小学语文作文教学

张水华

摘要：在新课改的背景下，语文变的越来越重要，有得语文者得天下之说，而作文一直以来都是语文的重点和难点。要想提高小学生的写作水平，对想象力的培养是非常关键的，想象力能激发学生的学习兴趣，提高学生的写作水平，因此，小学语文作文教学要肩负起对学生想象力的培养和保护是非常有意义的。

关键词：小学语文;作文;想象力

引言

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无穷无尽的，是获取知识进步的源泉。”这个爱因斯坦对想象力的高度评价，说明想象力对于学生是多么的重要。所以，需要教师在语文作文的教学过程中，重视学生想象力的培养，从而推动学生思维空间的拓展，语言运用能力的增强，帮助学生提高写作能力。因此，教师要加强对学生想象力的培养，更好地运用到作文教学当中。

一、问题

在传统的语文作文教学中，教师会给学生朗读大量的范文，再给学生一些引导，就让学生去写。还有的时候直接给个题目就让学生去写，这样的教学方法忽视了对学生想象力的培养，不能激发学生的创作灵感，不利于开发学生写作的潜力。这样的语文作文教学方法，没有给学生创作空间和想象空间，作文千篇一律，没有新意，总是出现重复，很难提升学生的写作能力。

从现在的教学现状来看，学生的想象力非常有限，这很大程度上制约了学生写作水平的提高。学生在写作过程中，存在着思维固定，无从下手，没有创新，不会展开合理的联想等问题，这些都与学生想象力匮乏有关。因此，需要教师的积极引导，在教学过程中帮助学生培养想象力，提高学生的写作水平。

二、策略

1.通过语文教学增强学生感悟生活能力，从而培养学生的想象力

感悟既是对生活和社会的理性思考，也是对人生情感的体验。没有感情的作文是苍白的，没有血肉的，浅显的，不能引起读者的共鸣。所以在作文教学过程中，教师要重视学生写作情感的培养，这就需要教师给学生想象力插上翅膀。可以通过引导学生开发课本上的资源，增强学生的感悟能力，为自己的写作铺路，发挥想象力和创造力^[1]，让写作变得有方法可依。例如：在学习《少年闰土》时，教师在讲完课文后，就可以引导学生展开想象力。给学生拓展中年闰土的故事，把少年闰土和中年闰土紧密地联系起来，通过一个人物的前后变化，让学生感悟生活感悟社会，激发情感，在此基础上展开学生的想象。比如，写一篇《我的父亲》如何把写闰土变成写父亲，让学生合理想象。教师需要在构思上、主旨上、写作方法上给予指导。在语文教学上去培养学生的想象力是非常有效的，因为学生理解了文章，产生了情感，有自己的感悟，所以写起来才能更好把握，而且有助于开拓学生的思维，写出新意。这样的写作方法能更好地激发学生的写作热情，培养学生的自主想象能力，提高写作水平。

2.创设情境教学，培养学生的想象力

教师要改变传统填鸭式的教学方式，以学生为主体，填鸭式的教学学生只能被动地接受知识，没有自主性，严重限制了学生想象力的發展。在语文作文教学过程中，教师要注意小学生所处的阶段，身心发展尚不成熟，认识能力有限，需要教师改变传统教学方式，善于创设情境教学，让学生在认知范围内的情境里加深对知识的理解，培养想象力^[2]。比如：写《二十年后的我》教学活动中，教师首先创设一个二十年后的情境，让学生去把这个情境补充上，打开学生的想象空间，自由发挥。其次，在同学自己创设的情境里，再想一想自己会变成什么样子，二十年后的自己要符合二十年后的情境。教师在这一过程中，要给予学生实时的引导，帮助他们发展自己的想象力。最后，教师让几个学生大概讲一下自己的构思。在这里教师要提出一些建议，比如：故事要合理连贯，有情节，语言要运用恰当，尽量用到好词好句等等，根据具体的情况给出合理恰当的意见。这样的语文作文课，能很大程度上吸引学生的注意力，开拓了学生的思维空间，让学生有充分的想象力和创造力。解决了很多学生无从下手，无话可写，没有思路等问题。创设的情境教学，能激发学生的写作兴趣，培养学生的想象力。

3.在作文教学中，让学生多联系生活，丰富想象力

小学时期，学生处于身心发展尚不成熟的阶段，认知能力有限，生活经验呈现碎片化，没有形成系统经验，需要教师多加引导。教师需要在语文作文教学过程中采取多种教学方法，让学生多联系生活，在生活的基础上，进行合理的想象^[3]。例如：在上“生活万花筒”习作课时，先让学生谈一谈在生活当中给自己留下印象深刻的事情，这些事情可以是有趣的，可以是感动的，可以是新奇的等等，教师把学生说的事情加以引导，让学生在此基础上展开合理的想象，丰富这件事情。之后帮助学生把这些事情当做素材，加工整理润色成一篇作文。因为这些故事都是学生实际生活当中发生的，所以学生会很有感悟，丰富了他们的想象力，激发了他们写作的热情，提升了写作的能力。

结语

在小学语文作文教学过程中，教师要改变教学方法，不断进行创新，多创设教学情境，增强课本与作文的联系，提高感悟生活和联系生活的能力。让学生真正参与到课堂中来，激发学生的兴趣，培养学生的想象力，为学生的想象插上翅膀，提高学生的写作水平和能力，从而达到好的教学效果。有助于提升学生各方面的能力，为建立高效课堂提供助力。

参考文献

[1]马玉梅.小议小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].考试周刊，2018（3）：52-52.

[2]张兰香.小学作文教学重在培养学生的作文想象力[J].学周刊，2016（4）：190.

[3]司巧莲.小学语文作文教学之学生想象力培养的有效策略[J].学周刊，2017（15）：105-106.