浅谈艺术教育专业中的钢琴基础课程教学

摘要：艺术教育专业是我院的师范类专业，本专业培养德智体美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握扎实的音乐、舞蹈、表演、美术、书法等基本专业技能的艺术教育工作者。在大一开设一年的钢琴基础课程教学，对更进一步接受钢琴课程的学习具有至关重要的作用。钢琴教学的每一个细节都值得研究，就好比是一座金矿，等待挖掘者的探索与发现。而这其中手指、手腕与手臂是完成钢琴弹奏的关键部分，在实践中只有注重每个肢体部分的训练，同时使其实现相辅相成，相得益彰，才能弹奏出和谐、曼妙的乐章。本文简析了钢琴基础教学，并结合具体实例指出了钢琴基础教学的训练方法。

关键词：专业基础课;教学概述;教学的方法

该门课程是艺术教育专业的专业基础课，主要任务有：第一，培养学生在工作岗位中实现音乐教学活动的能力;第二，要求学生掌握基础乐理与视唱并具有演绎部分耳熟能详幼儿歌曲的技能;第三，本课程也为钢琴课在音乐理论上提供基础支撑，并相互搭配，以“唱”和“弹”的搭配全面培养学生教学技能;第四，本课程的后续课程是钢琴即兴伴奏，要求学生在掌握此课程的基本技能上能多形式的开展音乐教学活动。

一、钢琴基础教学的概述

艺术教育专业的钢琴教学是参照音乐专业的教学体系而设置的，但培养目标、学生基础、学习时间与音乐专业又不同，所以选择的钢琴教材不仅要难度适中，注重学生的基本功练习，还要体现基础教学特点的教学目的、教学内容及教学方法，兼顾学生音乐感受能力、音乐表现能力、音乐鉴赏能力和音乐创造能力的培养。

二、钢琴基础教学的方法

1.注重培养学生学习钢琴的兴趣

很多文章在谈到钢琴基础教学时大都注重手指的训练入手展开论述，跟专业学钢琴的教学方法上大同小异。近年来由于艺术生源的不断增多，很多学生考入职业院校或是有一些基本功，或是完全没有基本功，毫无艺术学习天赋。因此，钢琴基础教学方法应该新增一步从培养学生的学习兴趣入手。[1]

首先，上好第一堂钢琴基础课。第一堂课包括：老师技能展示（学生喜爱的古今中外钢琴曲）、学习钢琴课的益处、这门课所承上启下的课程及其在中间的作用、钢琴的简要发展史、认识黑白键、五线谱及在钢琴键中的音符对位。

其次，第一课就让同学们触碰钢琴键。这样既可以激起弹奏的欲望，又可以帮助同学们区分音、音色及音的高低。[2]

再次，一定要把在五线谱上认识的中央C找准在钢琴键上弹奏的位置。关于钢琴弹奏中最注重的弹奏姿势和手型指法可以简单讲讲，给同学們示范一下，但不要要求太高，主要强调用手指尖提起来自然落下去在键上站立即可（也就是一、二关节支撑好，第三关节顶起来）。

最后，布置用手臂最放松的姿势弹奏中央C，可用单手练唱（《小星星》《粉刷匠》《上学歌》《铃儿响叮当》《欢乐颂》）等儿歌歌曲，让同学们提起兴趣的同时又增强了识谱能力，为后面钢琴基础课程的学习开了个好头，同时又为后续教学奠定了良好的基础。

2.注重弹奏中音的特性训练

“音的特性训练”包括音的高低、长短、强弱、音色，也就是弹奏钢琴曲中应注重节奏节拍、连音和连音线、附点、休止符等串联起来在一首曲子中的连贯弹奏，这就要求学生要一板一眼，歌唱性地去练习，让旁听者听起来是一首歌，很舒服的音响效果。比如弹《小星星》，刚开始同学们还处于认音阶段，一定强调先根据谱面上标记的指法唱谱，Do音标记的是1拇指就动大拇指唱Do音练习右手的音，大多数同学都会唱《小星星》这首歌，所以这首曲子在认音上不会太难，大概5到10遍熟练后，再到钢琴键盘上进行练习右手。弹奏时，强调非连奏法----每一个落笔让指尖落下去，注意两拍和四拍的音要数够再提手弹下一个音，每小节之间及音与音之间间隔很久弹下一个音，破坏音乐的听觉效果。如果一开始就像这样的方式要求，并正确的方法引导，同学们一定能很快进入学习状态。

