，培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的大学生创客。