新高考背景下高中历史教学改革的探索与思考

崔艳利

摘要：在我国的教育事业中，高中历史教学是非常重要的学科，在新高考的背景中要求学生们在高考学科选择中应用三加三的选择模式。即在选择数学;语文和英语的同时，应该在剩余的学科中再选择三个科目。在这样的新高考模式下，本文将对高中历史教学改革进行深入的分析与思考。

关键词：新高考背景;高中历史;教学改革

在我国高考中，因为受到了全国卷考试的影响，所以历史学科的难度也开始不断提升，在这样的情况下，很多学生都丧失了学习历史的学习兴趣和学习热情，面对这样的教学趋势，应该在新高考的背景下对高中历史教学进行一定程度上的改革，以此来让高中历史的教学可以得到越来越好的发展。

一、对相关资料的扩展

（一）相关历史资料的完善

如果想要高中历史教学可以在新高考背景下得到良好的改革，应该对相关历史资料进行扩展，只有这样才可以让学生们更好的学习历史。在对历史资料的扩展过程中，应该对历史资料进行补充与完善。应该特别注意历史资料形式上的多样性，应该将诗歌;名言;视频资料与画像等相关素材完美的融入到历史资料中，只有这样才能让高中历史教学产生出更加良好的教学效果。如果想要在历史资料的完善与补充中加入历史影片与文学作品的相关内容，那么一定要非常慎重，其原因是大量影片与大量的文学经典在对历史进行处理时会有着一种再创作性，这便让学生们难以学习到相对真实的历史。对历史相关资料进行完善与补充应该保持数量上的适合，应该经好的历史资料让入到历史教学中，应该利用“取其精华，去其糟粕”的相关理念来面对补充历史资料这一策略[1]。应该以精作为完善历史资料的标准，不能只要求多。

（二）相关基本常识的扩展

除了历史资料需要对其进行相关的补充与完善外，相关的基本常识也需要进行扩展，这也对高中历史教学的改革至关重要。一个人的人文素养高低往往就取决于他的历史常识有多少，由此可见对历史基本常识进行扩展在高中历史教学中是非常重要的。在进行高中历史教学时，教师便应该将相关的历史基本常识划入到高中历史教学中。很多的历史基本常识都并非是考试要考的内容，因此在让学生们补充历史基本常识时，教师可以进行两三句话的表述便可，并不需要认真的讲解，面对着这样的教学目的和教学目标，对高中历史教师来说可以算是一个考验，因为在历史基本常识的教学中，教师应该有着丰富的历史知识，只有这样才能将其融入到与此相关的高中历史教学中。也只有教师的历史知识面更加广阔，了解的知识更加渊博在能更好的完成这一教学目标。

二、对历史事件的影响和意义进行分析

除了对相关的资料的补充外，想要对高中历史教学进行改革还应该让学生们对历史事件的意义进行深入的分析。想要让高中生们教学正确的理解知识，应该让学生们根据历史事件来对其中的意义与影响进行分析。在进行分析的过程中，一定要由历史相关的内在结构相互间的联系去仔细分析，在这样的分析中会让学生们在因果关系中得出相应的结论，高中生们也会了解历史在发展过程中的根本规律[2]。另一方面，应该从历史经济来对历史事件进行相应的分析，从某种角度上来看，决定历史演变的正是经济基础。利用以上两种方法来对历史事件进行意义与影响的分析可以用非常迅速的实践时间来理解历史事件，让高中生们对历史事件有了更加深刻的认识。与此同时，学生们的历史思维也会得到一定程度上的提高。

三、在历史课堂中添加趣味性

想要在新高考背景下对高中历史教学进行改革，一定要对高中历史的趣味性提起重视，只有在学生们拥有对高中历史的学习兴趣和学习热情才能够自主的学习历史知识。在现实实际情况的具体高中历史教学中应该通过有趣的历史故事来吸引学生们的注意力，让学生们产生学习兴趣。在进行历史故事的讲解时应该用学生们的语言模式来进行讲解，让学生们拥有更多的代入感，所以在进行高中历史教学时，应该用把学生作为主体的教学模式，让历史的教学随着高中生们的所思所想而变化，只有在这样的情况下，才能让高中生们的学习热情更加高涨。

想要更好的调动学生们的学习兴趣，应该将互联网应用到高中历史教学中，可以通过视频的方式来帮助学生们建立课外历史知识体系，应该在视频结尾处留下悬念，并且答应学生们只要历史成绩得到提高，便可以让学生们观看视频的后半部分。这些都是讓学生们对高中历史充满兴趣的良好教学方法。所以在历史课堂中添加足够趣味性这一策略对新高考背景下高中历史教学的改革有着重要影响。

四、对相关历史教师进行培训

想要在新高考背景下对高中历史教学进行改革，对教师的教学水准有着很大的要求，很多教师都没有达到相应的教学水平，因此应该对相关教师进行培训，在这样的情况下，应该明确教学目的和教学内容，为了显示出相关教育部门对此的重视，应该要求所有高中历史教师都要参加，为了实现培训的方便性，可通过网络来进行培训。在培训内容上可以分为两个方面，一方面是对教师专业知识的培训，无论是教材中的历史知识还是与教材有关联的课外知识，教师都应该熟练的掌握。另一方面便是教学模式和教学方法上的培训，应该让历史教师将创新的教学模式和提高趣味性的教学方法都有效且灵活的应用到高中历史课堂中。因此，想要在新高考背景下对高中历史教学进行改革，对相关历史教师进行培训是非常重要的策略之一。

结论

综上所述，在新高考背景下的高中历史教学确实应该进行相应的转型与改革，这有这样才能得到更加良好的发展。在现实情况中的具体改革中应该有相应的策略来进行支撑，本文已经对这些策略进行了深入的分析与探讨，其中包括了历史资料;历史意义;课堂趣味性和相关培训等四个方面。

参考文献：

[1]闫竹英.新高考背景下高中历史教学改革的探索与思考[J].成才之路，2020（17）：116-117.

[2]辛晓刚.新高考背景下高中历史课程走班制教学探索研究[J].才智，2020（08）：37.