小学低年级数学趣味性教学方法探究

孙文忠

摘 要：对处在小学低年级的学生而言，数学知识的学习十分重要，学生只有掌握良好的数学知识，才能够更好地应对数学知识的学习，更好地解决在现实生活中所遇到的与数学相关的问题。因此，小学数学教师应该重视教学，多多实施趣味性教学的方法，让学生更为主动性的进行数学知识的学习，为提升学生的数学学习效果奠定良好的基础。基于此，本文将从多方面探究小学低年级数学趣味性教学方法。

关键词：小学低年级数学;趣味教学;教学方法

对处在小学阶段的学生而言，学习兴趣十分的重要，在良好的兴趣的引导下，学生能够以积极且主动的态度进行知识的学习。数学这门学科所涉及的知识比较抽象，自然更需要教师实施趣味性的教学方法，激发学生的学习积极性，让学生因此更好地进行数学知识的学习。这就要求小学数学教师多多关注学生的兴趣点，并多多进行教学的革新，实施丰富的趣味性的教学方法，让学生更好地学习数学知识。基于此，本文将从以下四个方面谈一谈小学低年级数学趣味性教学方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、借助信息技术，形象性展现数学知识

信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育中。小学数学教师可以多多关注信息技术所具备的形象、生动的特点，借助信息技术对学生教学，以形象性地展现数学知识，促使学生更好地学习数学知识，让学生更为积极地学习数学知识。

如，“牧童——认识图形”这部分知识主要的教学目的就是使得学生能够认识长方形、正方形、三角形等平面图形。根据这一教学目的，笔者便会借助信息技术进行教学。在备课阶段，笔者便会根据所教学的内容，在互联网上搜集展现长方形、正方形等图形的图片等资源，并会将这些资源进行一定的汇总，设计成视频，放在课件中。在课堂上，笔者向学生讲授知识时，便会借助信息技术进行形象性地展现。笔者会向学生展示自己所设计的视频，让视频通过生动的画面展现长方形、正方形、圆、三角形等图形，并会根据视频所展现的图画，向学生讲解这部分的数学知识。这样，学生能够更为形象性地了解数学知识，数学学习的积极性比较高，能够以积极且主动的态度进行数学知识的学习，认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利，学生则在笔者的引导下，更好地掌握了这部分的数学知识。

总之，小学数学教师有必要多多了解信息技术所具备的特点，多多借助信息技术对学生教学，将抽象的数学知识形象性地展现出来。这样，学生的学习兴趣得到了有效的激发，能够更好地学习数学知识，从而有效地发展了学生的数学学习效果，让学生更好地掌握了数学知识。

二、引入生活元素，促使学生对数学产生亲切感

数学与现实生活有着十分紧密的联系，小学数学教师有必要多多关注这种联系性，在课堂中引入生活元素。这样，学生能够在生活元素的引导下，对将要学习的数学知识产生十足的亲切感，能够更好的进行数学知识的学习，从而数学学习效果更好，有效发展自身的数学学习水平。

如，在教授“下雨了——認识钟表”这部分知识时，笔者便会进行生活元素的引入。在课堂上，笔者会拿出学生经常见到的事物——钟表，并会对学生说：“同学们，你们会识读钟表吗？能够根据钟表所展现的内容，了解当下的时间吗？”由于学生年龄较小，没有较好的经验，因此大部分学生摇摇头表示不知道。见此情况，笔者便会将所准备的钟表给学生，让学生在班级内进行传递，使得学生能够进行认真的钟表的观看。在学生观看的过程中，笔者会引导学生说一说自认为的钟表所具备的特点。对学生来说，钟表是他们所经常接触的事物，因此比较感兴趣，能够以主动性的态度观看钟表，说出自己所探究出的特点。在学生说完后，笔者便会对学生所说的内容进行一定的引导，逐步地引入本节的数学知识点，向学生进行数学知识的详细的讲解。在笔者的引导下，学生已经对这种贴近生活的数学知识产生亲切感，因此能够认真听笔者的讲解，并在听讲中取得了良好的知识学习效果。

