信息化背景下学校、家庭、社会三方结合教学模式探讨

摘 要 当下，我国流动人口家庭化现象越来越普遍，流动人口子女家庭教育的质量，受到社会各界的广泛关注。本文通过对流动人口子女家庭教育问题原因分析，探讨其解决办法，探索构建学校、家庭、社会三方结合的教学工作专业介入模式。

关键词 流动人口;子女;家庭教育

引言

所谓的流动人口，一般来说有两种理解概念，一种是指在家庭成员流动过程中组合为新的家庭，另一种是指由于单个成员的流动，导致整个家庭流动，这种方式也被称为家庭式流动。由于流动人口家庭社会经济地位较低，城市适应力较差，在进行子女教育时，常会出现各种问题。

1流动人口子女家庭教育问题原因分析

在国家城市化建设发展的背景下，许多农村劳动力转移至上海、深圳等发达城市，其子女也随父母进行转移。但由于流动人口家庭的自身特点，以及各种各样的原因，导致流动人口子女家庭教育问题频发。

其一，受到传统教育观念的影响，即使父母自身文化水平不高，也有着“望子成龙、望女成凤”的殷切希望，希望子女能够考上大学、研究生，从而谋得一个发展前景较好的工作。经常询问子女的学习状态及学习成绩，却没有提供一个基础学习环境。

其二，在进行子女教育时过分看重子女的知识文化及学习成绩，而忽略了其全方面能力发展及身体健康情况，形成了“学为尊、生为次、學比生重”的流动人口子女家庭教育风气。部分流动人口子女在个人卫生方面，表现较为“突出”，油腻的头发、黑长的指甲、破旧的衣服，使其无法融入本地学生群体。

其三，在沟通方式上，由于流动人口家庭父母的教育水平普遍偏低，虽然想尽到教育子女的义务，但受限于自身知识程度，缺乏科学的管理方法。在子女表现优异时，不懂得赞扬子女;在子女犯错时，只会打骂子女。缺少与子女的沟通交流，没有了解其内心真实想法，父母一直把子女当成没长大的孩子，忽略了其心理健康塑造。

其四，在我国应试教育的教学背景下，子女的课程繁重、作业太多、考试频繁，承受着超出自身所能承载的巨大压力，更有家长为子女报了各种课外辅导班。不仅为本就不富裕的流动人口家庭带来巨大经济压力，更压缩了子女个人时间。

2流动人口子女家庭教育问题解决办法

2.1 树立榜样作用

家长的行为习惯对流动人口子女的影响较大，关乎着其文明习惯的养成，以及个人素质的发展，决定其将来会成为怎样一个人。在日常生活中，家长应明白自己身为“生活教师”的身份，注意通过“言传身教”对子女进行礼仪教育，树立榜样作用。强化流动人口子女与家长之间的沟通交流，尽量获取家长对子女个性成长的全力支持，通过布告栏、微信交流群等宣传方式，加强学校与家庭之间的联合教学。举办一些亲子活动，邀请家长与子女共同游戏，制作如风筝等游戏器材，实现材料多样化的同时，加强子女与家长间的沟通交流。社区服务组织可以提供帮助，通过组织社区亲子活动、家庭教育电影周等活动，鼓励子女与父母之间的课外互动，让子女在游戏的过程中，学习家长与他人的交流方式，强化榜样作用[1]。

2.2 家校协同教育

在流动人口子女家庭教育过程中，要注意到家庭与学校共同协作对于子女教育的重要意义。在日常工作中，可以利用QQ、微信等网络交流软件，建立家长群，教师同群内家长进行沟通，了解子女在学校及家庭中的思想状态，构建家校协同教育模式。教师可以结合教学内容，为子女布置课后家庭时间任务，如为父母洗一次脚、沏一杯茶，并由家长进行拍照摄像，上传到家长群进行反馈。在这个过程中，不仅让子女明白家长的不易，更能培养其感恩之情，优化家庭关系。

2.3 注重网络应用

在现代化教学发展中，互联网平台中充斥着多种多样的思潮、观念、文化等元素，一方面，互联网中的海量资源能够拓宽子女的眼界，另一方面，网络信息的良莠不齐，也在影响着子女的思想意识、行为规范以及核心价值观念。流动人口家长应革新教育“理念”，接受网络的新潮思想，为子女提供私人时间。加强与子女之间的沟通交流，给子女留下娱乐、进行兴趣爱好的时间，提供更多展示机会，提升个人素质的教学效果。当地学校也应组建一只具有“网络教育意识”的专业化师资团队，针对不同学生进行多样化课程教育，满足其个性化发展需求。这不仅要求教师具备一定的专业知识基础，更要树立正确的思想政治方向，以及相关的计算机应用技术。在教育过程中发现沉迷网络的子女时，父母要用诚恳的语气进行交流，尊重子女个人想法，以合理的方式进行思想引导，保护子女的自尊心[2]。

流动人口子女家庭教育工作中，可以利用网课的形式，将心理健康辅导纳入到学校课程体系当中，加强流动人口子女全方位人才素质水平教育，丰富教学资源的同时，强化育人效果。利用网络进行网上一对一心理健康辅导，有选择性地隐匿子女个人信息，保护子女个人隐私。创建网络匿名交流课堂，搭建子女与家长交流平台，帮助子女在情感交流的过程中得到内心发泄及情感梳理。学校要控制匿名课堂的交流内容，禁止出现淫秽暴力的文字信息，注意网络健康。

3结束语

流动人口家庭作为城市建设中的“血液”，加强其子女教育问题探讨，有利于维系社会的稳定发展，也是城市进步的重要标尺。家长应同学校一起，强调以综合性、民族性与时代性为背景，培养子女的道德意识，细化教学目标，弘扬人文精神。

参考文献

[1]顾晓婷.聚焦户外活动  助力科学保教——探究幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].科学大众（科学教育），2020（2）：89.

[2]付建宏，高峰.解析体育教学中人文精神的构建——评《人文精神视阈下高校体育教学模式的理论构建》[J].中国高校科技，2019（10）：99.

作者简介：

宋保红（1968-），男，山东鄄城人;学历：本科，职称：实验师，现就职单位：菏泽学院，研究方向：教育与自动化控制。