思维导图在英语语法学习中的应用研究

揣鹏丽?陈东

摘要：语法是对语言使用规律的总结和归纳，研究语言各个组成部分之间的相互关系，而思维导图则是展示相互关系的有效工具，因此，本文以词的派生为例，利用思维导图展示词汇构成过程中的派生关系，不仅有利于了解词汇构成規律，同时可以有效扩大词汇量。

关键词：思维导图;语义;语法;思维;派生

思维导图作为一种高效的思维工具，能够通过图形的方式反映事物间的内在联系，可以通过推理或判断反映事物本质的认知过程。语法是对语言使用规律的归纳和总结，用于分析语言各个组成部分以及其相互之间的关系。本文通过分析语法与思维的内在联系，说明思维导图得以应用于语法学习的内在原因，并以词汇构成中的派生为例，探讨思维导图在英语语法学习中的应用，以促进对英语构词法的认识，从而有助于词汇量的提升。

1.语义与语法

语言是符号，并以线性进行排列，语言传递的是语义，而语义则是立体的，并不以线性进行排列。为了将立体的语义以线性的语言表现出来，则需要语法，语法不仅可以帮助表达立体的语义或思想，还可以帮助理解以线性排列的语言。因此，语义是语法建立的基础，也是语法学习的起点。语法只是语义的表现形式，而如果语法学习只注重表现形式，而不重视内在的语义，则会本末倒置，从而影响语法的学习效果。

语义呈现的是一种立体结构，这种语义结构展现的是多个语义成份相互之间同时存在的内在关系。而表层语言结构无法同时展现这种立体性，只能以一种线性结构进行排列。这样就只能通过语法来解决这个问题。

例1，老鹰（施动者）捕获（动作）兔子（受动者）。

在这句话中，各个成分相互之间的关系只能通过语法手段来表现。可以采用语法标志手段或者语序手段。英语采用的是“施事——动作——受事”的SVO方式，则语义的排列为“老鹰捕获兔子”。日语采用的是“施事——受事——动作”的SOV方式，则语义的排列为“老鹰兔子捕获”。如果要同时表达“雪山中的老鹰”、“老鹰捕获兔子”和“受伤的兔子”三个语义或意思，即“雪山中的老鹰捕获受伤的兔子”，则除了使用语序手段之外，还使用了“的”及“中”等语法标志手段。

通过以上讨论可以看出，将若干个语义成分组织成一个线性排列，需要遵守某些语法规则。语法规则根据语义成分相互之间的关系，将其组织成一个线性序列，从而可以准确地表达这些相互关系。

2.语义与思维

人类通过感知和体验认知客观世界的各种现象，这个认知过程所形成的感觉和印象即是概念，概念能够反映事物的本质属性。各种各样的概念被赋予了特定的语言符号，而语义即是被赋予了语言形式的概念，或者说，语义的形成过程即是概念化的过程。

思维将概念作为工具反映认知对象，并以框架形式储存在人脑中，即思维结构。这些框架将不同的概念联系在一起，从而形成语义或思想，通过理解和掌握达到认知的目的。因此，可以说，思维结构也是一种认知结构。

3.思维与语法

思维通过概念形成语义，而立体的语义借助语法以线性的语言进行表达。作为一种认知[]结构，思维结构通过联结不同的概念呈现出立体化的语义，而立体化的语义通过语法形成线性排列的语言。通过语义的立体思维结构图与表达语义的线性语言进行对比，可以突显出连接语义与语言的语法，能够清晰的表明语法规则的运用。也就是说，思维导图能够反映语义转化为语言过程中的语法规则。

4.思维导图与词汇派生

思维导图不仅是一种思维模式，同时也是一种有效的思维工具，多用于记忆、学习和思考，有助于知识点的梳理和建立自己的知识图谱。词汇派生主要通过一些规则在词根上附加词缀的方式构建新的单词。采用思维导图的方式将派生这种构词过程中的规则展示出来，通过这些规则与已知词汇，可以在最短的时间内扩大词汇量。

词汇派生是通过在词根上附加词缀构成另一个词，作为构词的一种方式，词汇派生具有重要的作用，不但可以通过后缀辩别词类，还可以通过前缀了解词义，其最大的用途是可以在短时间内扩大词汇量。

词根sol的义项包括：太阳;唯一的，单独的;鞋底;安慰。其引申过程如下：北欧神话Sol（苏尔）→女太阳神→太阳;太阳→（温暖）→安慰→（慰问军人）→（纳鞋底）→鞋底;太阳→唯一→（一体）→巩固→团结;唯一→（一个人）→单独;固体→焊接。

图1：词根sol派生思维导图

通过上图可以看出，词根sol扩展出四个义项，分别附加不同的词缀构成不同的单词，其中涉及到前缀、中缀和后缀，后缀又包含形容词后缀、动词后缀、名词后缀和副词后缀，而所有这些词缀与词根之间的构词规则都是相对固定。同时，词根所引申出来的各个义项也是有迹可寻的，这对于词汇的记忆和扩展都是非常有帮助的。反之，对于一些不认识的派生，还可以通过构词规则进行解析，从而猜测出其意义。

结语

本文通过梳理语义、语法和思维之间的内在联系，说明利用思维导图与语言之间进行对比可以更容易掌握语法规则的运用，并以词汇的派生为例说明思维导图在英语构词法中词汇的派生过程及规则，并将这些规则应用于词汇的学习中，不但可以快速扩大英语词汇量，还可以通过派生规则对派生词汇进行解析，从而掌握其意义。

参考文献：

[1]金立鑫.语法的多视角研究.[M].上海：上海外语教育出版社，1999

[2]张道真.张道真实用英语语法（全新版）.[M].北京：外语教学与研究出版社.2002

基金项目：吉林农业科技学院大学生科技创新项目（2019106）。

作者简介：揣鹏丽，吉林农业科技学院外国语（国际交流）学院英语专业。

通讯作者：陈东。