高校舞蹈教育中如何传承民间舞蹈艺术的探讨

陈楠 杨渃云

摘 要：在我国艺术文化中民间舞蹈艺术作为其中一项重要组成部分，民间舞蹈艺术发展效果直接关系到我国民间文化的传承效果。民间舞蹈艺术在不同的历史时期所展现出来的见解及表现存在一定的差异，为了提升我国民间舞蹈艺术传承效果及质量，需要在高校教育中融入民间舞蹈艺术。本文分析高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术传承存在的问题，阐述高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术的方法。

关键词：高校舞蹈教育;民间舞蹈艺术;教学方式;舞蹈教师团队

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）21-00-02

近年来，我国的教育水平显著提升，当前教育的发展方向以素质教育为主，各大高校在重视文化教育的同时，还应加强素质教育。在我国高校素质教育中舞蹈教育作为一项重要的环节，应意识到加强传统文化的传承及发扬，明确在现代社会中民间舞蹈艺术所遭受到的冲击，将民间舞蹈艺术融入高校舞蹈教育中，确保在高校舞蹈教育中能够完成对民间舞蹈艺术的传承及发扬。

一、高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术传承存在的问题

（一）缺乏专业的师资力量

目前高校中舞蹈教育作为教育中比较重要的专业，舞蹈专业人才短缺是民间舞蹈艺术最大的问题。首先，高校在招收舞蹈教师时，更多地注重教师的舞蹈功底和基础，而对于舞蹈教师的整体素质缺乏考核机制，导致舞蹈教师在教授学生学习的过程中，只是教授最基本的动作，缺乏对学生创新能力的引导，教学模式过于单一化，无法激发学生的学习兴趣和热情，而舞蹈教师不重视舞蹈教学工作，在教学的过程中无法正确引导学生;此外，民间舞蹈以人为载体进行传承，随着社会的发展，学习民间舞蹈的人群变得越来越少，更多的人追随时尚舞蹈，民间舞蹈逐渐被埋没。现阶段，民间舞蹈出现了后继无人的现状，人员的骤减将会导致民间舞蹈无法得到更好的传承。

（二）舞蹈教育未与人文性教育相结合

舞蹈和人文社会学科有机结合可以大大推进民间舞蹈的发展，而从目前的情况来看，舞蹈和人文社会并没有完好地融合，舞蹈中并没有体现人文的内容，在人文社会中也没有看到舞蹈的艺术。学生在学习舞蹈时，没有结合人文教育，就使得学生在表演舞蹈的过程中无法表达内心和舞蹈代表的情感，最终舞蹈就变成了一种单纯的表演模式，并没有给观众传递任何寓意。

（三）舞蹈課程教学方式不合理

当前，越来越多的西方文化进入我国，对我国的民族艺术造成很大冲击，越来越多的年轻人过多地追随西方艺术，而恰恰忽略了我国本身的艺术形式，许多的民间舞蹈艺术逐渐走向消亡，主要是人们对民间舞蹈越来越不重视。此外，政府对于民间舞蹈下达政策较少，和民间舞蹈有关的文献、资料、建筑以及其他非物质文化遗产保护的力度远远不够，民间舞蹈艺术属于多形式的艺术，全保护起来也会给相关工作带来很大挑战，政府在民间舞蹈上的关注度远远不及其他艺术，在对民间舞蹈进行保护时投入的资金、人力、物力也不足，同时也没有鼓励更多的年轻人学习民间舞蹈艺术，从而使民间舞蹈艺术逐渐走向低谷[1]。

（四）舞蹈课程教学方式不合理

学生在学习民间舞蹈时，大多数老师依然会遵循以往的教学方式，无论是基础动作还是其他动作，都是由老师教授，并且动作过于单一化，不能够满足所有学生的要求，这种授课方式也无法激发学生的学习兴趣。虽然所有的民间舞蹈之间都存在一定联系，但是在教学时，老师只教授一种舞蹈，这就使得学生会把所有民间舞蹈各自区分开，增加了学生学习的难度。另外，教师在实际的教学过程中只是教授动作，学生也只是一味地模仿老师的动作，在信息时代的今天，授课老师没有将民间舞蹈和计算机技术完美的融合起来，这就使得学生在学习民间舞蹈的过程中极其缺乏创造力和想象力。

