幼儿园新入职教师家园沟通存在的问题及对策研究

肖璐佳

摘 要：每年都会有许多新入职的幼儿教师进入到工作岗位当中，这些新教师对幼儿有着极高的教学热情，而且在教学过程中，这些教师受经验的固化影响小，善于也愿意接受新的知识和理论，在幼儿教育中有着无限的潜能。但是在幼儿教学过程中，许多新手教师在这个过程当中也会吃没经验的亏，在教育中碰壁。尤其是在和幼儿家长的沟通过程当中，常常会产生不必要的误会。本文通过对新手幼儿教师在与家长沟通的过程中产生的问题进行原因探究，为的是能在实际中把这些问题和隐患清除，使新入职的幼儿教师教学之路更加顺畅。

关键词：幼儿园新教师;家园沟通;问题及对策

前言

在幼兒教学的过程中，最缺不了的就是家长和幼儿园之间的沟通。只有通过家园之间的互相联系，才能在最短的时间里解决问题。因此，作为家园之间交流重要关节点的幼儿教师，一定要在这个过程中发挥好自己的作用。但是，这对于刚刚入职加入幼儿教学工作行列中的新手幼儿教师来说就不那么容易了。一方面，他们所受到的来自经验的刻板固化影响小，对学习不同教学模式和方法能很快的接受。但另一方面，同样是由于经验这个原因，新入职的幼儿教师在面对沟通中遇到的许多难题的时候，没办法一下子解决，给家长和自己带来不必要的麻烦。对此，我们在幼儿教学中除了要注重教师教学方面的问题，还要注重教师的沟通能力。

1.新手幼儿教师在家园沟通中遇到的麻烦

1.1只向家长反馈孩子的负面情况

孩子在幼儿园的表现，家长很多都只能通过幼儿教师才能有所了解。而新入职的幼儿教师在教学之初，更注重对儿童行为习惯的培养。所以在平时的教育教学过程中，经常注意到的是孩子身上的问题。这样，在跟家长反馈的时候，大多也只提孩子身上的问题，而对孩子身上的闪光点提到的次数就很少了。这就会让家长产生误会，误以为自己的孩子在幼儿园的时候经常调皮捣蛋。但其实教师指出的也只是孩子身上的小问题，大部分情况下孩子还是很好的，只是缺乏老师向家长表扬而已。

1.2交流过程过于简洁和程式化

很多新手教师在和幼儿家长的联系过程中，对于孩子情况的反映只局限于孩子在园时的纪律情况，有的时候可能也会反映孩子的身体健康情况。但对于孩子的其他表现，比如和其他小朋友交往时的表现却很少提，这样一来，家长对孩子在思想道德和社会交往能力方面教育的重视就会减少。而且在和家长的对话中，使用的方式和语气更像是汇报工作而不是交流。这就使得家长和幼儿教师即便有一定的交流，时间也不会太长，内容也不会太具体，使家园沟通的任务完成只流于表面，也达不到家园沟通的效果和意义。

1.3教师的交流能力欠缺火候

在新入职的幼儿教师上岗之前，由于没有经过与家长交流有关的培训，导致在交流过程中，常常不能向家长完整准确地表达出自己的意识，既耽误了时间，还达不到向家长传达消息的效果。除了在向家长汇报中教师可能会出现问题，在交流过程中，很多教师不善于听家长的反馈，这样不利于教师了解孩子在家的情况，从而也就不利于教师在园教学中更有针对性地对孩子进行教育，也就难以帮助家长通过在园教育更好地纠正孩子的不良习惯。

2.解决以上问题的方法和途径

2.1幼儿园要针对新手教师进行家园沟通的指导

针对新手幼儿教师在家园交流中遇到的困难，幼儿园要对这些新入职的幼儿教师进行岗后培训工作。对此，幼儿园可以专门安排沟通培训课程，在幼儿园教学的课余时间，让新老师去培训。课程内容要尽量多的模拟教师和家长交流时的突发情况，让新手教师在交流中不至于紧张出错，增强他们的随机应变能力。除了可以安排相应的培训课程，也可以采取“老带新”的方法，让有教学经验和交流经验的老教师在实践中对新入职的老师进行帮扶。这样，新老师在具体的实践过程中也有了指导，与家长的沟通过程也会更加顺利。

2.2教师自身要主动多与家长联系

不止是幼儿园的培训工作要做到位，教师本人也要对和家长的沟通工作上心。在平时工作上，新手教师除了关心儿童在纪律遵守方面的情况，还要关心孩子的交流能力和品德教育。在交流中，教师要主动和家长联络，全面反映孩子在园的情况，同时还要认真倾听家长的意见和对孩子的情况反映。争取在一次次的交流中，增强自身的交流能力，减少和家长的距离感，使家园合作工作能更顺利的进行。

结语：

综上所述，在许多新手幼儿教师进行家园联系的时候，对于交流中存在的自身的问题，我们从幼儿园方面来看，要时不时对新手教师进行沟通方面的培训工作，在培训中要充分预设可能出现的问题，让教师在真实情景中即使遇到了也不会产生畏惧心。同时，教师本人在每次与幼儿家长进行交流后，要对自己的言行进行反思，看看有没有可以改进的地方，争取做到尽善尽美。只有这两方面内外兼顾，家园沟通才能更好的助力新教师的成长。

参考文献

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