微课在小学数学教学中的应用浅析

李绍奎

【摘 要】微课这一新的教学形式一出现就受到了广泛的好评与使用，各级学校主动积极地将微课引进到教育教学中，这一新的教学形式是科技发展与学科教育的完美结合，将微课教学模式融入课堂教学中对提高教学质量有很大帮助，可以增进学生课堂学习的积极性与主动性、丰富课堂内容的涉及量。微课教学形式符合社会的发展，是现代教育教学发展的必然趋势。本文将从小学数学学科方面进行选题，探索微课在教学当中的应用，希望可以为小学数学教学提供新的机器学思路。

【关键词】微课;小学数学;应用探索

数学学科的内容抽象性和概括性极强，学生在学习的过程中具有一定的困难。将微课作为辅助教学可以帮助学生更好地对数学知识进行学习，提升学生的学习质量。

一、对微课的阐述

微课主要就是根据现代发达的互联网技术随之而来的一种新的授课形式，它主要是利用图片、视频、动画等形式对某一具体的知识点进行讲授。微课教学能突出课堂教学的重点和学生应掌握的学习目标。微课大多数具有短小精悍、重点突出的特点，时长一般都在五到十分钟左右，这样的特点非常符合45分钟的教学课堂。它不仅会沿着教师设计的特定教学方向发展，而且也不会占据过多的课堂时间，喧宾夺主。通过课堂上微课视频的观看，学生对于本节课自己需要学习的知识、掌握的重难点有一个大体把握，提高学生对于课堂相关知识点的学习效率。在学习微课时，学生不必拘泥于自己的学校和教师，有机会接触到全国甚至全世界有名的学者。这种学习方式有利于拓宽学生的知识面，丰富其文化内涵。微课的使用如今已经开始向各个学校各个年级普及，这一教学模式对教学质量和学生学习的积极性和主动性有极高的提升增强作用，同时也使数学教学更加生动有趣。通过微课视频教学这样的教学形式，教师可以提前在各类网络平台上面搜索出实用的微课视频，让学生提前通过观看微课视频的方式对下节课要教授的数学知识点进行预习，这样学生就能提前对课堂知识进行自学，对新概念、公式和自学过程中存在的问题有大体了解，然后在课堂上通过针对自己存在的问题进行提问或老师讲解这部分知识时就会专心听讲，解答疑问。

二、微课在小学数学中的应用

每堂课的课堂导入环节设计直接影响整节课的教学质量和学生的听课效果，教师应借助微课视频进行课堂导入。课前五分钟教师可以借助故事、视频、动画等微课形式对本节课的数学知识进行导入，将枯燥无趣的数学概念、公式等内容借助微课教学的形式与生活相结合，使学生融入特定的教学情境中，提高学生在课堂上面的积极性和集中力。

以北师大版四年级上册《位置与方向》为例，教师可以在课前通过微课视频对东西南北这四个方向进行讲解，教会学生辨认方向。然后播放位置与方向在现实生活中应用的例子：蓓蓓周末和父母一起去游乐场进行游玩，走在游乐场的门口有一张游乐场示意图，上面展现了每个活动项目的位置和方向，蓓蓓想要玩旋转木马，在示意图的指示下，蓓蓓找到了旋转木马的位置，非常开心的游玩。这样学生可以感受到位置与方向知识在生活中的运用，从而提升自己对这一部分内容的学习。

三、突出课堂重点，增强知识掌握

每堂数学课都有重难点知识，学生学习的重点就在这些重难点知识上，因此教师在课堂教学时应尽可能突出强调这些重难点内容。在微课视频的辅助教学下将这些知识讲解的简单易懂，增强学生的掌握。在设计教学环节时应将更多的课堂时间用在重难点知识的讲解上，而对于那些学生容易掌握和理解的内容，教师只需在课堂上提点一下即可，这样的课堂教学详略得当、重点突出可以帮助学生更好地掌握数学知识，提升数学课堂的教学质量。

以北师大版五年级《组合图形的面积》为例，这一部分主要讲授的重点是燃骨而生理解计算组合图形面积的多种计算方法并且选择最合适的方法计算出组合图形的面积。教师在课堂上可以借助微课视频对计算组合图形时经常用到的割、补法进行讲解，让学生掌握解题的办法，更好地计算出组合图形的面积。

四、利用微课教学，进行合作探讨

教师可以借助微课视频进行教学，让学生通过观看微课视频的方式初步学得新课内容，然后通过小组合作交流的形式对知识进行交流探索，直接讲述自己的疑惑和看法，在解答疑惑的过程中其他小组成员更加深了对数学知识的理解和领悟能力。通过微课视频学生对课堂教授的新知识有了一定的了解，在这个基础之上学生再进行合作探索对新课知识进行交流探讨，在这个过程中学生对知识会有更深层次的理解和把握，这样不仅可以减轻教师的教学压力而且还可以更好地促进学生提升自己的自学能力，促进学生的核心素养和综合能力。

五、结束语

本文主要从微课的概述和微课视频在小学数学教学中的应用策略这兩个部分进行探讨，相信可以为微课在小学数学课堂上的运用提供有效的教学策略。

【参考文献】

[1]徐婧，陈丽.微课在数学学科中的融合和应用[J].江西教育，2019（30）：73

[2]王芳.微课在数学课堂中的应用探研[J].成才之路，2019（07）：55

[3]刘凯.微课在数学课堂教学中的应用思考[J].成才之路，2018（25）：79

（安徽阜阳太和县宫集小学）