基于批评话语分析视角解读垃圾分类宣传语

黄丽燕

（广西师范大学 文学院，广西 桂林 541000）

批评话语分析是1979 年由R.Fowler、B.Hodge、G.Kress 和 T.Trew 在《语言与控制》（Language and control）一书中提出的话语分析方法，主要通过分析语言的使用来揭示内嵌于话语中的社会结构和意识形态［1］。韩礼德的系统功能语言学为批评话语分析提供了理论基础，该理论认为，使用中的语言同时具有三大功能：概念功能、人际功能和语篇功能。本文从批评话语分析视角，以概念功能的词汇分类、及物性，以及具有人际功能的人称代词和具有语篇功能的词汇衔接为理论基础，对垃圾分类宣传语进行解读。

一、词汇分类的应用

概念功能中的词汇分类主要通过词汇的选择来描述人和事物。黄国文认为：“从功能语言学的角度来看，任何选择都是有意义的……从语篇分析方面看，形式是意义的体现。”［2］44垃圾分类宣传语中所选择的词汇具有明显的语言特征。如表1 所示：

由表1 可知，垃圾分类宣传语使用了大量褒义词语，有名词、动词和形容词，营造了一种积极向上的社会氛围，同时告诉人们应该如何友好地对待我们赖以生存的环境。除了褒义词语，还有一类词也能间接地向人们传递这种意识形态。如表2 所示：

表2 垃圾分类宣传语贬义词的选择

表2 中垃圾分类宣传语都是用贬义词语来描述某些行为及其导致的后果，使人们潜意识地将自己与所描述的行为相对照，行为一旦实施所造成的后果则不堪设想。用这种贬义词描述严重的后果，犹如警钟长鸣，引导受话者的行为方式，实现了对不良行为的规劝。

二、及物性的应用

及物性属于概念功能。韩礼德认为：“以小句为基本单位，及物性把人们的所作所为、所见所闻描述成各种不同的过程。在描述参与者和环境成分反映语言的过程中，主要常见过程为：物质过程、心理过程和关系过程。”［3］162

（一）物质过程

物质过程包含两种成分：一是过程的施动者；二是受过程影响的人或事，即被施动者。例如：

（1）垃圾要回家，请您帮助它。

（2）请不要乱扔我，我会污染环境。

例（1）中“您” 是施动者，“帮助” 是过程，目标是“垃圾回家”。例（2）运用了拟人的手法，将情感赋予垃圾。“我”指代垃圾，既是“乱扔”的受事者，也是“污染” 的施动者。“乱扔” 和“污染” 是过程，强调人类的乱扔行为会导致垃圾污染环境。这两句宣传语抓住了及物性中的物质过程的表现手法，通过强调动作行为及其结果来实现规劝的目的。

（二）心理过程

心理过程是表示感觉和认知的心理活动的过程，包含两个参与者：一是心理活动的主体，二是被感知的现象，即客体。例如：

（3）想要垃圾变为宝，分类回收少不了。

（4）你需要优美的环境，我需要你的电池。

例（3）中，主体是“我们”，心理活动是“想要”，客体是“垃圾变为宝”。例（4）中“你” 和“我” 是心理活动的主体，“需要” 是心理过程，“优美的环境”是被感知的现象。这都是包含心理过程的小句，表明了大众的需求状况，要想获得可利用资源和优美的环境，则离不开垃圾分类。巧妙运用心理过程，则容易使大众产生心理共鸣。

（三）关系过程

关系过程包括归属关系过程和识别关系过程，反映的是不同事物之间关系的过程。其重点是主语是什么，或是说主语是怎样的。例如：

（5）垃圾混置是垃圾，垃圾分类成资源。

（6）世界变成大花园，垃圾分类是关键。

例（5）是归属关系，“垃圾混置” 和“垃圾分类”是主谓句做主语，有力地诠释了混置的垃圾是垃圾，而分类的垃圾则是资源，引发人们对垃圾处置问题的注意和思考。例（6）是识别关系，“垃圾分类” 和“世界变成大花园” 存在识别关系，引发了人们对美好环境的憧憬。事物的属性是归属，而对事物的认同是识别。宣传语通过不同的关系过程增强了人们对垃圾分类的认同感，使人们不知不觉加入垃圾分类的行列。

