论动作示范在体育教学中的作用

刘长利

摘要：在新课改和素质教育不断深入情况之下，以往的中学体育教学方式的针对性和适应性逐渐降低。在此情况下，教师就必须要对以往的体育课的教学情况进行系统的分析和总结，掌握动作示范教学过程当中存在的一系列问题，以全面提升学生的体能素质和体育核心素养为目的，对实际的教学方式进行全面的改革与升级，引导学生循序渐进的进行体育学习和技能练习。

关键词：动作示范;体育;教学;作用

在中学体育教学过程中，教师必须要充分了解学生的体育、技术水平、身体素质、思维特性、个性特点、兴趣爱好方面情况，科学的进行动作示范的设计，在巧妙的时机进行导入，以期能够全面性学生的注意力和学习兴趣。另外，还需要将一些现代化的教学方法和动作示范教学进行有机组合，将抽象的理论和图解转化为更加生动的形式，引导学生在直观的场景之下进行学习和实践。此外，还是参考一些成功的动作示范教学案例，结合本班级学生情况来对课堂教学体系进行优化和完善。[1]

一、动作示范在体育教学中的作用

动作示范是体育教学的一种方法与模式，主要是围绕体育教学组织和目标，根据某些技能教学要求或者体育运动训练需求，对其中的某些动作的特点结构技巧进行分析，通过实际演示示范的方式来让学生直接的呈现，使学生能够对更加形象、直观、具体的动作，产生较为深刻的印象和记忆，并能在教师的引导之下根据相关的要求来进行练习，以确保学生能够在较短时间内快速的掌握体育技巧和技能。[2]

在实际的中学体育教学过程当中，教师通过进行动作示范能使学生更好的掌握相关动作的技巧和要领，让学生对体育学科产生浓厚的兴趣。在动作示范过程中，教师也可以让学生将自己的动作和教师动作进行对比，通过综合分析的方式来掌握自身存在的缺陷和不足，进而能够在后续练习过程当中进行修正和完善。此外，部分学生在进行一些具有较高难度的体育技能学习，受到学生耗费较多时间来进行练习和模仿，但却难以取得良好的成绩的同时，将会对实际的体育教学产生较为严重的恐惧、厌倦、抵触的心理。而在引入动作示范之后，教师可以考虑不同层次学生的能力和特性，巧妙地进行动作示范方法的选择，通过直接引导和展示的方式来消除学生的不良心理，并能根据不同学生的实际练习情况，进行针对性的示范指导，以确保不同层次学生的体育技能和水平都能够得到较为显著提升。

二、在体育教学中有效应用动作示范的措施

1.科学导入示范

在进行体育教学之前，教师必须要充分的掌握该堂课的动作技能难点和要点，参考自身的教学经验，科学的进行动作示范方法的选择。在实际教学时，教师还必须要充分的考虑风向、阳光、安全，以及动作结构、运动项目等的不同因素，合理的进行教师示范位置的确定。根据动作示范的流程来调整动作的快慢和示范距离的长短，将动作示范控制在较为合理的范围内，使学生能够观看到最佳示范效果。例如，在进行投资实心球的动作技巧讲解时，教师需在据学生右斜前方两米的距离之外进行示范，科学的控制示范的次数，根据该项动作的特性来调换示范的方向和位，使学生能够从各个方面来观察投掷实心球的动作变化顺序和运动过程。

2.创新示范方法

在中学体育教学过程当中，教师除了要将动作示范和传统体育课教学进行组合外，还需充分的掌握教育发展的动态和信息技术对教育教学产生的影响，创造性的在教学过程当中引进先进的多媒体教学技术。教师可以巧妙的利用相关的软件和系统，将教材上所描述的动作技巧转化为更加直观的动画和视频。也可利用手机或摄影机，将教师的示范动作过程录制成教学视频，根据实际教学需求来进行筛选和编辑，在课堂上进行展示。还可以围绕本堂课的教学主题，为学生构建具有交互性代入感趣味性多元性的教学情境，由教师结合多媒体技术来进行多元示范，使学生能够更好地在具体氛围下进行深入探究和练习。

例如，在进行蹲踞式起跑的教学时，教师就可以为学生构建校园运动会的前进，利用行进视频来向学生展示该起跑方式的整个过程，使学生对这一体育运动状态的过程有足够的了解，再进一步的向学生分布展示各就位、预备、鸣枪等三个环节运动员的状态，引导学生对其的动作和表象进行总结，再由教师系统地进行动作示范，引导学生参考视频情境和教师动作来进行练习。[3]

3.加强合作探究

教师还必须要充分考虑不同层次学生的个体差异，有针对性的将其划分为6～8人一个小组，根据小组的共性的个性来进行针对性的示范，引导学生学习渐进地进行体育技能的练习和学习。教师也可以引导小组当中体育能力比较好或者学习能力较强的学生来配合进行动作示范，引导其他未掌握该动作技巧和要领的学生进行近距离的观看，鼓励该部分学生分享自己的学习心得和经验，有效借助教师和小组成员的力量助力动作示范，使不同层次的学生都能够掌握体育技能。这样才能使学生能更好的实现自我学习、自我探究、自我发展、自我提升。

结语

体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，提高学生掌握动作要领的效率，而且还能引发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性.综上所述，教师需与时俱进的树立以学生为主体的教學理念和创新教学思想，掌握动作示范的优势和不足，制定全新课程教学方案，将动作示范渗透和贯彻到体育教学的每个阶段。与此同时，教师还必须要根据动作示范的特性来开展相应的情境教学、合作探究教学，将动作示范转化为信息化教学资源，引导学生根据自身水平和学习需求来进行反复练习，与小组成员积极交流自己的动作练习经验和心得。这样才能为在体育教学当中全面的应用动作示范奠定良好的基础。

参考文献

[1]马存平.浅谈动作示范在体育课堂教学中的作用[J].考试周刊，2020，（24）：121-122.

[2]李开文，刘武.论体育教学中”动作示范”的本质[J].文山学院学报，2019，32（6）：88-91，104.

[3]张妍.浅议体育课教学中的动作示范[J].考试周刊，2019，（75）：111-112.