探讨小学美育教育对促进学生全面发展的意义

蔡沛伟

美育教育就是培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，是学校对学生实现全面素质道德教育中不可缺少的部分。通过美育教育可以促进学生德、智、体的发展，提高学生思想道德水平，发展学生的道德情操，丰富知识，发展智力，促进学生身心健康。除此之外，它还可以鼓舞学生热爱劳动，热爱生活，并进行创造性的劳动。

蔡元培在《普通教育与职业教育》中说，所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。美育不仅仅以陶冶情操为目的，而是使学生能够具有美好的理想，美的情操，美的品格，美的素养，有欣赏美和创造美的能力。小学阶段对学生实行美育教育，是贯彻国家教育方针的政策，能够促进学生的全面发展。

一、实行美育教育能够提高学生的审美能力

人们所追求的美大多来源于生活，在进行美育教育阶段发现学生对生活的观察不够，导致在绘画时不能合理地对画面进行布局，图画大多随心所欲，在审美方面有待提高。因此学校帮助学生亲近自然，不仅有助于学生绘画知识方面的积累，也有助于学生素质道德方面的加强，从亲近自然中也能学会热爱生活的道理。能够帮助学生发现生活中的美，增强学生对生活的热爱程度。

例如在春季和秋季，学校组织的全校师生进行的春游和秋游，就是美育教育中的一部分，在春游过程中添加写生的部分更能有助于更好地实施美育教育。这样不仅仅只是为了给学生一次出游放松的机会，更重要的是在春游秋游过程中学生能够近距离接触大自然，通过观察大自然，体验大自然，从而获得美的感受，提高学生的审美能力。在细心观察大自然的基础上才能够使得绘画作品有灵魂，有温度。在春游过程中学生可以近距离的观察一朵花，观察花瓣的颜色、花蕊的形态、花茎以及根部的纹理、花生长的姿态，这些美的事物可以给学生留下深刻的印象，那么在绘画时就能够有所依据，有所思考。根茎是绿色的条形纹理，颜色从下到上逐渐变浅，花瓣的颜色是渐变的，颜色从中间到边缘由浅到深，过渡自然，中间的花蕊是黄色的，所有颜色搭配在一起不会显得突兀，却能给人美的感受。在观察自然的过程中，学生能够逐渐学会在绘画过程中色彩的搭配和运用。在画颜色深沉的大山时，会在山上添加几株颜色翠绿的小草，使得原本深沉的画面变得生机勃勃，在画春光时能够为垂柳添加嫩绿的新芽，为高山的山顶画上未消融的积雪，使得画面变得富有意境。只有学生近距离的接触自然，才能够真正感受到大自然的魅力，通过观察大自然，有助于学生在进行美育教育时能够得心应手，在画面的构建和色彩的运用方面有所感悟。

因此在小学阶段应该尽可能地让学生接触自然，感受自然，用最直观的感受让学生感受自然之美，能够帮助学生提高自己的审美能力，开阔学生的视野，而且接近自然这种美育教育的方法贴近生活，能够帮助学生陶冶情操。

二、实行美育教育有利于学生的身心健康

美育教育并不仅仅局限于培养学生认识美、体验美和感受美的能力，对学生进行体育方面的教育也是美育中的一部分。随着教育的改革，人们越来越注重学生身体素质方面能力的培养，越来越注重形体美，锻炼一个健康的身体，是体育和美育共同追求的目标。而心理健康也备受人们的关注，实行美育教育能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有助于学生的身心健康发展。

例如现在学生们体育课的体育项目不同于以往，体育教学的创新也不仅仅只是体育项目上的创新，更有教学方法的创新，为了提高学生的身心素质以及对体育的兴趣，体育教学的手段也紧跟潮流，采用多媒体教学、情景教学法以及语言激励法来为学生树立信心，激发学生的课堂兴趣。而且针对不同的学生，学校会采取个性化教学，根据每个学生不同的兴趣特长，为学生选择适合的教学方法，体育教育的不断改革都是为了能够给学生提供一个好的身体素质。而心理方面，听一首优美的歌曲，看一本有意思的书，弹奏一段自己喜欢的音乐，都能给学生美的享受，因此学校更加鼓励学生在空闲时间能够学一门特长，无论是乐器、绘画还是舞蹈，都对学生的身心健康有很大的帮助。减少学生的课外作业，为学生提供更多的时间和精力去发展学生的优点和特长。在小学阶段，科学的教育和艺术的教育是两个不可或缺的部分，两者相辅相成，相互促进。学生在学校进行理论知识的学习时，也应该加强艺术方面的学习，而学校也鼓励学生在小学阶段能够更多地进行美育教育，能够促进学生的全面健康发展。

法国作家罗曼·罗兰曾说：“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”学生在小学阶段接受美育教育有非常重要的作用，因为这个阶段学生有很好的可塑性，因此国家十分注重美育教育在小学推广和运用。美育教育能够在潜移默化中影响着学生的身心健康发展，对学生全面发展有着非常大的作用。

三、美育教育能够培养学生高尚的情操

虽然小学阶段不是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但是在小学阶段进行美育教育能够帮助学生在今后树立正确的三观，培养学生高尚品质。美育教育和德育教育是相辅相成的作用，在进行美育教育时，也有助于学生素质道德的发展，培养学生的民族认同感和爱国主义精神。

在进行美育教育的过程中，我们不仅要培养学生的爱国主义情感，更重要的是让学生能够产生民族文化认同感，民族自豪感等，这对学生今后的发展尤为重要。为了增强学生对中华民族文化的认同感，可以借助多媒体向学生展示中国近几年来的发展水平，推荐的电视节目有《国之重器》《中国智造》等，也可以观看有关中国近代历史的影视剧，例如《鸦片战争》《建国大业》《建党大业》等，民族国家的命运直接影响着学生的情感，热爱祖国源自于学生对民族文化的认同感。只有文化上认同才会有情感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会稳定，培养学生的民族文化认同感，才能够使学生热爱祖国，具有民族自豪感和责任心，是实现民族团结和国家統一的文化基础。除了观看相关影片外，教师也可以从其他方面帮助学生培养民族文化认同感。例如在过中国传统节日时，教师可以更多地让学生了解传统节日的来历，以及传统节日的意义。在过中秋节时，教师可以让学生在晚上观察月亮，并写下中秋节过后的感受。也可以让学生背诵有关于团圆和思乡的诗句，而且中秋节也有点天灯的风俗，教师可以和学生一起在中秋节放天灯，让学生把自己的愿望写在天灯上，这样不仅能够让学生对中国传统节日有深刻的印象，也能帮助学生明白传统节日设定的意义。

因此学校在对学生进行美育教育的时候，要注重对学生民族文化认同感的培养，中国民族文化帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，同时培养学生的爱国主义情感。美育教育能够培养学生成为一个爱祖国、爱人民、爱劳动，爱科学、爱社会的优秀青年，为中国现代化事业增添人才。

美育教育在小学阶段有它不可或缺的作用，学校对学生实行美育教育有助于学生提高身体素质，促进学生身心健康发展，同时也有助于学生养成良好的道德品格。为国家的现代化培养人才，中国现代化的教育必定要和美育相结合，相辅相成，才能够贯彻国家教育的方针政策。