3.注重鼓励式与督促相结合的训练

任何年龄段的人都需要鼓励和督促，因为人都会有畏难情绪，都会偷懒，

教师在给学生教授新内容的时候一定要言简意赅，用最精炼的语言通俗易懂的交给学生，并且适时做示范。比如讲右手Do到La音时，先选择一首《小星星》来五线谱上的位置，然后用手指练习指法确定每一个音在右手指上的位置，再看着五线谱动手指唱谱熟练谱，最后在钢琴键上弹奏这六个音。这里就需要老师至少有4次鼓励同学们的话语，因为很多同学是没有学过钢琴甚至音乐细胞不强，要想熟练靠得就是同学们一次又一次得练习。然而，课堂上有时不能每一位同学都能纠正到他们得不足之处，教师应当布置一定量得作业，并且严肃强调还课要以平时打分记录成绩得方式期末统一算分。高校都是以学分制的形式，很多教师在设置分数时都会平时成绩加期末成绩的考核方式，特别是钢琴操作性比较强的课程平时成绩尤为重要，所以同学们在平时还课时会十分重视，这样整个教学效果就会出来了。

4.注重手指、手腕、手臂的训练

从指尖到腕再到臂的训练不是一天两天就能达到的功夫，作为艺术系艺术教育专业的学生很多没有基础，教师应该具体分析学生的学情，先从兴趣给同学们培养起来，再弹奏的过程中逐渐强调手指尖的力量、手腕放松、手臂的放松和力量的运用。一开始机械系的强调指法、手腕、手臂会将同学们代入很难得境地，所以因材施教，先给点儿甜头然后再转入一些技能性的讲解会达到很好得教学训练效果。

手指的训练要注重对手指独立性的训练和关节的放松，这方面的训练不仅对幼儿启蒙来说至关重要，对于艺术教育专业零起步的学生来说其重要性也是毋庸置疑的。在首次接触非连音的过程中，每一个手指都要逐个进行练习，同时要注意肩膀、手臂和胳膊肘部分不要紧张，使之呈自然向下的状态，保持手指在琴键上的立体感，既要充满力量，又要行动自如且游刃有余。所以手指独立性的训练是钢琴基础教学中一个不容忽视的内容。我们所选用的教材是“十三五规划”系列教材，上面的内容大部分针对职业教育的学生，如果进校时有部分学生基础较好，老师可以多布置《车尔尼》《哈农》等对于手指独立性练习的教材上的内容给学生，这些教材里教学中非常注重手指的训练，每个音都要有颗粒性，速度、力量要平均分配，手腕、手臂和肩膀要达到完全的放松，手指的下键速度一定要快。

手腕的训练在钢琴基础教学中是很重要的一个环节，特别是艺术教育专业初学的学生必须了解手腕在钢琴弹奏中的放松这一特点，因为很多学生手腕都比较僵硬。然后再说手腕动作的三个方向，即左右动作、上下动作和周旋动作。左右动作多以大指为基点，均匀顺当地将其他手指向左、右两边均匀弹奏，或者用大指上、下转弯，配合适当的手腕动作。手腕上下和周旋动作的练习都需要按住五指，锻炼手腕自如地上下、由内向外或由外向内的动作。

在钢琴演奏中大多数情况下和弦都不能用过于紧张的手臂进行弹奏。通过手臂的让准备的和弦手指从半空中落到钢琴键上，会造成弹奏出的声音僵硬。艺术教育专业的学生很多耳朵不是很好，大多数听不出触键音色的好坏，如果手指不注意还会在键盘边缝里受伤。因此，在训练中应从第一节课就督促学生放松身体，特变是肩、臂的放松，在练习音程时就叮嘱同学们剪掉指甲，慢提手腕落键去练习，为和弦弹奏打下基础。老师还可以多放一些优秀钢琴家弹奏的和优秀的小朋友弹奏的钢琴视频给同学们看，以此鼓励他们。

5.注重线上线下相结合训练

教师在课堂上第一节课讲，第二节课实训，实训时应当给每一位同学作示范并答疑或纠正再让同学练习，这就是我称为得线上教学。教师在课堂上不能完全解决学生的问题，或者是学生在课外练习时遇到了问题又如何解决？一开始就建立班级钢琴微信群，教师可在群里留作业、答疑、鼓励和督促练习、弹奏示范、传递一些钢琴讯息及名人演奏视频等方式，这就是我称为的线下教学。

参考文献

[1]符遥.浅论钢琴基础教学[J].北方音乐，2017（6）：175

[2]徐芳.有感于《钢琴之旅——菲伯尔钢琴基础教程》的艺术演奏之道[J].黄河之声，2016（01）：48-49.

作者简介

李娟（1982—），女，汉族，四川成都，四川文化传媒职业学院艺术设计系艺术教育音乐教师，研究生学历，研究方向：音乐。