幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教育策略

孟根高娃

【摘  要】  培养幼儿园小朋友较为熟练的语言能力，需要幼儿教师制定科学的、系统的语言训练计划，面对不同年龄阶段的小朋友，他们语言的训练内容也会有所不同。幼儿教师在开展语言教学活动中，要遵循让幼儿多说、多练、多实践的基本原则，给幼儿创设积极的语言环境，提高他们的语言运用水平。

【关键词】  幼儿园;语言能力;策略

当前，幼儿园语言教育活动中存在一定的问题，主要包括缺乏先进的教育方法和明确的教育目标，另外还存在相对落后的家庭教育观念。针对这一系列的问题，本文提出了相应的对策。本文通过运用先进的教育方法和合理的教育目标，并加强家校合作，借此促进幼儿园语言教育的实施，从而提升幼儿园语言教育效果。

一、幼儿园语言教育现存问题

1.缺乏明确的教育目标

目前，大部分幼儿园在开展语言教育时，缺乏明确的教育目标，同时也未能较好地体现其针对性。一部分幼儿园教师在开展语言教育活动时，会尽可能地赋予儿童语言锻炼的机会，并积极开展综合型语言教育活动。但实际上，幼儿关于语言知识学习的难度会随着这类活动形式而增加，从而导致在语言教育活动中，幼儿的参与度和热情都严重匮乏。

2.缺乏先进的教育方法

在以往的幼儿语言教育中，大部分的幼儿园教师都会秉持着传统的教育思想。但实际上，幼儿的年龄偏小，他们缺乏完善的认知能力和逻辑思维能力，在这种传统教育模式下，会严重抑制幼儿的好奇心，致使整体的幼儿语言教育质量无法提升。另外，幼儿园教师在选择语言教育活动相关教育内容时，如果不考虑实际情况，不对教育内容进行深度剖析，则幼儿的学习热情和积极性将会受到极大的遏制。

3.存在滞后的家庭教育观念

当今社会，大部分孩子都是独生子女，所以家长对孩子们的期望值也较高，这就使得大部分家长在孩子进入幼儿园之前就开始教孩子识字，这会让儿童在识记方面出现一定程度的机械化现象。另外，一些幼儿教师对于家长的要求过分迎合，这就致使大部分的幼儿在入园以后被占用了过多的课余活动时间，缺乏积极倾听以及表达自我方面的正确引导，进而严重影响了幼儿的身心健康发展。

二、幼儿园语言教学有效策略

1.营造良好的语言环境

要知道，人类的语言能力是在后天的学习中不断积累而来的，而非与生俱来。这就表明为幼儿营造良好的语言环境对于培养幼儿的语言能力具有重要意义。鉴于此，在开展幼儿的语言教学时，教师首先需要为幼儿营造一个自由的语言环境。在这一环境下，所有的教学活动都是围绕着幼儿开展的，孩子们能够畅所欲言并毫无保留地表达自己的内心想法，从而在课堂教学中占据主体位置。其次，幼儿阶段的孩子年龄较小，缺乏一定的社会经验，教师营造良好的语言教学环境能够使幼儿更好地积累语言词汇并让孩子们自身的思想情感得到不断丰富。另外，在营造良好的语言教学环境过程中，教师要注意举的例子要符合幼儿的真实情况，这样能够使幼儿对于语境和思想情感的理解进一步加深。

2.强调日常生活积累

儿童在幼儿阶段由于年龄较小，所以没有太多经历，对他们来说，日常生活中的知识和经验便是对他们产生主要影响的因素，因此，教师在培养幼儿语言能力时要尤其重视幼儿生活方面的积累，从而有效提升幼儿语言教学效果。首先，教师要对语言教学内容进行超前或后续积累、所谓超前是指让幼儿在课前活动内容中掌握课上的相关内容，从而保证语言课堂教学的顺利进行。后续的含义是指知识的迁移，也就是说在活动后进行的模仿和编创活动，这是一种有效的学习方式，它将直接经验和间接经验进行合理结合，从而实现两种知识的彼此迁移和影响，使幼儿的记忆得到深化，进而更好地实现发展幼儿语言能力的目标。其次，在教學过程中，幼儿教师要注重在其他活动中让幼儿积累生活经验和情绪经验。例如，根据幼儿的年龄特点，教师可以用绘画和舞蹈等幼儿比较容易接受的方式来开展活动，长此以往，幼儿的生活经验便得到了不断积累、丰富和具体化。这样一来，幼儿对于生活的认知和情感感受便得到不断提升，从而使孩子们能够更有效地将其运用到作品学习中。

3.创设轻松、自由和谐的语言环境

在幼儿语言教学中，首先幼儿教师需要发音标准、声音柔和、规范自身的表情及肢体动作，良好的语言环境氛围能够为幼儿的表达提供动力以及良好的示范。幼儿教师要想让每一个孩子都能在幼儿园这个阶段体会到语言的价值，并促进他们对于学习语言的积极性，就需要调动一切能够对提升幼儿语言能力产生有利影响的因素，并不断为孩子们创设丰富多彩的语言环境。总的来说，教师要根据幼儿的年龄特征，在幼儿园阶段设置一定的语言训练方面的任务，提出不同要求，并在合适的时候与家长合作，共同对孩子们进行语言训练。这样的训练使得教师既关注了群体又不忽视个别学生的培养。此外，教师还可以营造轻松、自由及和谐的学习氛围，例如可以组织幼儿进行相关语言训练，还可以让孩子们在角色扮演的基础上进行合作和交流。这些活动都能够让幼儿们积累更多的社会交往经验并体会到在不同场景中语言所占据的重要位置。

4.重视课堂与实践的结合

在幼儿的语言教育过程中，最重要的是要给孩子们提供丰富多彩的语言环境，为了这一目的，教师在日常教学过程中可以安排适量的语言训练活动，从而使幼儿在训练过程中充分感受环境带来的刺激。语言是一门极其重要的工具，它在任意一门学科中都具有重要作用，无论是学习美术、阅读还是学习唱歌跳舞，孩子们都不能离开语言这一工具。语言只有在真正的应用当中才能全面体现它的价值，所以教师要注重将学科内容和语言训练实践进行结合，也就是说既需要角色扮演这种训练，也需要实际应用，只有这样才能提升幼儿的语言教学效果。所以，在这个领域，教师需要不断创新，提升语言教学的有效性。

综上所述，针对幼儿的语言教学，幼儿园教师需要根据幼儿的基本特征开展教学，让幼儿在轻松愉悦的状态下、通过丰富多彩的语言环境不断提升自身的语言能力，进而能够熟练运用语言这门交流的工具。

【参考文献】

[1]姜泓伯.幼儿园语言教学活动中师幼对话的问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]于婷慧.全语言教育理念下幼儿园故事教学活动设计策略研究[D].东北师范大学，2014.