挂牌上课在高校教学中的利与弊

张宗国 朱海静 李胜正

摘 要：教师挂牌上课制度 ，改变了传统的选课模式，学生可以自由选择教师，在高校有实行的必要性和可行性 ，并有不同的操作模式。本文力求剖析教师挂牌上课方式的利与弊 ，从中寻求更好的教学方式，提高教学水平。

关键词：挂牌上课 利弊分析

为了推进教学改革，适应新时代的发展和要求，近几年，我校数学与统计学院对高等数学和大学物理两门基础课教学采取了新的举措——挂牌上课。所谓挂牌上课，就是打破以往传统的教学模式，不是由教学主管部门统一给老师安排学生，而是由学生通过网络选择听哪个老师的课。挂牌上课并不是近几年才出现的新生事物，这种模式最早在二十世纪八十年代就出现了，但由于多种原因，真正坚持下去并形成制度的高校并不多，很多高校试行几年之后就放弃了。笔者结合本校开展的挂牌上课工作，对其可行性和必要性，以及挂牌上课存在的问题和改进措施进行讨论，以期进一步完善挂牌上课制度，提高教学效果[1]。

先说有利的方面。挂牌上课将竞争机制引入了教学，能激发老师的主观能动性，有利于提高教学效果。我校实行挂牌上课的办法是：按照学生总人数确定一定数量的教师，保证教师人数够多，这样的结果是，有的老师的选课人数会达不到开课标准（我校以40人为标准），或者虽然能够勉强开课，但选课人数少于其他老师，选课人数少，计算工作量系数就少，最后工作量就会比选满的教师少。根据我们现有的选课机制，上课周的前两周是学生的试听期，要求教师上课进度一样，学生可以随机进入该课程几位任课教师的课堂听课，两周后学生自由选定最适合自己的老师[2]。

这样做的好处显而易见。首先，高等数学是一门很抽象的课程，课程本身较为枯燥，不容易引起学生的学習兴趣。在原来的机制下，教师上课讲好讲差区别不大，这在一定程度上容易助长教师的惰性。挂牌上课因为引入了教师间的竞争机制，对教师提出了更高的要求，要求老师不光要把专业知识讲好，更要丰富教学内容，提高课程讲授的趣味性，这在无形间会促进教师自觉加强学习、提高个人能力素质，自然也就提升了学生的学习兴趣，有利于深化学习效果[3]。

其次，学生根据自己的爱好选择好教师，能促使他们更快地融入大一的学习生活。刚一入校就给学生选择听课的权利，使学生能在自己喜爱的教师的教育下学习，减少了师生的“磨合期”。同时，这种新颖的教学形式能够使学生认识到大学学习生活与中学的不同，有助于克服他们一切依赖于教师、班主任的心理，利于充分发挥他们的主动性，使他们尽快完成由中学到大学学习过程的转变。比如，近几年，我校很多来自外省的学生不适应说山东方言的老师上课，而挂牌上课可以让他们选择适合自己的老师，使他们更快地适应大学生活。

最后，由于挂牌上课打破了原来以专业班级为合堂班的授课模式，对学生来说，有了一定的自由，有了更广泛的交流对象和交往范围，可以拓展学生视野，开阔学生眼界，更重要的是，通过这种模式，他们可以获得名师得教育，提高教学效果。

再说不利的方面。挂牌上课有多方面的积极意义，但也不可避免的存在几个问题，指出并解决这些问题才能进一步完善挂牌上课制度，使其更好地发挥作用。

首先是公平问题，挂牌上课需要一个公平的环境，但这并不容易做到。一方面，挂牌教师之间年龄、职称等差异较大，在参与挂牌上课时明显有失公平。年龄越大，职称越高的教师越受学生欢迎，因为这些教师长时间教授同一门课程，已经形成了自己的“品牌”。而一些年轻教师则因为刚开始上课，在学生中没有很好的口碑，这对年轻教师成长不利。另一方面，有些教师会兼任辅导员或者行政职务，会通过打招呼的方式让学生选自己，一个专业几乎所有的学生都选一个教师的现象也确实发生过。

其次，大一新生参与选课的目的性有待明确。笔者问过很多学生选择教师的依据，答案五花八门，有依据教师的性别容貌选的，有依据上课楼层的高矮选的，有的是为了和几个熟悉的同学一块上课跟着盲目地一块选的，如此种种，违背了实行挂牌上课的初衷。

再者，挂牌上课把原来的行政班全部打乱，这样容易造成学习管理上的混乱。比如课代表的选择、作业的收取都有难度，特别是最后考试安排和网上成绩的填报，工作量巨大，而且对后期试卷抽查和专业认证造成了必不可少的麻烦。

最后，挂牌上课加剧了同事之间的竞争，不利于年轻教师的发展，在一定程度上也会导致同行之间互相妒忌、猜疑，甚至采取不当手段拉学生，造成教师之间不团结，某些教师产生骄傲心理等。因此学校应该采取适当措施，做好挂牌上课教师的思想工作，特别是落选或者少选的教师[4]。

总之，挂牌上课是把双刃剑，学校实施挂牌上课应该“因课而异”，具体问题具体分析，要权衡师资力量和学生数量，如果师资不多，则实行挂牌上课的意义不大。学校可先在有条件的系部进行试点，及时总结，待条件成熟后再进行推广。一项新的改革措施难免会产生正负两种效应，应及时调查研究，集思广益解决出现的问题，使改革的“正能量”发挥到极致，使其“副作用”减小到最低程度。

参考文献

[1] 黄辉.高校“挂牌教学”应当慎行[J].职业教育研究.2006（2）.

[2] 沈忆勇.高校教师挂牌上课问题探讨[J].汕头大学学报（人文社会科学版）.2003（2）.

[3] 雷云芳，薛先庆.高等院校挂牌上课的利与弊[J].华东大学学报.2005（12）.

[4] 秦英林.对教师挂牌上课的探讨[J].吉林教育科学-高教研究.1997（6）.