飞行教学中的基础姿态飞行探讨

梁爱民

摘要：飞行与其他地面交通工具不同，由于其运行环境，它有多种不同的飞行姿态，可以发生仰头、低头、左倾斜、右倾斜等变化，以此调整飞行状态。在飞行教学中利用模拟机训练这一训练手段，使得飞行学院切实感受到飞机实际运行状态及各种不同姿态，以此帮助其更好的掌握飞行训练基本要求及深刻了解飞行程序。

关键词：飞行教学;基础姿态;飞行姿态;深入探讨

近年来，随着民航事业的迅速发展，航空航天事业对飞行员的要求越来越严苛，对其理论知识基础、飞行技术、综合素质能力都有较高要求。飞行技术专业在对专业飞行员进行培养时，应有效满足民航事业发展需求，在夯实其飞行技术的技术上拓展其国际视野，以此提高培养水平及实力。飞行技术专业要求学员在具有扎实理论基础的前提下，熟练掌握模拟机飞行技术，以此为后续真机实践飞行奠定良好基础。飞机基础姿态飞行无论是从理论还是实践方面来说，都是飞行员在学习过程中必须掌握的基础知识，这对其后续具体飞行技术学习具有至关重要的意义。^[1]

一、基础姿态飞行内涵

飞行姿态是飞行器的三个轴在空中的位置相对于某条参考线、某个参考平面或是某个坐标系统的状态。飞行姿态决定着飞机的飞行动向，不仅影响飞机的飞行高度和行驶方向，也会对飞机的飞行性能和操纵性产生一定程度上的影响。通常情况下，飞行姿态有四个表示角度，即俯仰角、偏航角、滚转角和迎角。飞行员可以根据自己的实践经验和理论知识，在特定情况下迅速判断出自己所驾驶的飞机的飞行姿态。例如，在低速飞行时，飞行员可以以地面为参考面，通过判断地面物体位置，根据视线观察到的地平线来判断出飞机现在的飞行姿态。但飞行员在实际驾驶飞机时，身体会随着机身飞行姿态改变而发生变化，在机身发生严重倾斜时，飞行员无法迅速高效的调整好身体平衡，这就容易导致错误判断的产生，使得飞机不能回复到正确的飞行姿态中来。^[2]

二、基础姿态飞行教学概述

为了最大程度保证飞行的安全，相关科研人员研发出一种可以指示飞机飞行姿态仪表盘。在实际基础姿态飞行教学过程中，教练人员的主要工作为帮助飞行学员认识这种仪表盘，并在实践操作中根据其指示做出正确判断。在对飞行学员讲解其原理时，可以首先对其设计过程进行解释。

指示飞机飞行姿态的仪表灵感来自于陀螺，陀螺在转动起来之后，无论怎么触碰它，它都不会倒，也就是其旋转轴在转动时不会受外界条件干扰。利用这一原理研究出的陀螺仪，核心部分是由一个高速旋转的陀螺，它被安装在一个各个方向都能自由转动的固定支架上。把陀螺仪安装在飞行设备上，无论这个飞行设备进行怎样的运动，发生怎样的姿态变化，其核心陀螺旋转轴的方向是不会发生变化的，其旋转轴一直垂直指向地面。飞机飞行姿态的变化对陀螺仪中的陀螺旋转轴不会造成影响，且横向指示杆平行于地平线，这种在飞行过程中指示飞机飞行姿态的仪表是姿态指引仪。

飞行学员在飞行技术实践操作练习中，应掌握姿态指引仪的创造原理，以此更好的对其进行应用。在实际飞行中，飞行员应完全信任仪器的各项指标参数，而不是过分依赖于自己的经验和感觉，进而有效保证飞机因剧烈抖动或倾斜失控导致的错误判断，以此在最大程度上保障飞行安全。实践初期是飞行学员接触飞机的开端，教员要在此时对其具体操作要求进行规范，督促其养成良好的飞行习惯，是切实帮助提升飞行技术专业教学质量的重要办法。

三、基础姿态飞行教学探讨

1.计算机模拟练习。在进行飞机模拟训练操作的初期阶段，教练员可以引导飞行学员进行计算机模拟操作，让他们对飞机驾驶内部的各个组成部分及其功能进行了解。了解飞机飞行操作的基本原理，熟记飞机飞行的完整航线和各个组成要素。计算机桌面模拟练习，是飞行学员初次进行驾驶实践操作的重要辅助工具之一，能帮助其迅速掌握飞机在起飞、降落、转弯时的操作，认识各种仪器及他们显示参数的含义，并学会通过姿态指引仪来判断机身姿态。飞行学员在初步掌握飞行速度、飞行高度、飞行姿态的操作控制方法之后，能更好的将其进行有机联系，进而深刻理解飞行理论原理中的知识点，有效实现理论与实践的结合学习。计算机桌面级模拟练习是帮助飞行学员掌握飞机各项操作基本概念及方法的有效途径，也是在保障教学安全的前提下让学员感受到不同基础飞行姿态的可实施办法。飞行学员通过计算机模拟操作练习，在一定程度上为其后续实践操作打下基础。^[3]

2.飞行模拟实践训练。飞行模拟训练是飞行学员在教员的指导下，在飞行模拟设备上进行的训练。在飞行模拟训练中，教员可以切实根据学生的学习情况，对其理论知识基础、方法、操作等方面进行模拟实践训练，以此提高飞行学员的理论运用能力和实践动手能力。大多数的基础姿态飞行训练，就是让飞行学员保持不同机身姿态进行飞行操作，或是在不同条件下对飞行姿态进行调整转换，以此在巩固其飞行姿态相关基础知识的同时，提升其飞机实践操作能力。模拟实践飞行训练，不仅可以适当降低培训成本，还能有效提高操作安全性。学员在对基础姿态飞行进行学习时，大多处于实践初级阶段，所以，确保训练操作的安全是非常有必要的。模拟实践还能根据教学内容适时作出不同环境条件模拟，可用于飞行学员应变能力培养。

结语

综上所述，民航飞行事业的蓬勃发展增大了社会各界对飞行技术专业人才需求量。因此，切实落实飞行技术教学工作，提高其实际教学质量及效率，为航天事业发展输送优秀人才，是当前飞行教学工作的首要目的。飞行技术教学相对于普通技术教学而言，教学难度升级。教员通过基础姿态飞行教学来培养学员的理论知识运用能力和分析、解决问题能力，是夯實飞行学员专业知识基础，提高其实践操作水平的重要举措，这对于优秀飞行员的培养来说具有重要现实意义。

参考文献

[1]陈磊.微软模拟飞行在实训教学中的应用[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：252+245.

[2]金翼.飞行学员理论与训练阶段飞行安全意识培养[J].科技风，2018（19）：238.

[3]郭叔伟，孙岩，丁祥.基于虚拟现实技术的飞行教学系统设计和应用研究[J].装备制造技术，2016（09）：202-204.