浅析信息技术辅助中的小学语文教学

田文平

摘要：信息技术发展非常的迅速，也让我们在小学语文教学，在信息技术的辅助之下，有了很多的创新，在原有的基础上提高了教学的质量。然而，传统的教学方式与信息技术辅助下的新的教学方式，怎样才能有效地结合发挥共同的优势，体现出整合的创新的效果，这是我们小学语文教师要重点研究，并且实践的内容。

关键词：小学语文;信息技术教学;语文教学

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）06-0224-01

Abstract：TherapiddevelopmentofinformationtechnologyhasalsoallowedustomakealotofinnovationsintheteachingofChineseinprimaryschools，withthehelpofinformationtechnology，andimprovethequalityofteachingonthebasisoftheoriginal.However，howcanthetraditionalteachingmethodandthenewteachingmethodassistedbyinformationtechnologyeffectivelycombinethecommonadvantagesandreflecttheeffectofintegratedinnovation.ThisiswhatourprimaryschoolChineseteachersshouldfocusonandpractice.

Keywords：Primaryschoollanguage;InformationTechnologyTeaching;Chineseteaching

在现有的基础上，改进小学语文教学的一般方法和策略，能够有效地把信息技术发展的最新成果应用到小学语文的教学当中，体现出信息技术的教学辅助优势，也体现出教师在教学设计方面的新颖性和创新性。所以，小学语文教师要真正理解信息技术的组成以及特点，能够熟练地运用这些技术辅助教学活动。特别是在当前的网络信息时代，信息成了一种非常便捷获取的资源。因此，在激发学生的主动性，学习的主体性等方面，网络信息技术的应用都很好地发挥了这些作用，所以，教学可以从传统的课堂上向课堂之外的各个时间段进行延伸，也很好的锻炼了小学生们的自主性。

可以说，信息网络技术在为教师授课带来便利的同时，也为其带来的许多挑战。如何妥善运用信息网络技术，如何避免学生过度沉溺于信息网络技术中其他无用信息资源，这都是教师在教学改革中需要思考的问题。教师需要科学合理的看待信息技术辅助教学，能够在教学中科学高效的整合多种教学方法，提高课堂教学的质量，也提高学生学习的自主性，提升学生们的自主学习能力。所以，笔者认为，我们可以从以下这些方面来进行小学语文信息技术的辅助教学活动。

1小学语文教师要重视信息技术，对于语文教学质量提升的重要性。

信息技术的发展充分的考虑到了小学语文教学等各个学科，对于信息技术辅助教学的需要。所以新的技术正是为了提升教学的质量，提高师生的满意度而创新出来的。因此，小学语文教师只有重视，并且熟悉新的技术手段，才能让这些技术手段真正发挥他们设计创新的初衷。

1.1小学语文教师要善于运用信息技术调动学生的学习兴趣。

学习兴趣对于学生很好地掌握学科的知识，主动地进行自觉自发的学习来说是最强劲的内部动力，所以，小学语文教师要采取多种方式来激发调动和保持学生们的语文学习兴趣，而信息技术的应用可以更好地实现这些目标，提升学生们学习的兴趣。所以，信息技术多媒体教学最为直接的调动兴趣的方式，就是它可以让教学活动变得更加直观生动，而且可以促进师生之间的互动性，这些因素都可以很好地调动学生的学习的主动性，提高学生互动的效果。这要求小学语文教师从技术应用的角度考虑问题，也要从学科教学需要的角度考虑问题，将这些整合起来，从而真正的用信息技术发挥更多的激发兴趣，提高教学效果的作用。

1.2小学语文教师要善于运用信息技术提高学生的学习效率。小学生的特点，决定了他们的学习主动性和专注力需要教师特别的引导和培育。活泼爱动，注意力无法长时间地集中，加上自身的语言能力较差，导致学生对于课文中一些抽象的内容无法准确理解。因此教师应当要积极设置学习的“媒介”，在将教材内容进行转化的同时，信息技术的应用可以帮助学生们很好地解决这些困难，让他们更加容易理解一些抽象的支持，并且记忆在自己的头脑之中，逐渐熟练地运用在自己的学习和生活之中。

2小学语文教师要善于整合相关技术，拓展语文学习的内容。

信息技术在小学语文教学中的应用，不仅可以很好地提升学生的学习效率，而且调动学生兴趣方面表现也非常优秀。那么语文的学习会逐渐的，让学生体会到语文是一种工具语言作为一种交流的手段，在现实生活当中，应用很广泛，而且人们的求知欲很强，遇到一些陌生的事物总是会有很多的好奇心，而通过阅读通过交流可以让我们获得更多的信息解答我们的疑问。那么，在小学语文课堂的教学当中，课文是我们学习的重点和核心。然而借助多媒体信息技术，我们可以让课文的内容变得更加丰富，有适当的拓展，让学生们对课文的理解更加全面而深刻。所以相对于传统的教学方式来说，多媒体教学是一种非常直观生动的教学方式，学生们注意力被吸引过来，而且学习的效果会进一步的提高。学生通过互联网也可以收集到更多自己想要的资源，让他们通过阅读检索的方式学到更多的知识，开阔更多的视野。因此，小学语文教师要善于综合的运用，互联网等信息技术的手段和途径提高学科教学的效果。

3结合信息互联技术，实现学习资源的共享。

共享学习资源有助于培养学生良好的健康的人格品质，也有助于他们掌握信息检索整合运用的技巧。信息网络技术在语文教学中的运用，还可以有效地实现语文资源的互通共享。之前语文教学中，许多学生在课堂上由于受到时间限制，未能及时消化巩固课堂所学内容，导致语文成绩迟迟无法提升，但在信息网络环境下，教师可以通过学校的图书馆借阅平台以及网络资源的共享平台，让学生们更加自由的借阅到一些非常好的阅读材料，让他们有更多的机会接触到好的图书，培养他们阅读的兴趣和能力。因此，信息技术支持下，一切成为可能，我们在小学语文的学科改革中，要充分的把信息技术考虑进来，让信息技术助力小学语文教学改革的创新。

综上所述，小学语文的教学改革在信息技术的支持之下，可以有很多创新的方向和实践的途径，小学语文教师只有抓住小学语文教学改革的要求，尊重教学的规律，尊重学生学习的规律，才能更加有效地把信息技术应用到学科教学当中来。所以，小学语文教師提升学生在学习活动中的自觉性，增强他们学习的能力，让小学生以学习主人的状态，更加主动地学习语文，拓展自己的知识储备，提升自己的社会适应水平。而教师的主导作用要更全面的发挥出来，让小学语文教学为学生综合素质的提高，发挥积极的作用。

参考文献：

[1]马小平.“互联网+”时代小学语文教育探索[J].学周刊，2020（14）：113-114.