三、人称代词的应用

韩礼德认为，人际功能的人际意义可以通过人称系统来体现，依据人称代词所体现的人际角色关系，韩礼德把人称系统分为第一人称（指发话者及他人）、第二人称（指受话者）和第三人称（指的是发话者和受话者以外的其他角色）［3］。

（一）第一人称

使用第一人称，使垃圾分类宣传语更真实、更亲切，有强大的影响力。例如：

（7）地球是我家，垃圾分类靠大家。

（8）垃圾分类我能行，绿色生活我先行。

例（7）（8）中都出现了第一人称“我”。例（7）中的“我” 很真实，很亲切，表明大家都有保护地球的责任，因此人人都要做好垃圾分类。例（8）中“我”的使用，强调要以身作则，有很强的影响力，激发了大众的行动积极性。

（二）第二人称

第二人称叙述的优点是互动性好，能缩短与受话者的心理和时空距离。例如：

（9）请为你手中的垃圾，找一个适宜的家。

（10）你们的舍弃却是我的最爱，她们在那里找到了归宿。

例（9）是一种面对面的交流，有较强的互动性，通过特指“你”，以严肃的态度吸引公众的注意力，故意识形态自然会受到影响，乱扔垃圾的行为就会在潜移默化中渐渐消失。例（10）中“你们” 二字的使用很精彩，不当的舍弃会造成严重的后果，此处用“你们”而不是“你”，采用了大众性的原则，人们就不会受到很大的谴责和压力，缩短了与受话者的心理和时空距离，其情感和亲切感容易让公众感知到，从而使公众更自觉地走进垃圾分类的行列。

（三）第三人称

第三人称能直接客观地展现丰富多彩的事实，深入人物内心，易产生同情感。例如：

（11）请为垃圾分好类，它也有自己的家。

（12）投入大自然的怀抱，请不要弄脏她

们美丽的衣裳。

例（11）的“它”指代垃圾，人有家，垃圾也有家，从垃圾的角度出发，也应为垃圾找到它自己的家，通过换位思考，将被描述者的心理活动传达给公众，垃圾分类的必要性也就更能被公众接受。例（12）的“她们” 犹如仙女般美丽，谁还会忍心弄脏她的衣裳呢？第三人称不拘泥于时间和空间，比较灵活自由地反映事实情况，易使人产生同情感，垃圾分类也许会因此而蔚然成风。

四、词汇衔接的应用

如要垃圾分类宣传语朗朗上口，易于记忆，衔接手段尤为重要。韩礼德和哈桑认为，一个句子内的某些词语与上下文有一脉相承的关系，正是这种衔接方式，使语篇成为形式和意义的有机统一体［4］310。词汇的衔接方式主要是通过词语的重复、同义、反义、上下义、互补、整体与部分等关系来达到语义连贯。

（一）词语的重复

在众多衔接手段中，词语的重复运用较多。特定的语境中，重复使用某些词语，表达简洁、风趣，产生意想不到的效果。例如：

（13）垃圾分类人人做，做好分类为人人！

例（13）通过重复使用“分类”，强调了分类的重要性，加强人们分类垃圾的意识；通过重复使用“人人”，则说明了人人既是垃圾分类的参与者，也是垃圾分类的受益者。词语的重复，不仅使得该宣传语抑扬顿挫，朗朗上口，而且垃圾分类的必要性更能深入人心。

（二）反义词语

反义词可以出现在同一个句子或同一个句子内不同的分句中，在意义上形成对立或反衬。例如：

（14）废物，宝物，一息之中；垃圾，资源，一念之间。

例（14）中，“废物”和“宝物”，“垃圾”和“资源” 这两对反义词同时出现在一个句子中，从正反两方面描述了是否做到垃圾分类所产生的不同结果，在语义上形成对比，人们就会在心底评判这两种结果的好坏，也会对自己的行为进行反省。由此，宣传语很好地完成了使命。反义词的衔接手段使宣传语更具委婉的张力，不仅让人过目难忘，还能正确引导受众。

结语

语言和意识形态之间存在着特殊的关系。垃圾分类宣传语巧妙运用词汇分类、及物性、人称代词和词汇衔接等多种手段建构了意识形态，在意识形态上达到了有效劝说、引导人们行为方式的作用。