探讨小学班主任工作中开展心理健康教育的方法

央措

摘要：心理健康教育在班主任工作中占据了十分重要的作用，班主任不仅要对小学生的学习情况加以重视，同时还要关注小学生的心理成长情况，为小学生开展适合的心理健康教育，引导小学生能够树立健康的心理，保持良好的心理状态，积极进取，不懈努力。本文分析了小学生心理健康教育的概述，并提出了小学班主任工作中心理健康教育的方法。

关键词：心理健康教育;班主任;概述;方法

目前，大多数小学生的年龄在六岁到十二岁之间，这个阶段的学生是学习能力较强，思维比较灵活的时期，也是行为习惯以及价值观念养成的关键时期，班主任作为班级事务的管理者，必须要认识到心理健康教育的重要性，加强和小学生之间的交流，对小学生的心理动态有全面的了解，并为小学生提供针对性的心理健康教育方法。

一、小学心理健康教育概述

心理健康教育主要指的是对学生心理成长、思想素质以及行为习惯等多个方面进行分析，借助心理学的相关知识和技术，在日常的班级管理和教学工作中，消除学生消极的心理状态，引导学生保持健康的心理发展方向，进而优化学生的品质，提升学生的思想道德素质。心理健康教育已经成为了学校教学以及班级管理中的重要内容，对促进学生全面发展具有十分关键的作用，因此班主任应该对其加以重视。

二、小学班主任在工作中开展心理健康教育的必要性

心理健康教育已经成为了素质教育下的重要环节，由于小学生的年龄还比较小，对很多事物的了解程度还不够深，认知能力比较低，自控能力也比较弱，加上心理上还不够成熟，因此就会在学习和生活中产生不良的心理动态，不利于小学生的成长和发展，这就需要在教学过程中对小学生进行心理健康教育和引导，让小学生能够拥有更加积极、健康、乐观和自信的心理状态。在以往的小学班主任工作中，班主任对小学生的主体性没有更好的展现出来，经常会对小学生提出各种各样严厉的要求，加上班主任和小学生之间的交流比较少，就很容易导致小学生产生逆反的心理，因此开展心理健康教育有助于班主任对小学生有全面的了解，为后续的班级管理和学生工作提供科学的参考，有助于提升小学生的综合素质，培养小学生的健全人格，鼓励小学生养成良好的行为习惯，并树立正确的价值观念，心理健康教育还有助于推动德育工作的开展。

三、小学班主任工作中开展心理健康教育的方法

班主任在开展心理健康教育工作时，首先应该对每个小学生有深入的了解，尤其对小学生的心理状态需要进行分析，然后结合小学生的成长需求以及发展目标等，设置针对性以及个性化的心理教育措施，同时班主任还应该消除错误的心理健康教育观念，发挥班主任在心理健康教育中的积极作用，通过深入对教材内容的挖掘，让小学生能够潜移默化的提升心理素质。比如：语文教材中就涵盖了丰富的心理健康教学内容，班主任就可以利用语文故事、人物事迹等，探索出更多的心理健康教育的元素，如《陶罐与铁罐》一文中，班主任就可以从陶罐和铁罐的语言、行为以及思想情感等方面进行探索，鼓励小学生学习陶罐谦虚的心理，戒骄戒躁，宽容待人的品質。而数学教材中蕴含着很多数学家对科学孜孜不倦的探索精神，从一次次的尝试和失败中总结经验，教育小学生要学习科学家勇于探索、敢于挑战、不怕失败地心态，教材是心理健康教育最好的素材来源，班主任应该将各科教材中的心理健康教育内容有效的整合起来，这样才能提升心理健康教育的水平。

由于很多小学生的受教育背景、家庭环境以及学习的方式等方面存在极大的差异性，因此在心理教学中也需要设置个性化的教学方案，开展因材施教的模式，班主任需要和每个学生充分的交流与互动，对学生目前在学习以及生活中存在的困惑或者遇到的难题，能够有更加清晰的认识，然后帮助学生进行解决。比如：有些学生的性格比较内向，在学习中不够积极，也不愿意主动和其他学生互动，甚至有些学生也不愿意将内心的想法和教师交流，不喜欢表达自己的意见，如果这种心理长期得不到释放或者感受不到教师和学生的关怀的话，就很容易使学生压抑、焦虑，与人交往的能力也会越来越低，因此班主任就可以使用日记谈心法或者纸条谈心法，让学生先将自己的内心世界表达在纸上，然后通过对学生心理想法的了解，为学生提供适合的心理健康教育辅导，对于内向的学生而言，其更希望得到教师和同学的认可，因此在展开心理健康教育时，教师应该对鼓励这部分学生，用发展的眼光看待学生，让学生能够获得自信心，勇敢的将自己的心声表达出来，可以通过柔和的语气以及激励性的动作等，这样学生更愿意接受和改变心理封闭的状态。因材施教在学生的心理健康中发挥了重要作用，将心理健康教育有效的渗透到德育教育中，需要尊重学生的差异，设置针对性的心理健康指导方式。

四、结论

在素质教育下，小学班主任需要加强对学生心理健康教育的重视，首先应该认识到心理健康教育的作用，并对每个小学生的心理动态有全面的分析和认识，然后开展个性化的心理健康指导活动。其次，班主任还需要加强沟通，与学生之间构建出和谐的关系，营造良好的心理健康指导氛围，让学生能够主动的表达内心的想法和意见，同时班主任还需要转变以往说教的方式，深入挖掘各科教材中的心理健康教学元素，组织开展主题班会，从潜移默化中提升心理健康教育的效果，将心理健康指导渗透到班级管理的各个层面中。

参考文献：

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