如何提高初中数学课堂的教学效率

干金枝

摘 要：现在的初中数学教学课堂，还是会受到传统教学的影响，在教学过程中教师并不重视学生的综合能力以及能力提升，这也就导致了学生的数学成绩得不到提升，从而导致数学教学效率得不到提高。为了改变这些情况，教师要做到的是，根据教材内容制定适合学生的教学目标，在教学的过程中激发学生学习数学的兴趣，发散学生学习数学的思维，从而在根本上提高数学课堂的教学效率。

关键词：初中数学;教学方法：多媒体;合作学习;趣味游戏

教师想要提高数学课堂的教学效率，提高学生的数学成绩，就要根据教材内容选择适合学生的教学方法，教师可以利用现代科技带来的便利进行教学这样可以提高数学;让学生与学生进行合作学习，合作完成教师所布置的教学目标，这样可以锻炼学生的沟通能力和交流能力，还能帮助学生加深知识点的印象;教师可以根据教材内容设置一些趣味游戏，这样学生的注意力就会集中在课堂上，增加数学课堂的趣味性，接下来笔者将从多媒体、合作学习、趣味游戏三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

教师利用多媒体的方式进行教学，这种方式不仅能激发学习的学习兴趣，还可以让教师把所讲的东西通过多媒体的方式向学生展示，让学生在课堂上可以轻松愉快的学习，激发学生的学习兴趣和求知热情，也从根本上改变了传统教学，达到课堂改革的目的。随着多媒体教学的出现，改变了以往课堂教学的节奏慢、单调呆板的教学模式，而多媒体教学能利用学生对新鲜事物求知的这一特点，吸引学生的注意力。

例如，以学习《三视图》这一课为例，为了让学生对立体图形和平面图形有一个大概的概念，能够准确地画出立体图形的三视图，我会采用多媒体教学法进行教学，我会利用课下的时间寻找相关的图片及动画。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“有一首古诗是这样说的‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这句话是什么意思呢？这首诗跟我们今天要学习的数学知识有什么关联呢？下面先让我们通过一个小短片来了解一下吧！”随后利用多媒体进行播放事先准备好的教学资料，在这个过程中，我要求学生一定要认真思考这首诗与数学知识之间的联系。利用多媒体教学法不仅吸引学生的注意力，还会活跃课堂的氛围。

二、合作学习教学法

伴随着合作学习教学法的出现，它改变了教师传统教学的观念，让学生在课堂上进行合作学习，与其他学生进行交流沟通的同时，也能够活跃课堂氛围，在这种教学方法的引导下，学生从被动听课者变为主动学习者，提高了学生学习数学的效率。在合作学习中，学生取长补短，弥补知识漏洞，并且在合作学习的过程中每个学生说出自己对问题的理解，一个学生的思维触发其他学生的思维，这样可以激发每个学生的求知及探究热情，而且通过合作学习的方式，充分体现了学生的主体地位。

例如，以学习《平行线的性质》这一课为例，本课是要学生掌握平行线的性质，从而培养学生的推理能力。在这一课学习时，我会事先准备几组例题，在上课时发放到各个小组，然后进行本课讲解：“在之前我们已经学过了直线平行的条件，那本课学习的是平行线的性质，根据大家对之前学习的理解，平行线都有哪些性质呢？现在每个小组的手里都有一道例题，接下来我们一起探索一下平行线的性质是什么？”通过设置问题的方式让学生们积极地求知和探索答案，这种教学方式可以引起学生的学习热情，从而提高数学课堂的教学效率。

三、趣味游戏教学法

要想使枯燥的数学课堂活跃起来，适当的设置游戏环节效果是非常不错的，在学习的过程中加入游戏，会引起学生们积极学习的兴趣，使原本枯燥无味的课堂变得更加生动起来，在学习的过程中增加游戏环节，不仅有利于学生的身心发展，还对开发学生的智力、增长学生的知识有不错的效果。

例如，以学习《位置与坐标》这一课为例，在学习这一课时，我会运用趣味游戏教学法进行教学。我将这样为学生们进行讲解：“现在把全班同学看成一个直角坐标系，第一排同学为x轴，第一列同学为y轴。下面我将说出几组坐标，相对应对应的同学起立。”随后我将说出几组坐标与同学们互动，随后我换一种游戏形式使学生们对直角坐标系加深理解。“A同学，你知道你所处的‘x、y轴上的哪个坐标么？”就这样进行几组后，不仅使学生对直角坐标系有了进一步的理解，还让学生们在游戏的过程中加深了对所学内容的应用。

随着新课改的实行，学生在课堂的主体地位逐渐巩固，同时教师的主导地位也不能忽视，所以教师想要提高数学课堂的教学效率，需要教师在日常的数学学习中选择适合学生的教师方式，同时也要丰富教学环节，让学生在轻松愉悦的氛围下学到更多的、有趣的数学知识。在教学过程中，教师要充分的调动学生学习数学的积极性，让学生学会独立思考、自主探索，这样才会提高学生的数学成绩以及数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]张云飞.浅析初中数学教学中营造良好课堂气氛的方法[J].中国校外教育，2020（02）：105-106.

[2]張萍.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育，2020（02）：111+114.