如何提高初中数学教学课堂的有效性

姚瑷珲

摘 要：新课程理念下的数学教学应注重培养和提高学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性和探究欲望。因此，在教学过程中，教师要相信学生，相信学生。教师不应该总是认为学生没有足够的能力去解决这样的问题，从而细细咀嚼知识来喂饱学生，担心哪些细节学生听不懂，这种传统的知识教学方式不利于学生学习兴趣的提高和学习自主性的增强。教师要给学生适当的问题，让学生根据问题内容去学习数学，但这些问题都不能太难，要让学生通过自己的努力，去解决，让学生体会到成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣。

关键词：初中数学;教学方法：多媒体;合作学习;趣味游戏

教师要想提高数学课堂的教学效率，就要为学生找到合适的教学方法，使数学课堂不再单一枯燥，教师可以利用多媒体技术帮助学生掌握数学知识，激发学生学习数学的兴趣;让学生和学生进行合作学习，不仅可以锻炼学生的交际能力，还可以帮助学生加深知识点印象;可以根据课本内容设置一些有趣的游戏，让学生的注意力集中在课堂上，接下来笔者将从多媒体、合作学习、趣味游戏三个方面进行详细阐述。

一、多媒体教学法

随着科学技术的发展，多媒体已经成为了重要的辅助教学工具，也成为了教学领域的一个热门话题。随着现代科技的发展，多媒体的出现为教学课堂提供了相当大的帮助，也活跃了课堂氛围，在初中数学教学中，教师可以适当的使用多媒体作为辅助教学，而多媒体也可以利用自身的优势将枯燥的教材内容变得更加立体。在数学教学中，学生才是课堂的主角，在教学过程中，教师要合理的使用多媒体，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高数学课堂的教学效率。

例如，以学习《数据的收集、整理与描述》这一章为例，这一章主要是让学生全面了解，会设计简单的调查问卷，对数据进行相应的搜集、整理并学会描述。在学习这一章时，我将这样设计教学环节：我会利用多媒体播放一些相关数据的课件，然后让学生进行观察。接下来我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，根据不同讲解内容播放相应的多媒体课件。多媒体的出现帮教师减轻了教学负担，还让学生对学习数学更感兴趣，

二、合作学习教学法

合作学习的出现改变了教师传统的教学观念，使学生能够在课堂上进行合作学习。在与其他学生交流的同时，学生也可以活跃课堂气氛。在这种教学方法的指导下，教师可以从根本上提高数学的学习效率。在合作学习中，学生之间相互取长补短，弥补知识上的漏洞，在合作学习的过程中，每个学生都要说出自己对问题的理解，一个学生的思想触发另一个学生的思想，这样才能调动每个学生学习和探索的积极性，并通过合作学习的方式，充分体现了学生的主体地位。

例如，以学习《平行线的性质》这一课为例，本课是要学生掌握平行线的性质，从而培养学生的推理能力。在这一课学习时，我会事先准备几组例题，在上课时发放到各个小组，然后进行本课讲解：“在之前我们已经学过了直线平行的条件，那本课学习的是平行线的性质，根据大家对之前学习的理解，平行线都有哪些性质呢？现在每个小组的手里都有一道例题，接下来我们一起探索一下平行线的性质是什么？”通过设置问题的方式让学生们积极地求知和探索答案，随后让学生进行分工合作，如：一名学生负责查找平行线的性质，剩下的学生负责例题的研究，随后小组之间进行总结。这种教学方式可以引起学生的学习热情，从而提高数学课堂的教学效率。

三、趣味游戏教学法

要使原本枯燥的数学课堂活跃起来，适当设置游戏环节的效果就会很好，因为初中生的年龄特点，正是对一切充满探索的阶段，要让学生学习数学，对数学这门学科感兴趣，就要达到灵活性和创造性的使用数学教材。在学习过程中加入游戏，可以激发学生主动学习的兴趣，使原本枯燥的数学课堂变得更加生动。在学习过程中加入游戏不仅有利于学生的身心发展，而且对开发学生智力、增加学生知识也有很好的效果。

例如，以学习《平面直角坐标系》这一课为例，在学习这一课时，我会运用趣味游戏教学法进行教学。我将这样为学生们进行讲解：“現在把全班同学看成一个直角坐标系，第一排同学为x轴，第一列同学为y轴。下面我将说出几组坐标，相对应对应的同学起立。”随后我将说出几组坐标与同学们互动，随后我换一种游戏形式使学生们对直角坐标系加深理解。“A同学，你知道你所处的‘x、y轴上的哪个坐标么？”就这样进行几组后，不仅使学生对直角坐标系有了进一步的理解，还让学生们在游戏的过程中加深了对所学内容的应用。

总而言之，数学教学的过程就是教师不断探索的过程，在不断的探索中修正自己的教学方法，因为数学教学过程就是学生在课堂上主要活动的过程，在数学教学的过程中，教师一定要营造良好的学习氛围，激发学生学习数学的好奇心，创造相应的条件让学生积极的参与到学习活动中。教师要充分地发挥学生学习的主观能动性，使学生“会学习”，只有这样才可以提高学生的自身素质，使学生的综合能力得到发展。

参考文献：

[1]张云飞.浅析初中数学教学中营造良好课堂气氛的方法[J].中国校外教育，2020（02）：105-106.

[2]张萍.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育，2020（02）：111+114.