OBE教育理念下“基础化学实验”教学与团队建设

徐继明 宋洁 褚效中

[摘 要] 该文基于OBE教育理念，阐述了基础化学实验教学项目设计思路，如何组织基础化学实验教学以及围绕实验教学如何开展实验教学团队建设等问题。

[关键词] 成果导向;教学团队;基础化学;实验教学

[基金项目] 2017年度江苏省高校“青蓝工程”教学团队资助项目（苏教师〔2017〕15号）

[作者简介] 徐继明（1966—），男，江苏淮安人，博士，淮阴师范学院化学化工学院教授，主要从事高等教育改革研究。

[中图分类号] G642    [文献标志码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）38-0025-02     [收稿日期] 2020-02-17

实验教学承载知识传授、技能训练、科研创新及综合素养提升等多重功能，作为实验教学的主导——实验教学队伍建设，是完成教学任务的关键。研究表明，教师的综合素养、教学内容、教学手段与方法对实验教学效果具有显著性影响[1]。本文以OBE教育理念为指导，结合我校基础化学实验教学团队建设经验，探讨如何开展实验教学设计和实施教学团队建设，从而保障实验教学的有效实施，为高水平人才培养提供优质保障。

一、OBE教育理念与化学基础实验教学设计

20世纪80年，“以成果为导向的教育”（Outcome-based Education，简称OBE）在美国兴起。1994年，美国学者斯派帝（Spady W.D）把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验”，他认为，学生学到了什么和是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要[2]。与传统的教育理念相比，OBE最大的特点就是以教学内容为中心的教育设计改变为以教学对象实际产出需求导向需求的方案设计[3]，它强调教育对象应该掌握什么样的能力，而不是单一强调“教育者”或“教师”教的是什么。由于OBE教育理念具有明确的目的性，这种教育理念更能使受教育者的成长与发展变得更为高效和可行[4]。

基础化学实验是化学化工、环境等多学科的基础性课程。按照OBE教育理念，在开展选择设计实验项目和开展基础化学实验教学时，需根据预期结果（学习目标）进行反向设计，首先，要绕各专业培养目标的实现设计毕业要求，再根据毕业要求的达成选择合适的实验项目，其次，要根据各专业的特点，选择合适的教学方法和手段，开展必要的基础化学实验训练，为学生后续课程学习奠定基础。选择实验项目时，一是知识传授针对性要强。同一实验，实验方法不同，知识传授和能力训练侧重点就不同。教学过程中，应将“方法论”贯穿于始终，如化学与应用化学专业，结合科研实践，侧重于“化学研究”所必备的现代化学研究的基本方法与技能训练;化工专业，结合工程实践，突出“物质制备”的主线，强调物质的合成与分析训练;食品与环境专业，结合分析方法运用，突出分析检验与样品处理训练。这样既保证实验的普适性，又体现各学科的专业性。二是技能训练环节要扎实。基础化学实验本质是基础，主要任务是技能训练。基础化学实验项目要根据人才培养需要，选择面要广，训练要规范，这对学生后续专业实验学习和将来工作具有至关重要的作用，通过演示或虚拟仿真训练替代实验操作都是不可取的。三是发挥实验在科研创新中的基础性作用。实践和创新能力的培养离不开基础性实验训练，基础性实验中实验方法的选择，实验数据的记录与处理，实验设备的规范性操作对实验结果的影响等都是开展科技创新的基础，在做实基础技能训练的同时，还要适当提高设计性、研究性实验比例，培养学生的实践和创新能力。四是通过基础性实验培养学生综合素养。提高受教育者综合素质是教育工作者不懈追求。基础化学实验教学涉及规范操作、数据表达、团结协作、安全环保和工具使用等多个方面，教学过程中，教师应抓住各个环节，开展综合训练，培养学生综合素养。

二、OBE教育理念与基础化学教学团队建设

除了让师生了解基础化学实验教学目标和预期效果外，OBE教育教育理念的核心部分是如何开展实验教学，如何评价实验教学效果的达成。组织实施基础实验教学和评价实验教学效果的主体是实验教学团队。实验教学团队建设过程中要重点关注一下几个环节。

1.实验教学团队建设理念和目标。教学团队是教师基于共同的目标和兴趣，由在教学技能、教学经验和教研能力等方面具有梯度差别的一定数量的成员组成的教学群体，通过团队建设，实现团队成员技能互补和教研能力的共同提高，最终促进教学质量的提升。按OBE教育理念，团队建设理念必须服务于学生的发展，并促进学生学习效果提升和教学目标的达成。基础化学实验是由无机化学、有机化学等多门学科的基础性实验构成，各学科研究对象、方法和侧重点不尽相同，但它们的本质属性是“基础”，重点是“能力”，目标是提升“素质”，所以，教学团队应遵从“只有不会教的教师，没有教不好的学生”的育人理念和树立以学生为中心，以教研为抓手，以教师发展为基础，促进学生全方位发展的建设目标。