二、高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术的方法

（一）建立专业的民间舞蹈教师团队

优秀的舞蹈教师团结对提升民间舞蹈艺术效果及质量发挥了重要的作用，要求在高校中从事舞蹈的教师自身硬具备丰富的文化内涵及较强的舞蹈专业功底，以确保培养出来的学生专业素质得以提升。首先，应考核及培养舞蹈教师的知识素养，例如，在教学生学习新疆舞时，为了能够完成对学生进行文化内涵传承，应以新疆舞中独特的动作及服饰为出发点，使学生能够感受到来自新疆的异域风情，增强学生的民间舞学习兴趣，为舞蹈教学工作的高效开展提供依据。其次，应积极引进民间舞蹈艺术家，使民间舞蹈教学更具专业性，以此来更好的来完成对民间舞蹈艺术的传承，培养出更多优秀的民间舞蹈艺术家[2]。

（二）树立文化保护理念

为了提升民间舞蹈艺术传承效果及质量，要求从事高校舞蹈教学的工作人员应意识到传承民间舞蹈艺术的重要性。民间舞蹈艺术作为一种非物质文化遗产，其传承工作需要由人来实现，为了确保民间舞蹈艺术更具专业性，应学习先人的智慧。民间舞蹈艺术作为一种工艺品，承载历史意义及时代意义。教师需要将民间舞蹈艺术融入高校舞蹈教育工作中，使学生的学习自主性得以充分地发挥出来，增强学生的文化自信心，并肩负民间传统文化传承到别国的重任，带领民间传统文化走向世界。

（三）合理设置高校教育课程

在传统的高校舞蹈课程教学中以教学大纲为依据，随着教育的不断发展，教学理念也不断发生变更，为了能够顺应当前教育的发展要求，应根据教学要求及学生学习需求对教育模式进行变更。因此，高校为了提升民间舞蹈教学质量，应优化课堂设置，以此来提升舞蹈课程教学水平及教学质量。在实际的课程教学中，应将理论与实践教学有机地结合起来，以此来完成对日常教学活动的科学合理设置，在舞蹈教学中引入理论课程，创新民间舞蹈教学内容，将理论课程与实践课程有机地结合起来，并将当前潮流舞蹈、国际舞蹈融入民间舞蹈教学中，以此来完成对民间舞蹈艺术的传承及创新，使民间舞蹈能够焕发出活力，顺应当前时代的发展潮流。教师在实际的教学过程中，应完成对具有民间特色文化的传承，将民间舞蹈艺术传承到国际舞蹈上，确保能够将传统文化的魅力展现出来。

（四）优化舞蹈课程教学方式

为了提升民间舞蹈艺术发展效果及质量，舞蹈教师在开展教学期间，应以民间舞蹈为特征，调整及改善教学方式，确保能够满足学生的学习要求及高校的教学要求。首先，教师在对民间舞蹈艺术进行教学时应突出民间舞蹈的整体性特征，由于不同的民间舞蹈所展现出来的特征存在一定的差异，将民间舞蹈动作有机地结合起来，以独特的方式对学生开展教学，确保学生能够深刻的感悟到民间舞蹈所展现出来的教学特色。在对学生进行民间舞蹈教学时，应注重对学生进行情感表达，重视舞蹈动作教学，开展感性教学方式，在课堂上为学生播放民间舞蹈教学相关视频，以此来完成对民间舞蹈相关文化教学内容的灌输，强化学生对民间舞蹈教学的充分理解，学生可通过舞蹈动作来完成对自身情感的表达[3]。

三、结束语

为了促进民间舞蹈能够实现更好的传承和发展，需要将其融入高校舞蹈教学中，使学生的自我使命感得以增强，完成对优秀民间文化遗产的继承，完成对具有民族特征舞蹈文化遗产的弘扬及探究。高校为民间舞蹈的传承及发展提供了途径，需要将现代化的教学方法及教学理念融入民间舞蹈教学中去，以此来完成对民间舞蹈资源的充分利用及传统舞蹈艺术的有效传承。

参考文献：

[1]王韦.解读高校舞蹈教育中如何传承民间舞蹈艺术[J].高教学刊，2020（19）：58-60.

[2]郭珺.论高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承策略[J].北方音乐，2019，39（23）：242+244.

[3]胡潇，曹海滨.浅析如何在高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术[J].戏剧之家，2019（17）：147-148+162.