生态文明视野下的湖湘水彩艺术研究

吴亮红 李琼 蒙维维

摘 要：本文主要在洞庭湖和长江的生态文明建设为背景下来研究水彩艺术在现实生活中如何与生态环境建设相结合，呼吁人们守护一江碧水。在湖南、湖北都有很多水彩艺术大家对洞庭湖和长江生态美，用艺术作品的形式加以讴歌。通过艺术作品的艺术表现来传达社会责任感、通过长江、洞庭湖的生态美唤起良知。作为学习艺术的芸芸学子来说，应肩负守护、呵护、赞美、传承生态美的责任和义务。通过艺术作品的美来唤起更多人的关注环境，保护环境，守护我们共同栖居的美丽家园。[1]

关键词：湖湘水彩;生态文明;责任感

中图分类号：J225文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）13-00-02

一、生态文明建设的内涵和意义

党的十七大报告中首次提到把“生态文明”写进党的行动纲领中，党的十八大对生态文明建设做出全面部署。生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和;生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。生态文明被提出到了新的高度，成为一种新的文化形态。建设生态文明其实质意义在于让人们安居乐业，人与自然和谐共生，促进人类的可持续发展，让我們生活的环境更美，质量更高。[2]

二、生态文明视野下的湖湘水彩艺术的研究

湖南、湖北中的“湖”就是指的洞庭湖，它在岳阳与长江两水相交，夏季，洞庭湖吸纳长江水，旱季，洞庭湖滋养长江水，洞庭湖有面积1976平方千米的湿地保护区，生活了中华鲟、白鲟、白鳍豚、江豚等100余种珍稀濒危物种，还有麋鹿等珍稀保护物种。“鸟飞鱼跃，碧波万顷”优质的两湖生态环境是自然馈赠给我们珍贵礼物。国家领导人提出守护“一江碧水”的长江、洞庭湖区域生态发展国家战略，湖湘水彩艺术家们将研究两湖生态文明建设作为创作题材，成为艺术家们责无旁贷的艺术责任与担当！阴雨绵绵、潮湿的空气，水岸湖堤翠柳，特有的地理自然环境，满足了水彩画对水、对景的需求，水彩画酣畅淋漓、水色交融的艺术风格形成两湖水彩艺术特色。[3]观湖北水彩画家刘寿祥作品《舂晓一、二》（如图2-1）生动体现了洞庭湖边春天即将来临，各种植被都开始焕发生机，湖堤上的柳树生机勃勃，气象万千，远处雨雾蒙蒙的村庄，近处有牧人在树荫下放牧，草肥牛壮，好一幅人间美景，刘寿祥老师的作品真实细致。湖南水彩画家黄铁山作品在色彩上更胜一筹，通过《洞庭渔光曲》这组组画，可以观察到可以看出他对大自然的迷恋与崇拜，夕阳下的洞庭湖，广袤的田野，微风挟着成熟草木的香味，湖面水光有如涟波荡漾。[4]（如图3-1）黄老师画面更注重描绘朝晖夕阴，春和景明、沙鸥翔集，锦鳞游泳的巴陵胜状。他们共有的特点就是在绘画风格上都坚持写生，面对自然，尊重对象来源于自然，高于生活的艺术原则，从而涌现出雄浑纯厚、朴实无华的画风。在艺术风格上坚持面对自然，尊重自然。这些可以保证两湖水彩画家在一个良性的健康的环境下发展，坚守水彩艺术创作与生态文明建设的有机结合。[5]

三、两湖水彩艺术家如何通过艺术创作来构建生态文明建设

（一）艺术作品唤起生态美的意识

艺术作品能够唤起人们的生态美的意识，读《岳阳楼记》中“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”如此美景，作为守护美的艺术创作者有责任维护一江、一湖的生态美。[6]通过艺术表现来传达社会责任感，通过长江、洞庭湖的生态美来唤起良知，让更多的人一起守护自己居住的生态家园。因此艺术家们应该把生态问题与自身情感结合融入作品中去，举办有关守护生态美的艺术作品的大型展览。来唤起更多的人关注生态美！艺术创作在生态层面上具有传播性。[7]生态美的文化研究与普及，首先应该是广大民众参与度，只有全民皆有生态审美观念，并且每一个人都意识到自己的责任，才能看见孩童描绘自然，大人保护环境，商人遵守自然规则，国家保护环境，惩戒不法分子，社会形成一股保护自然的正态、良性风气。[8]

（二）通过艺术作品培养大学生的生态文明观

国家领导人在北京大学的师生座谈会上发表了重要讲话，指出：“广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望。”青年肩负社会主义现代化建设的重任，大学生作为青年中最具有思想、最有文化的群体，他们是否把自己的人生理想融入国家和民族的事业中去，是否心系国家、关心国家的发展，尤为重要。党的十九大提出要把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。[9]创造性地将生态文明观与我国经济、政治、文化等特征加以联系，由此可见生态文明观已经成为全党的主张和意志，成为中国特色社会主义事业的重要组成部分。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须树立正确的生态文明观，做到真正的入脑、入心，并且使它常态化、持久化。[10]在培养大学生的环保意识的同时，也逐步培养他们的文明生态观，唤起他们的责任感。要以和谐观念和全球意识辩证地看待人与自然的对立统一，要学习优秀艺术家绘画作品，通过自己的创作来讴歌大自然的美，呼吁更多的大学生通过自己所学专业来保护环境，保护生态平衡，共筑美好家园。[11]

参考文献：

[1]秦庆涛.生态视角下的中国当代水彩画创作[D].东北师范大学，2016.

[2]龚立杨.湖南水彩画地域特征性及其成因分析[D].湖南城市学院，2011.

[3]全少莉.浅谈关于湖湘水彩画的特色研究[D].湖南师范大学，2011.

[4]高淑君.湖湘文化语境下的湖南水彩画特色[D].湖南工程学院设计艺术学院，2014.

[5]黄铁山.黄铁山的水彩世界[M].武汉：湖北美术出版社，2008.

[6]陈龙.湖湘地域文化对生态文明教育的启示[J].网友世界，2014（19）：207-208.

[7]刘吕红.党的政治生态建设经验及当代运用[J].河南社会科学，2015，23（12）：16-20.

[8]刘静，孔成.生态视角下环境艺术设计研究[J].黑河学院学报，2019，10（01）：158-159.

[9]裘亚勤.生态艺术中绘画的研究与思考[D].大连理工大学，2015.

[10]李健美，张在兴.区域比较视野下的晚清湖湘文化生态[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版），2011，35（02）：143-147.

[11]王敏，吕寒.文化生态视角下艺术区可持续发展研究——以798为例[J].开发研究，2014（04）：70-72.