信息技术在小学科学教学中的运用

史建利

摘 要：随着教育信息化的发展和新课改的推进，越来越多先进的信息技术在小学教学中被广泛运用。小学科学作为一门科学性高、先进性强的学科更是应充分利用科学的信息技术，将信息技术与小学科学教学完美的融合在一起，使小学科学教学能够在信息技术的协助下顺利开展。本文将以简述小学科学教学中应用信息技术的意义作为切入点，探索研究信息技术在小学科学教学中的运用，总结归纳信息技术在小学科学教学应用中所需要注意的问题。

关键词：信息技术 小学科学教学 科学实验 实践运用

引言

科技时代的到来和迅速发展促进了各科学技术的出现和运用，各个领域都享受到了科学技术所带来的便利和帮助。在小学教学的过程中运用信息技术这一先进技术是现代化教学的必然要求，它不仅可以推动教学工作的发展，提高教学质量，完成教学目标，同时还能够活跃课堂氛围，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣[1]。小学科学是一门内容先进、实践操作性强的学科，将信息技术与小学科学的教学相结合，提升小学科学的教学效果，营造轻松良好的课堂氛围，调动学生的积极性，能够有效地发挥信息技术的帮助力量，促进小学科学教学的改进和完善。

一、小学科学教学中应用信息技术的意义

在小学科学教学中运用信息技术，对科学教学的推进发展和整个教学事业的提升有着重要的意义。

第一，能够优化小学科学教学方式，提高教学质量。信息技术的运用能丰富和改进小学科学的教学方式，打破传统的教学方式，使教学方式多元化，如老师们可运用视频、动画演示等教學工具。科学合理的教学方式进一步促进了教学质量的提高。

第二，能够丰富教学内容，提高学生学习积极性。将信息技术与小学科学教学相结合，能够充实和丰富现有的小学科学教学内容，使单调枯燥的教材知识变得有趣多样，调动学生的积极性，提高学习能动性。

第三，有助于收集、整合教学资源，开阔学生视野。利用先进的信息技术可以使老师收集和整合更多的教学资源用于课堂中，这样课堂内容能够始终最新、最先进、最权威，学生接收到这样的知识可以开阔视野。

二、小学科学课堂中如何应用信息技术

1.不断引入教学新内容，调动学生学习的积极性和好奇心

在小学科学教学过程中老师充分运用信息技术，收集、整合课本上所没有的教学资源，使用先进的教学模式和教学设施，将教学知识通过先进的教学设施展现出来，激发学生学习新知识的欲望。如小学科学老师在讲授“日食和月食”这一科学内容时，小学老师在备课阶段可以将互联网上各种关于日食和月食的最新研究发现或视频、图片信息筛选并收集起来，通过信息技术制作成PPT、短视频、实验道具或其他学习资料，在科学教学的过程中可以播放演示给学生看[2]。多样的图文信息、丰富的课外知识再加上生动有趣的科学小实验，能够极大地调动学生学习的积极性和好奇心，调节课堂氛围，营造良好的学习环境，提高教学质量。

2.利用信息技术实现小学科学教学远程教育，共享优质资源

随着互联网科技的迅速发展，共享资源成为了一种常态，人与人之间的沟通交流不再受到时间、空间的限制，各种资源的更新和共享都能快速、准确实现。通过利用信息技术，远程教育逐渐普及，在小学科学课堂中，老师和学生可以通过远程教育参考和学习全国各地优秀老师关于科学的教学形式及内容，从中学习到很多好的经验和知识。同时一些乡镇学校也可以通过科学远程教学享受到更好的教学资源。

3.利用信息技术实现小学科学知识的普及

因小学生的知识范围和生活经验有限，许多科学原理和科学现象对于小学生来说是不容易理解的。为了帮助小学生们轻松掌握科学知识，加深对科学知识的理解和运用，老师们可以通过收集各种科学小常识，小故事，制作科普小视频，演示科普小实验等信息技术帮助小学生实现小学科学知识的广泛深入普及[3]。如小学科学老师在讲授“水和水蒸气”的科学知识时，可以收集一些生活中的小常识，比如蒸米饭时原本加的水最后去了哪里，再比如现场加热水演示水蒸气形成的小实验，调动课堂氛围，加深学习的印象。

三、信息技术在小学科学教学中应用需要注意的问题

1.运用信息技术要注意运用程度

信息技术的运用虽然可以提高小学科学的教学效果和教学质量，但老师们在运用时要注意以科学教学实践需要为准，适当适时运用。很多的科学现象和科学原理是需要通过科学实验和实践演示才能发现和总结的，如果老师直接通过信息技术将科学结论直接展示给学生，不仅会影响学生自主思考的过程，缺少课堂中的实验乐趣，同时也会使老师的教学效果大打折扣[4]。因此，应注意信息技术运用的程度，切勿滥用。

2.运用信息技术时要结合教学内容

通过信息技术我们可以得到丰富多样的教学资源，但并不是所有的教学资源都适用于科学教学课堂中，老师在筛选和收集这些教学资料时应紧密结合所教学的内容，不可无目的性、无选择性地使用。信息技术的运用要为科学教学内容的学习所服务，紧扣教学内容，否则会产生负面作用。

3.信息技术的运用要严格遵循科学性、真实性原则

小学科学是一门严谨、科学的学科，科学现象和科学原理都是经过各种实验观察验证的，因此，老师在科学教学的过程中对于信息技术的运用要严格遵循科学性、真实性的原则。如运用信息技术收集科学教学资料时应具有正确的辨别能力，保证资源的正确性。

结语

综上所述，随着教育信息化的发展和新课改的推进，越来越多先进的信息技术在小学教学中被广泛运用。小学科学作为一门科学性高、先进性强的学科更是应充分利用科学的信息技术，将信息技术与小学科学教学完美的融合在一起，使小学科学教学能够在信息技术的协助下顺利开展。学校和老师在运用信息技术进行教学时，应及时总结经验，发现问题，适时调整和改进科学教学实践过程中的信息技术应用的方式方法，保证信息技术在小学科学教学中发挥出科学的作用。

参考文献

[1]余会义.现代信息技术在小学科学教学中的应用策略[J].科普童话，2019，（17）：63-63.

[2]赵巧洁.浅谈信息技术在小学科学课中的应用探究[J].中华少年，2018（11）285-285.

[3]李碧兰.信息技术在小学科学课堂教学中的运用路径探析[J].读与写（教师），2019（6）：0062-0062.

[4]段玉辉.充分利用信息技术，提高小学科学教学有效性[J].新课程（小学版），2019，（1）：112-112.