总之，小学数学教师在教学时，有必要多多引入学生在日常生活中经常接触的生活元素，让学生能够对知识产生亲切感，使得学生更好地学习知识，并让学生因此能够取得良好的知识学习效果。

三、重视课堂互动，活跃课堂气氛

小学数学教师在教学时，还应该让学生进行课堂上的互动，促使课堂氛围更为活跃，学生则能够在良好的氛围下，积极学习数学知识，促使学生因此更好地学习数学知识。

如，在教授“有趣的游戏——认识位置”这部分知识时，笔者便会根据所教学的内容，引导学生进行课堂上的互动，使得学生成为课堂教学中的参与者。在课堂上，笔者向学生讲完有关左右的知识后，便会引入名为“我说你做”的游戏。笔者对学生说：“同学们，现在请举起你们的左手，拍拍你们的右肩，再举起你的右手，拍拍你们的左肩，然后，把你的头转向右边。”在笔者所说的内容的引导下，学生会跟随着做出与之相对应的动作。笔者则会对学生所做行为进行观察，了解那些做错的学生，明确他们做错的原因，并对他们进行针对性的训练，促使他们更好地进行左右训练，让他们更好地认识左右。在此过程中，师生之间能够进行有效的互动，学生对此比较感兴趣，能够以积极且主动的态度参与到课堂学习中来，从而取得了良好的知识学习效果。当然，在讲授“上下”“前后”等知识时，笔者讲完基础性的知识后，会开展同样性质的游戏，促使学生在游戏中与教师进行互动，让学生在游戏中更好地巩固所学习的知识，提升学生的知识学习效果。

总之，小学数学教师有必要特别关注课堂的气氛，多多引导学生进行课堂上的互动，促使学生在互动的过程中，更好地学习数学知识，增强学生的数学水平，让学生获得更好地发展。

四、开展实践活动，让学生更好地学习知识

当下，越来越多的教师开始在教学中开展实践活动。小学数学教师在教学时可以结合所教学科的内容进行实践活动的开展，促使学生积极的参与进实践活动中，使学生在活动中产生学习的兴趣，让学生更好地学习知识。

如，在教授“谁的手儿巧——认识图形”这部分知识时，笔者会根据本课关于让学生认识正方体、长方体、圆柱、球的教学目的，开展操作性的实践活动。笔者会将班级上的学生分成几个小组，并向每个小组分发剪刀、硬纸、彩笔等丰富多样的素材，促使学生利用这些素材以合作的方式，进行图形制作，让学生能够制作出长方体、正方体、圆柱、球这些图形。对学生来说，这种知识学习的方式更为有趣，因此他们对此比较感兴趣，能够与小组内的其他成员进行认真的沟通，明确本课所涉及的知识，并会积极配合小组内的其他成员进行图形的制作。这样，学生在实践活动中，更好地掌握了这部分的知识，实践能力和合作能力因此也获得了有效的提升。总之，小学数学教师有必要多多关注所教学的内容，根据教学内容，开展实践活动，让学生能够因实践活动而对数学知识的学习产生兴趣，促使学生更好地学习数学知识，让学生取得良好的知识学习效果，增强学生的数学水平。

综上，处在小学低年级的学生正面临着学习数学知识的关键时期，需要被教师重视起来。小学低年级数学教师有必要承担起属于教师的职责，多多关注所教学的内容，结合教学内容进行不断的教学的革新，促使自己的教学能够具备趣味性的特点，学生则能够在兴趣的引导下，更为积极主动的学习数学知识，从而增强学生的数学水平，促使学生获得更好地发展。

参考文献

[1] 杜晓婷.浅谈如何提高小学数学课堂的趣味性[J].新校园（中旬），2017（06）.