2.实验教学团队建设与教学改革。OBE教育理念包括定义预期学习产出——实现预期学习产出——评估学习产出三个环节，它们构成“教师教”与“学生学”教学质量评价与改进的闭合循环。在实验教学过程中，一是要选择优秀敬业的教师组织团队。首先要选拔善于教学、乐于奉献和具有不懈追求精神的教师组成教学团队;其次是团队成员学科、年龄和职称结构要合理，这样团队生命力才能得以维持;再次就是团队负责人责任心和威信要高。团队负责人是团队建设和发展，团队负责人要为人正直，治学严谨、教研能力、团结协作能力强，這样才能持续推进团队建设和发展。二是要热衷于教学研究与改革。团队的本质特征是开展教学与研究，其目的是培养教学队。教学过程中，团队要致力于教学研究与改革，在吃透OBE教育理念的基础上，制定恰当的课程目标;要不断改进教学方法，从“引”字上下功夫，在“导”字上做文章，根据课程特征，合理使用教学方法，着力提升实验教学效果。三是不断完善实验教学考核评价机制。课程评价是持续改进的起点。就基础化学实验考核而言，首先要注重考核方法的多样化。教师可以通过实验操作，批改实验报告，课堂提问以及同学相评等手段，获取学生学习结果。其次是科学制定实验课程考核标准。不同知识点对课程目标的支撑程度不一样，不同的课程对毕业要求的达成贡献度也不一样，团队应制定实验操作规范和课程考核标准，便与师生了解和掌握。再次是科学实施课程评价。要强化过程性考核;要依据每个实验操作标准实施精细化考核，切实提高实验教学评价效果。四是要注重专业素养养成教育。大学是学生走向社会的最后一道门槛，也是学生独立从事工作的起点。化学实验涉及危化品管理、规范操作、实验室安全以及团结协作等多个方面，从教者必须树立大教育观，强化责任意识、安全意识，规范意识，把学生的思想、品行和发展纳入实验教学全过程。

三、OBE教育理念下基礎化学实验教学团队建设成效

本校基础化学实验教学团队承担全校化学、应用化学、化学工程与工艺、生物科学等八个专业开展基础化学教学工作，几年来，基础化学教学团队锐意改革，不断进取，在队伍建设、课程建设以及教学研究改革方面取得显著成绩，为学校专业建设和学科发展奠定扎实的基础。目前，团队由10名教师组成，其中教授3人，副教授4人，讲师3人。五年来，团队成员1人被评为省教学名师，1人遴选为省“五一”劳动奖章获得者，3人被遴选为省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，1人被评选为校教学标兵。教师出版实验教材2本，承担省级教改课题2项，发表教改论文20余篇，获省教学成果二等奖1项，指导学生获省级以上学科竞赛30余项。化学工程与工艺被评为江苏省一流专业，生物技术专业被遴选为国家一流专业。2016年，基础化学实验团队被遴选为江苏省“青蓝工程”优秀教学团队。

四、结语

本文基于OBE教育理念，从基础化学实验项目设计、基础实验教学如何有效开展、如何通过教学团队建设推进教学改革以及团队建设取得的成效等方面进行了探讨和实践。而基于OBE理念的教学团队建设方案的设计和团队建设过程没有涉及，这需要仔细分析OBE理念内涵以及教学团队方案设计和评价标准等，在以后的研究中，我们将重点讨论OBE核心理念与团队建设关键环节之间的关系，以期把OBE教育理念在教学团队建设中应用的更深、更广。

参考文献

[1]张朝，于宗富，黄明东.工科实践教学团队效能影响机制的实证研究[J].高等工程教育研究，2016（3）：181-186.

[2]Spady W.D.Outcome-Based Education：Critical Issues And Answers.Arlington，VA：American Association of School Administrators.1994：1-10.

[3]魏荣霞.学生为中心的教学理念与成果导向教育观念的差异[J].当代教育实践与教学研究，2018（3）：52-53.

[4]李云峰.质量工程背景下高等体育院校教学团队建设的研究[D].湖南师范大学，2012.

Teaching Team Building of Fundamental Chemistry Experiment Based on the Concept of OBE

XU Ji-ming，SONG Jie，CHU Xiao-zhong

（School of Chemistry and Chemical Engineering，Huaiyin Normal University，Huai'an，Jiangsu 223300，China）

Abstract：Based on the outcome-based education，this article explains the design ideas of experiment teaching projects on fundamental chemistry experiment，how to organize the teaching of fundamental chemistry experiment and how to build a team of experimental teaching.

Key words：outcome-based education;teaching team;fundamental chemistry experiment;experiment teaching