小学数学教学活动化的研究

庞东

【摘 要】随着教育改革的深入，小学数学课堂教学也发生了极大的变化，传统的小学数学教学方式已经不能满足现代化学生的学习需求。基于此，在教学过程中小学数学教师要结合学生的实际情况，引导学生在生活中感知数学、在数学的学习中感受生活，并且积极开展生活化的数学教学、生活化的数学活动教学，从而使小学数学教学活动化，在活动化的小学数学中获取到更多、更契合实际生活的数学知识，进而提高学生学习数学的积极性，促进教学效率的提升。

【关键词】小学数学;活动化教学;教学策略

小学数学活动化教学重点是以活动为基础开展的教学，是一种可以将教学内容整合为活动内容，让学生通过参与活动学习数学知识，促进学生核心素养发展的教学模式。这种生活化的小学数学教学模式和传统的小学数学教学模式有较大差别，活动化教学更注重学生的学习体验，是以学生的自主发展和全面发展为目的开展的教学。和传统教学模式相比更具针对性，更符合现代化学生的学习需求，在小学数学教学中开展活动化的教学十分重要。

一、小学数学教学活动化的意义

在小学数学教学中开展活动化教学有着深远的意义，如可以帮助学生更好地掌握新知识。活动化教学模式可以给小学生提供更加直观的学习机会。对于小学阶段的学生而言，直观的教学方式更易于学生接受知识，对新知识的理解、吸收以及运用非常有利。在活动过程中，老师要正视学生犯错误、失败，当学生遇到问题时要给予学生更多的鼓励，帮助学生找出失败的原因，并且及时进行改正，促使学生在失败中获得经验，从而不断提升自己。此外，活动化的小学数学教学可以促进学生各方面能力的发展。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的知识应在他们的手指上。”这恰好契合活动化教学的目的。活动化教学模式在小学数学教学中的运用可以为学生提供充分的感官体验和参与的机会，如让小学生在活动中想一想、比一比、说一说等，可以有效调动学生的动口以及动手能力，还可以在这个过程中促进同学之间的合作，加强和教师的交流等，对学生思维能力的培养和动手操作能力的培养有着积极的促进作用。由此可见，小学数学活动化教学的开展非常有必要。

二、小学数学教学活动化的构建策略

（一）创设情境，利用情境开展活动化教学

由于小学生的年龄较小，对事物有着强烈的好奇心和感知能力。因此在开展小学数学教学的过程中老师可以根据教学内容创设相关的教学情境，并用情境引出互动任务或需要解决的问题，这样就可以使学生有目的的开展活动，从而激发学生的参与兴趣。例如在开展人教版小学数学《百分数（二）》这一课程教学时，老师可以根据教学内容创设相关的教学情境，如可以调查班级内喜欢数学学科的同学占班级总数的百分之多少，喜欢英语学科的占班级学生总数的百分之多少。这种教学情境的创设既贴近学生的实际生活，又可以使学生有目的的进行调查活动。通过学生的调查、分析、计算，最终得出结果，这样不仅可以使学生掌握本节课程的知识内容，还可以培养学生的动手能力和思考能力，使学生在活动中感受数学知识和实际生活的联系，从而提高课堂教学效率。

（二）注重学生活动的体验

在开展小学数学活动化教学的过程中，老师要注重学生的活动体验，这样才能保证每一位学生都能够积极的参与其中。这就需要教师在设计活动时注重趣味化、游戏化以及操作简易化。老师可以根据实际的教学内容决定采取什么样的活动方式，如学生独立探究、合作探究等。同时在学生参与活动的过程中老师要积极的鼓励学生，鼓励学生通过思考发现问题、解决问题，这样不仅可以顺利地完成活动任务，还可以在活动中培养自身的协作能力和思维能力等。例如在开展人教版小学数学《比例》这一课程教学时，在开展活动化教学的过程中老师要注重学生的活动体验，如老师可以根据学生经常接触的事物进行活动教学，以自行车为例，老师可以引导学生观察自行车轮子占整个车子的比例是多少，车把占多少比例，问题明确之后就可以让学生进行探究，可以是小组合作探究，也可以是自主探究等。使学生通过探究自主发现问题，进而解决问题，计算出自行车每个部位所占整车的比例，进而完成本节课程的学习目标。此外，在学生开展探究活动的过程中還可以培养学生的思维能力以及动手解决问题的能力。

（三）加强互动和交流以及评价

在运用活动教学的过程中，对于交流和评价的环节需要从两个方面入手。从学生的角度来分析，活动化的教学目的主要是让学生把活动中的收获分享给大家，对一些难以解决的问题通过大家共同解决。而从教师的角度来分析，老师需要主动参与到学生分享的内容中，对学生在活动中获得的成果进行科学、合理的评价，对于一些表现优秀的学生老师可以给予表扬，并且将成功的经验分享给其他同学。而对于那些落后的学生老师要及时地给予鼓励，让他们明确自己的不足，从而在教师的引导下及时的改正，最终获得成功。让每一位参加活动的学生都能够获得积极的情感体验，有助于学生活动兴趣保持持久，从而大幅度提高课堂教学效率。

三、结束语

总之，小学数学活动化教学的开展可以使小学生在活动中获取知识，还可以培养学生的自主学习能力和探究能力。因此，小学数学教师在教学中应积极地开展活动化教学，使学生通过活动加深对知识的理解，从而学习到更多的知识内容，提高数学成绩。

【参考文献】

[1]蒋雪琴.浅谈活动化理念下小学数学教学的开展[J].学周刊，2019

[2]余建居.小学数学活动化教学实施策略浅谈[J].读与写（下旬），2015

[3]董利红.活动引领，水到渠成——小学数学活动化教学策略探析[J].情感读本，2018