以护理技能大赛为引领的高职护理教学改革对提高护理人员操作技能的价值

董营

摘 要：近些年来护理技能大赛的举办受到了很多高职学校的重视，护理专业的教学重点也在逐渐的向护理大赛的方向偏移，很多高职学校的护理专业教学会按照护理技能大赛的要求进行调整。先进的实际训练环境和现代化的实训设备是提升学生实际操作能力的关键，良好的实训条件能够激发学生的创造力，让学生在今后的临床中有良好的临床思维。校企合作的开展能够将学生和医院两个独立的个体紧密的联系起来，让学生在实际的训练过程中，提升实践能力。本文珠澳分析以护理技能大赛为引领的高职护理教学改革对提高护理人员操作技能的价值 。

关键词：护理技能大赛;高职学校;护理教学改革;操作能力

护理大赛的开展能够有效检测出学生的实践能力，还能够让学生在大赛中开阔视野、展示自我、提升护理技能，加强学生之间的交流，实现护理经验的共享。护理技能大赛的开展对于高职护理专业学生的发展有着十分重要的意义，我们必须要予以重视，进而促进护理专业的发展。

一、高职院校护理专业实践教学的现状分析

1、医学院校和医院的操作标准不统一

学生在学习护理技能的时候，很多教师为了便于讲解，加深学生的理解记忆，会将护理操作变得程序化、公式化，用着一种固定的模版带领学生学习，长此以往，学生会形成固定化的记忆。在护理工作过程中，临床上的情况是复杂多样的，一旦遇到突发状况，学生很有可能难以应对。一部分教师和临床护理人员认识到了护理教学存在的问题，但是在具体的改革上确力度很小，对护理教学质量的提升意义不大，这严重阻碍了护理专业学生的发展。

2、护理操作单一无法满足临床需求

护理专业的学生在今后的工作中只是具备相应的操作技能是远远不够的，护士需要和患者、家属……进行交流，在此时就需要具有良好的人际沟通能力和较高的个人素养。当前的护理专业教学却将重点放在了学生专业知识的灌输和专业技能的提升上，对学生人文素养、思想道德等方面的教育十分欠缺。很多教师甚至没有认识到提升学生思想道德水平的重要性，在他们看来学生只要具备了较强的专业能力，就能够满足今后的岗位所需，促进学生的发展，这样的观念是十分错误的，思想道德素质的低下，沟通交流能力的欠缺在一定程度上影响了学生今后的发展。

二、以护理技能大赛为引领，高职护理教学的改革措施

1、强化技能教学，提升学生操作能力

当前的护理教学已经无法满足学生的发展需求，专业技能的更新不及时、专业技术的不全面等问题，对学生专业素质的提升产生了严重的阻碍，进行护理教学的改革势在必行，举办护理技能大赛的目的就在于以赛促学、以赛促教。近些年来护理技能大赛的举办受到了很多高职学校的重视，护理专业的教学重点也在逐渐的向护理大赛的方向偏移，很多高职学校的护理专业教学会按照护理技能大赛的要求进行调整，以求学生在技能大赛中能够取得一个好的成绩。[1] 比赛中也会涌现出很多先进的护理技术，在此时教师就可以将这些技术进行归纳整合，引导学生进行学习，进而强化技能教学，让学生掌握到更多实用的专业技能。

2、培养批判思维，加强思想道德提升

长期处于应试教育的背景下，学生习惯了教师的灌输，填鸭式的教学模式使得学生在学习中十分被动，在日常的学习过程中也是教师讲什么自己听什么，很少进行思考和探索。学生一直在重复一种机械化的模拟过程，将教师所讲的操作程序牢记于心，在模拟环节中操作的十分熟练，但是在临床上却表现的不够优秀，甚至在面对一些突发状况的时候不知怎样处理。学生批判性思维的缺乏导致学生只会全盘接受教师所讲的内容，在面对问题时不知所措，在此时，培养学生的批判性思维就显得尤为重要。学生在今后需要和他人进行沟通交流，学生个人思想道德素质的建设是一个值得我们重视的问题，只有在大赛过程中加强对这两项能力的考核，建立新型的护理教学标准，才能够为学生今后的发展奠定良好的基础。

3、建设实训基地，为学生提供实践机会

实践能力是制约护理专业学生发展的关键，提升学生的实际操组能力是当前教学的重点任务，在开展实践教学的时候需要有相关的场地，护理技能操作实训室的环境和设施必须要完善，这样才能够为学生的实训奠定基础。先进的实际训练环境和现代化的实训设备是提升学生实际操作能力的关键，良好的实训条件能够激发学生的创造力，让学生在今后的临床中有良好的临床思维。现阶段很多护理专业的实训室在设备和仪器上已经有了一定的改善，但是和专业的临床医院比较起来却存在着很大的差异，仪器设备的落后使得学生学到的操作技能无法满足今后的工作需求。[2] 建立和完善相关的实训基地是提升学生护理技能的关键，在开展护理大赛上的时候，高职学校的管理者能夠直观的看到临床护理所用的设备和场景，发现学校实训基地与此之间的差距，进而能够及时更新相关的实训设备，为学生创造良好的实践环境，促进护理教学质量的提升。

4、缩短护理教学和临床护理的差距

护理职业技能大赛能够针对学生的实际掌握情况给出一个客观合理的评价，教师可以通过学生取得的成绩发现自己在护理教学过程中存在的不足，找到护理教学和临床护理之间的差距，进行教学的革新。在护理技能大赛中，教师不能只是关注最后的比赛结果，更重要的是教师要从结果出发进行思考，从中吸取教训，总结经验，进而提升护理教学质量，推动护理教学的改革，力求学生在今后的护理大赛中能够取得优异成绩。推动护理教学的改革。

三、开展校企合作，指导课程改革

校企合作的开展是提升学生专业能力的关键，学校受到资金、政策等方面因素影响，为学生提供的实训机会很少，这就使得学生所学的知识得不到及时的应用，很有可能会造成学生对知识的遗忘，难以将所学知识有效的应用在今后的临床过程中。校企合作的开展为学生提供了技能训练的机会，高职学校和相关医院的合作能让学生在临床护理中进行学习，这样学生在参加护理技能大赛的时候也能够取得一个优异的成绩。很多学校想要提升学生在护理技能大赛中的成绩，会在训练过程中聘请临床护理方面的专家进行指导，让学生和教师有更多的机会接触临床护理工作，及时更新教师和学生的知识体系，教师在直观的看到临床护理之后，能够及时进行教学的调整，转变教学方式，更新教学内容，推动护理教育的变革。校企合作的开展能够将学生和医院两个独立的个体紧密的联系起来，让学生在实际的训练过程中，提升实践能力，医院在此过程中也可以借鉴学校精细化的护理操作，进行相关的改革和创新，这样的过程可以实现校企的共同进步。

结束语：

综上所述，借助护理技能大赛为引领进行高职护理教学改革是十分有必要的。护理技能大赛的开展能够有效提升护理人员的操作技能，高职学校的护理教学必须要立足于护理大赛之中，通过护理大赛发现自己在教学中存在的问题，及时进行调整，满足学生的学习需求。教师要注重学生实践能力和个人素养的提升，完善教学设备和训练环境，为学生创造良好的实训条件，在此同时还需加强企业和学校之间的合作，为学生提供实训机会，锻炼学生的实践能力，提升学生在今后就业环节中的综合竞争力。

参考文献：

[1]葛高连.护理职业技能大赛项目课程的开发[J].职业技术，2014（171）：51.

[2]刘宇晖.组织职业技能竞赛 提高教育教学质量[J].中国职业技术教育，2011（2）：32-34.