浅谈如何管理高中生的手机问题

石雪玲

摘要：随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物给人们的生活带来了方便，手机就是其中之一，随着手机的日益普及，手机也进不了与我们息息相关的校园。关于高中生该不该带手机这个问题，一直争论不休。带着手机，的确会比较方便联系，有时候查阅一些老师课上提到过的资料与会比较方便一点。但与此同时，网络上的信息铺天盖地，很多学生分不清，会盲目跟风学到一些不良习气。甚至同学之间还会攀比谁的手机是最新版的，非但不是用来查阅资料或者联系家人，反倒成了影响虚荣心的东西。那么如何才能正确的引导学生使用手机迫在眉睫。

关键词：手机;管理;学校;措施

随着高中生自我意识的增强，他们大部分进入到人生的第二境界那就是“看山不是山，看水不是水”他们开始用审视和怀疑的眼光看待周遭，他们怀着对远方的憧憬，用青春的力量与激情来冲破一切藩篱和阻碍，但同时在努力上升的时候有时常会有懈怠和懒惰来作祟和侵蚀，慢慢的理想附上了灰尘，取而代之的是在现实面前开始学会了无休止的埋怨，而这种埋怨经过时间的浸泡就变成了少年脸上的叛逆和世故。从而变成了少年的玩世不恭，喜欢刺激，任意去挑战班规校规，恣意妄为。现在班主任最需要解决的学生和手机的之间发生的问题。现代社会已经进入“互联网+”时代，但是作为中学校园，还是明令禁止学生携带手机，但其实学生在学校携带手机的现象是屡禁不止，学生仍然会挖空心思想尽办法将手机带到学校，那作为班主任怎么管理和对待学生带手机的问题呢？

一、迷恋手机，屡禁不止

高中学生携带手机进入校园是极为普遍的现象，一直以来对此类的现象找不到一个切实解决并立竿见影的办法，只是以班级为单位简单地在班级里宣布一下，所有的学生一律不准带手机，一经发现，立即没收。此法只是自欺欺人而已，反而把学生都训练成了反偵破的高手。中学生用手机，能满足部分学生的好奇心，一是觉得好玩，可以相互发一些笑话、好玩的信息;二是能满足自己的虚荣心理。中学生使用手机过程中出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，智慧暴露学生荣辱观的错位，规则意识缺乏、责任意识淡薄等问题的出现。所以，在管理学生携带使用手机的这个问题上，一定要明确堵不如疏，否则易产生逆反心理。所以要利用班会、讲座、板报等形式对学生进行正面引导，首先教师要给学生做示范，上课的时候坚决不携带手机进入课堂，用“无声”的行为来感化学生。班主任要对学生的家庭情况和结构进行深入地了解，因为班级里有一些学生的家庭情况特殊，需要经常不定时和家里人联系，对于此类现象作为班主任必须想学生之所想，尽最大努力帮助他们，如果有需要可以来办公室向老师提出要求，教师可以起到家长和学生的沟通和联系的作用。

二、正确引导，寻找方法。

我们处在信息快速发展的时代，手机中各种五花八门的信息总是铺面而来，不健康的信息防不胜防，这时就需要教师做个有心人，时刻关注学生的心理健康为难题，一旦发现问题及时和学生沟通交流，使学生迷途知返。并有责任提醒学生，如何过滤分辨信息，让他们更加理性和真实地对待诱惑和欺骗，学会辨别和取舍。

三、开展活动，强化认识。

班主任老师可以在班级开展关于手机使用利弊的辩题活动，让学生自己在收集资料，寻找立论的过程中深化对手机正确使用的认识，此法比老师的强化和说教效果明显，目的一是要先立好规矩，二是在辩论过程中学生会从不同的立场和角度出发，慢慢从思想深处自觉规避手机使用的过程中出现的一些隐患。

班级学生可以集思广益，群策群力，出谋划策，讨论并形成班级使用手机的使用公约，比如班上可以弄一个带锁的小柜子，进入班级就主动自觉地把手机放在里面，钥匙可以由大家共同信任的同学来管理，并制定好手机派发的时间。既然是公约，那么就要求大家共同遵守，规则意识增强了，很多手机使用的问题也会迎刃而解的。

四、信息时代，理性对待。

手机进入校园，是社会发展必然带来的事实，我们不必视作洪水猛兽，但也绝不能等闲视之，置之不理，毕竟，中学生带手机也会带来诸多不良影响，靠“堵”“压”的方法显然是不符合现代教育观念的，正确的引导是我们的职责。只要引导得法，对学生使用手机进行规范，中学生使用手机并没有人们想象的那样可怕。

如果一旦遇到学生违反约定在课堂上玩手机，不要采用硬性没收方式，特别是青春期比较叛逆的孩子，我们要平心静气和学生讲清手机带入课堂的弊端，让他从心底意识到老师是在帮助自己而不是强行的管制，然后一起和学生订立一个自我约定条约，逐渐树立学生的契约精神，慢慢地由他律走向自律。

总之，在手机问题上，通过努力，在平时加强管理和引导，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机，树立正确的世界观，能明辨是非，辨别美丑，坚守道德，那么此时手机对于学生来说就不是侵蚀迷惑的洪水猛兽，反而可以成为学生的良师益友，无限就放于手掌，正所谓知之为知之，不知为不知的求知精神变成了今天信息时代的知之为知之，不知百度知。所以这一切最终取决于运用手机的初衷与心态，所以学生使用手机利弊的大小就在于学生的意识形态是否正确，而这也是教育的终极目标，所以在平常的学校教育中坚决不能把追求分数作为终极，而是如何培养学生学习的内驱力，意志力，行动力。从而实现学生的真正成长。所以说学生痴迷手机还是学生的心理出现了问题。