班主任对德育工作的一点体会

李义兰

摘 要：学生的品德不仅关系到学生的未来，也会影响到整个国家的未来。德育是班主任工作的重要内容，本文是作者根据自己担任班主任所做的德育工作，谈谈自己的心得体会。

关键词：班主任 德育工作

本人当小学班主任已经九年了，在这几年时间里，对学生的德育工作也有了一些心得体会。下面，我将自己班主任工作中实施德育的一些工作做一番总结。

一、培养学生良好的道德品质，寓德育于班队活动中

首先要重视班队会，开好班队会。本人担任班主任的班级积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识，同时也把德育寓于丰富多彩的主题班会中。首先，可以利用班队活动培养学生集体主义观念和克服困难的精神。本人在教五年级时，发现班里的学生挺崇拜英雄，但在日常生活中却有缺少克服困难的意志和毅力。有的学生在家长期娇生惯养，养成了任性自私的毛病，动不动就因为一点小事跟同学吵架，甚至动手打人。心里没有他人没有集体。恰好我们学习了《丰碑》这一课，课文里涉及的长征精神的内涵是很丰富的，它是对学生进行思想教育的好素材。于是借此机会我就在班上开展了“学长征精神，做社会主义接班人”的主题班会活动，各小队分别表演了课本剧《丰碑》《飞夺泸定桥》等。当同学们吟诵着长征歌曲，陷入沉思时，我乘机提出什么是长征精神？我们新时期的少先队员在应该怎样学习长征精神？通过热烈的讨论，大家充分认识到长征精神就是排除万难，争取胜利;就是一种团结互助的集体主义精神...... 不需要生硬的说教和灌输，从此集体主义的种子在同学心头扎下根来，班集体中树立了为同学服务，为班级服务，为社会服务的精神。其次，利用班队活动培养学生良好的行为习惯。为了让学生贯彻行为规范，在一次班队会上，我们将学生行为规范的内容改编为喜闻乐见的小品，尤其是结合了班上发生的违反行为规范的事，让同学们在开心之余受到了如何做一个文明礼貌的人的教育。通过这些活动，对学生起到了良好的道德教育。

二、寓德育于班级管理中

管理班级，本人制定了班规，寓德育于班级管理中。班规的第一条就是要求学生遵守《小学生守则》和《小学生行为规范》。《小学生守则》的第一条是“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。” 为了在学生的心中播下爱国主义的种子 ，我组织学生参观喻培伦大将军纪念馆、范长江纪念馆、靖民烈士陵园，让学生了解现在的幸福生活都是建立在无数革命烈士前赴后继，流血牺牲的基础上的。让学生了解祖国曾经的苦难，了解革命烈士在革命斗争、保卫祖国中，牺牲了自己的生命，才换来同学们现在幸福安定的生活。通过这些活动激发学生的爱国主义情感。

另一方面，本人用奖惩制度来约束学生的思想行为，培养良好的品德。比如，班规规定升旗仪式时，奏唱国歌时肃立、行队礼。因为国旗是中华人民共和国的象征，热爱祖国就应该尊重热爱国旗。每次升旗仪式，我都会仔细观察哪些学生这方面做得好，哪些学生做得不好。做得好的同学，老师会有针对性地表扬，表扬积累到一定次数，就会加一定的操行分。做得不好的同学，老师先私下批评教育，达到一定的次数，就会全班公开批评，屡教不改的，就会扣一定的操行分。通过一段时间的管理，学生们在升旗仪式上养成了好的习惯。

三、把德育和转化后进生的工作结合起来

所谓的后进生就是我们心中成绩差、不驯服的学生。虽然他们身上也有很多的优点但是在一定程度上缺点也很明显如：自由散漫，爱玩、不老实、懒惰、不合群、顶撞老师、不守纪律、生活学习没有明确的目标。在他们身上行为习惯和思想道德方面存在的问题相对较多，因此转化后进生有利于提高班级德育的实效性。在转化后进生这方面，我实行“因材施教”比如有的后进生学习没有明确的目标，学习成绩差，我没有对这个学生进行简单的说教，而是找了几个学习成绩好的班干部，分时间、分学科轮流帮他补习，取得一定进步，就及时表扬他，和他分享进步的喜悦，激发他努力学习。后来，他的成绩得到了逐步提高，人也更加自信了。自己还主动帮助成绩比自己差的同学补习功课，成为一个懂得感恩，乐于助人的。后进生的身上也有长处，让后进生展示自己的长处，有利于转化后进生。为此，我在班上开展了多种多样的活动，比如手抄报比赛、书法比赛、演讲比赛、家务比赛等，这些活动为学生展示自己的长处提供了场所，每个学生都能在这些活动中找到自己的閃光点，通过这些活动，后进生找到了自信和自己发展的方向。有些“后进生”渐渐变成了“上进生”。

总之，在过去的九年里，本人通过以上三个方面的努力，班级德育工作较以前有了较大起色，学生的道德水平，个性心理品质和文明习惯的水准在不断地提高。但我还会不断地努力，及时总结经验教训，把德育工作落到实处。