基于立德树人的初中道德与法治教学探究

钱利明

【摘 要】近些年我国素质教育得到飞速发展，在现代教学中相关教育改革不断出现，有效推动了教育制度的改革，有利于学生今后的学习和工作。立德树人作为现阶段教育的重要理念，能够有效培养学生良好的道德品格，促进学生正确价值观和人生观的形成。在初中道德与法治教学中也需要教师给予充分的重视，适应社会发展对人才素质的要求，深入挖掘道德与法治课程的教育内容，利用现代化教育手段，创设道德与法治教学的新模式，从而激发学生的课堂兴趣，引导学生学习和体会各种道德理论，并组织教学活动，给学生创造良好的道德氛围，对学生形成高效的熏陶作用，促进学生道德素质的培养。本文首先对基于立德树人的初中道德与法治教学的重要作用进行简单分析，然后重点对基于立德树人的初中道德与法治教学的现状问题与具体策略进行深入探究，以供大家参考。

【关键词】立德树人;初中;道德与法治;重要作用

随着教学改革的发展，在现代教学中学生的学习成绩已经不是评判学生好坏的唯一标准，德育教学逐渐成为教师教学的重要课题，在文化教学的同时教师也需要积极进行德育渗透，利用各种教学条件，对学生进行思想道德的教育，尤其是在中小学阶段，正是学生道德观和价值观形成的重要时期，需要教师注意对学生的引导教育，让学生通过有效学习形成正确的道德观念。基于立德树人的初中道德与法制教学，也是要求教师重视对学生的道德培养，让学生通过对道德与法治知识的学习，了解各种道德思想，结合各种实际案例，促进学生良好品格的形成。

一、基于立德树人的初中道德与法治教学的重要作用

（一）适应了新课程改革的客观要求

在新课程改革中要求教师重视对学生的综合素质教育，通过有效的教学手段让学生获得成长，实现学生的身心全面发展，其中德育教学就是重要部分，对于学生今后的成长发展都有着重大的影响，在初中道德与法治教学中贯彻立德树人的理念，对教材内容进行深入挖掘，形成有效的教育模式，引导学生学习各种道德知识，并给学生创造独特的学习氛围，加深学生对道德思想的印象和理解，促使学生养成良好的道德观念，适应新课程改革的客观要求。

（二）能够有效提高学生学习质量

在初中道德与法治教学中教师不仅需要对学生进行文化知识的教育，让学生学习大量的理论内容，应对今后的中学考试，还需要对学生进行道德素质的培养，利用课文中的道德元素，结合各种实际案例或情境，让学生进行学习和感悟，帮助学生快速理解道德与法治知识，从而有效提高学生的学习质量。

（三）有利于学生良好价值观的形成

初中阶段是学生良好价值观形成的重要时期，这个时期学生受到的思想教育可以产生非常深远的影响，需要引起教师的重视，在日常教学中对学生展开充分的教育培养。而初中道德与法治课程中可以让学生学习到多种道德知识与法治思想，让学生树立责任意识，培养学生诚实守信的人生观念，懂得遵纪守法、敬畏生命，从而形成良好的价值观念。

二、基于立德树人的初中道德与法治教学的现状问题

（一）有些教師对德育的重视程度不足

虽然在新课程改革的影响下，社会和学校都非常注意对学生的德育教育，各种形式的德育工作也在不断展开，在初中课程中道德与法治也是一门非常适合德育的学科，但在目前的教学中还是有些教师对德育的重视程度不足，尤其是在应试教育这个大背景没有改变的情况下，学生和教师依然需要重视考试方面的情况，只有学生取得了好成绩才可以升学，导致在日常教学中对德育方面的内容只能相对忽视，立德树人的理念即使大家都非常认同，却需要占用大量的时间进行教学。

（二）学生们在德育教学中的参与度不高

基于立德树人的初中道德与法治教学中，学生是教师指导教育的核心目标，也是教师改革的主体，要开展立德树人的德育工作，就需要学生的积极参与和配合，将各种道德思想代入到学生的生活和学习中，从而影响学生的思想观念，但在目前的教育中很多学生的参与度不高，学生在德育思想指导中没有主动性，对于各种道德知识的认识更是不感兴趣，再加上有些教师教育方式的单一枯燥，更是不利于学生的深入学习，影响了立德树人理念的深入实施。

三、基于立德树人的初中道德与法治教学的具体策略

（一）树立立德树人理念，改革传统教育方式

在社会经济飞速发展的背景下，对于高素质人才的要求不断增加，对现代教育也提出了新的要求，促使教师在指导学生学习知识的同时，注意对学生个人素质的全面教育，尤其是道德素质更需要加以培养，以更好地满足社会发展的需要。在初中道德与法治教育中教师大多只是进行知识点的灌输，或让学生进行记忆，这种方式太过枯燥单一，实际教学效果较差，还会影响学生的学习积极性，这就需要教师及时树立立德树人的教育理念，根据教材内容要求，改革传统的教育方式，挖掘教材中的各种资源内容，灵活运用各种教学手段，从而丰富课堂的教育形式，提高对学生的德育教育指导，促使学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。

（二）结合各种网络资源，开展道德教育熏陶

在现代教育中信息网络逐渐融入到日常生活中，成为教师开展课堂教育的重要工具和途径，在道德与法治课程中教师可以利用网络进行教学，结合各种网络资源，通过声音、图像等方式对学生进行教育，充分打破时间和空间的限制，丰富道德教育的资源，让学生可以进行自主学习，还可以形成独特的教育情境，激发学生的课堂兴趣，实施对学生的道德思想熏陶。

例如，在指导学生学习人教版初中道德与法治课程中《走进法治天地》这一课时，就可以利用信息技术，制作相关的文化课件，或选择网络视频，在课堂上让学生观察法律方面的节目或报道，如《今日说法》《焦点访谈》等，鼓励学生针对各种法律案例进行学习研究，还可以要求学生利用网络自己对各种实际案例进行探索，应用自己学习到的教材知识，实施对理论知识的应用，从而拓展学生的思维，让学生逐渐形成良好的道德观念。

（三）组织各种实践活动，引导学生深入体验

实践教育也是立德树人理念贯彻的重要方式，在道德与法治教学中教师需要在指导学生学习知识的同时，让学生进行实践活动，通过具体的实践探究，或亲身体验一些案例内容，让学生学习感受到其中蕴含的道德思想，从而加深学生对理论知识的认识，实现对学生的道德熏陶。比如教师可以安排学生对传统节日进行调查，比如“端午节”“中秋节”等，让学生自己对这类节日进行了解，从而有效渗透对学生的思想教育。

例如，在指导学生学习人教版初中道德与法治课程中《合理利用网络》这一课时，教师可以安排学生进行小组互动活动，将学生分成几个小组，鼓励小组学生进行辩论，通过辩论赛激发学生的课堂动力，让学生自己进行灵活思考，分析网络带给青少年的利弊，促使学生在辩论中形成对网络的深刻认识，树立正确地用网理念，有效规避各种不良思想。再如在学习《关爱他人》一课时，教师可以组织学生进行集体敬老活动，让学生去养老院或花园对老人进行慰问，通过具体的实践活动让学生感受到自己的责任，有利于培养学生尊敬老师的品质。

四、结束语

综上所述，基于立德树人的初中道德与法治教学中，教师需要树立良好的教育理念，改变传统的教育方式，灵活运用各种网络资源，组织相关的实践活动，让学生通过有效的学习实践获得感受，加深学生对道德思想的认识。

【参考文献】

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