高中排球教学中实施合作学习模式的探究

方春雨

【摘要】随着社会和时代的发展，当前我国教育教学工作发展越来越深入，传统的理论课堂教学模式逐渐被修整改善。在当前的高中教育教学体系中，体育教学是非常重要的部分，而排球运动是一项现代化、深受人们喜爱的竞技类比赛项目，能够培养团队成员的协作和沟通能力，是高中体育课程教学的重要内容。高中体育教师在开展排球教学时，应以培养学生的协作能力为出发点，构建现代化的合作模式，让学生通过学习和锻炼不断增强自身的合作意识，在团队合作和交流中不断促进自身排球技能的提升。本文对当前我国高中排球教学发展现状进行了简要的分析，并提出了几点相应的建议。

【关键词】高中排球;合作教学;模式探究

近年来，随着我国高中体育教学改革的不断深化，教学要求越来越多元化、现代化、全民化。教师不仅要教会学生理论知识和健康知识，还要不断提升学生的身体素质，让学生在繁重的学习之余有可以放松的时间，从而促进高中生身心健康发展。在传统的高中体育教学中，体育课程仅是进行一些简单的体育锻炼，如跑步、跳跃等，没有现代化的体育项目。因此，课堂较为枯燥，不能激发学生的学习热情。在新课程改革被提出后，各高中纷纷改变课程体系，增设了一批趣味性强的现代化体育项目，让学生根据自己的爱好选择体育项目，推动了我国高中体育教学的现代化。

一、合作学习模式概述

合作学习模式可以不断增强学生的学习积极性和教学效果，是现代化教学中一项非常有用的教学策略。合作学习模式研究在我国起步较晚，至今不到30年的时间，虽然在理论方面取得了一些成果，但在素质教育及其他阶段的教学中还需要进一步研究和完善。

合作学习模式主要是指在教学中，教师可将班级学生分成若干小组，进行统一的指导和分配，让学生以小组为单位进行相关内容的学习和锻炼，让学生通过合作交流探究，共同完成学习任务。在合作学习模式中，每个小组的成员都有一致的学习目标。为了实现这个目标，小组成员相互协作、共同努力，各自明确自身的责任与义务进行学习和研究，充分调动学习的积极性和主动性，提高学习效率。

二、应用现代化合作教学模式的重要意义

1.增强学生的责任意识和合作意识

随着社会和时代的发展，我国社会主义现代化建设事业发展越来越好，人们的工作环境和生活环境都有了翻天覆地的变化，不断提高的居民生活水平也使我国人民的家庭结构有了一定的改变。当前，我国大多数家庭只有一个或两个子女。不少独生子女缺乏责任意识与合作意识，不知道在学习和锻炼过程中如何与他人进行合作和沟通。因此，在体育教学中，教师应不断增强学生的责任意识和合作意识，可以应用合作学习模式，培养学生的集体意识，让学生学会个人利益服从于集体利益，并乐于分享。

2.完善学生的认知结构

高中阶段的学生已经具有基本的知识体系及道德认知，然而其心理和生理仍未成熟。每位学生都有自己的特性。学生之间存在较大的个体差异。由于每位学生喜爱和擅长的方面都不相同，因此在开展合作学习教学时，教师应尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况，安排教学内容，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，引导学生互帮互助、取长补短，促进学生的全面发展。

3.适当培养学生的竞争意识

随着新课程改革的不斷深入，合作学习和探究学习成为当前高中教学的主流教学模式。然而在当前的教学中，除了要增强学生的合作意识和责任意识外，教师还要适当地培养学生的竞争意识。在合作学习模式中，小组内的每位学生都是集体中鲜活、独立的个体。有的学生能够清醒地发现自己的不足和同学的优点，从而产生竞争意识，积极学习同学的优点，弥补自己的不足，以取长补短、发展自己。小组内的其他学生会被其热情和努力感染，不断提升自我、发展自己，从而形成良性的竞争环境，促进全体学生的发展。

4.增强学生的平等意识

在合作学习模式中，小组内的每位学生都是平等的个体，有自己的兴趣爱好和个性差异。学生不应因与同学的性别、家境、长相、能力的不同而显得特殊，更不必为此感到骄傲或自卑。每位学生在小组内都有自己的职责和角色，在学习探究过程中，要充分发挥自己的长处，与小组其他成员共同努力，完成学习任务。在当前的教学中，合作学习模式能够适应社会和时代的需要，满足学生的身心发展需求，培养学生的公平意识、平等意识、公正意识，促进班级的和谐和稳定。

三、合作学习模式在高中排球教学中的应用探讨

1.以小组为单位进行动作的学习和练习

在高中排球教学中，教师经常会让学生对某个动作进行反复练习，以期加强学生对动作的熟练程度。然而，一位教师需要对多位学生负责，无法在有限的教学时间内对每位学生的动作进行指导和纠正。因此，教师可采用分组合作学习的教学方式，让学生分成若干小组，组员相互监督和观察，及时发现彼此练习中的不足，从而使每位学生都熟练掌握体育技能。

2.以小组为单位进行理论知识的学习

理论知识是排球教学的重要部分，包括排球的发展历史、战略战术等，都需要学生深入理解和学习。在排球理论知识教学中，教师可将学生分成若干小组，让小组成员相互合作，自主探究学习理论知识，并及时给予其适当的指导;在学习结束后，让小组成员相互问答，对所学理论知识进行巩固和检查，从而促进学生的共同发展，增强教学效果。

3.以小组为单位进行组合技术的教学

排球项目需要多人配合，因此组合技术至关重要。在排球教学中，教师可采用小组合作学习模式，先让学生反复练习发球、传球、拦网等动作，并鼓励学生对动作进行揣摩和创新，在学生熟练掌握这些基础动作的基础上，让学生在小组内相互交流、相互磨合、共同学习组合技术，如双手垫球接上手传球传给队友，然后后退接扣球等，以不断提高小组作战能力。

4.以小组为单位开展排球对抗赛

学生在高中阶段学习排球，不是为了争取荣誉，而是锻炼身体、提高体育技能、培养团队协作精神。在高中体育课程教学中，教师可组织比赛以检验学生的学习成果，同时增强小组成员的协作意识和集体荣誉感，提高学生的沟通能力、合作能力、学习能力，促进学生的全面发展。在开展排球对抗赛时，教师应注意引导学生形成“友谊第一，比赛第二”的意识，防止学生过度在意比赛的输赢，错误理解比赛的目的，错失提升个人素养的机会。

合作学习模式在当前的高中排球教学中具有非常重要的作用，能够增强学生的协作意识，提高学生的体育学习能力，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。在合作学习模式中，教师应注意根据学生的个体差异和实际情况进行有效分组，引导学生相互学习、互帮互助、取长补短、共同进步。

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