大学英语线上线下混合式教学模式分析及展望

张云霞 蔡蕾

摘要：当前随着信息技术的飞速发展，我国各阶段教育形式都发生了翻天覆地的变化。以大学英语为例，英语教师已经广泛的将网络平台应用于英语教学过程之中，并构建了“线上线下混合式”的新型教学模式，不仅为学生提供了更加丰富的获取英语知识的渠道，同时也有利于大学英语学科的发展与创新。然而虽然网络技术为我国教育提供了更多的便利条件，但是教育工作者仍然需要正确认识其应用形式，避免出现盲目采纳的问题。本文通过对于大学英语线上线下混合教学形式的实际应用价值进行分析，并总结得出具体的应用实施方案。

关键词：大学英语;线上线下混合式;应用方案

在传统大学英语教学活动的开展过程之中，英语教师对于学生的实际学习状况以及课后复习情况都不能够进行清晰的了解，这使得大学英语学科的教学质量得不到明显的提升，而当前网络技术在我国教育教学领域中的应用已经十分的广泛，大学英语教师应该充分结合现代科技手段来对于当前英语教学模式进行创新，使英语课堂教学与网络平台教学建立有机的关联，这样学生的学习效果将会更好。

一、 大学英语线上线下混合式教学模式的实际应用价值分析

现如今我国互联网教学技术已经趋于成熟，成为了我国教育工作者开展教学工作的一项重要辅助工具，当前线上线下混合式教学模式已经被广泛引入到大学英语课堂中，英语教师需要对于其实际应用价值进行具体剖析，以确保能够正确将其应用于教学过程之中。首先，以互联网技术为支持的线上线下教学形式为学生提供了更加丰富的英语学习资源，学生可以直接在英语教师提供的教育平台中获取自己需要的英语资料，这样相比于学生自己在互联网中查找要更加的准确，当前互联网资源虽然十分丰富，但是其来源也较为复杂，如果学生不小心查找到了错误的英语信息并进行学习，那么将会对于学生造成误导。通过线上线下混合式的教学模式，学生可以在教学平台中反复学习自己在英语课堂中理解不深刻的英语知识，这样学生所掌握的英语知识将会更加完备。其次，学生通过网络平台进行线上英语学习，是对于其英语自主学习能力的一种考验，很多学生在面对英语学习时一种保持着被动式的接受状态，自主学习习惯没有得到培养，这样将会很大程度的影响到学生英语学习能力的提高。而线上学习方式需要学生自主展开探索，除了学习线上课程之外，学生还需要学会自主应用网络教学资源来获取信息，并对于英语知识展开更加深入的探索。由此可见，通过线上线下混合式教学模式，学生既能够获得丰富的学习资源，同时还会实现自主学习能力的大幅提升。

二、 大学英语线上线下混合式教学模式的应用形式及未来展望

（一） 建立完备的线上教学资源，为学生线上学习提供更加有力的支持

為了将线上教学与课堂教学进行有机的结合，同时发挥线上线下混合式教学模式的实际应用价值，英语教师需要对于现有的互联网教学资源进行整合与优化，构建更加完备的互联网学习平台，为学生线上学习提供更加有力的支持。当前虽然大多数学校都具备应用互联网教学技术的条件，但是实际的应用效果确实各不相同，部分学校并没有对于线上教学平台进行专门的维护与升级，导致了教学系统资源与学生实际学习内容存在出入的问题，这类形式化的线上教学平台的构建并不能够发挥实际性的教学价值。为了促使线上线下混合式教学模式能够稳步运行，学校方面应该更加重视互联网技术的教育意义，并在这方面提供更多的支持，这样英语教师才可以更好的将线上教学资源应用于实际教学之中。此外，当前公共教育系统日益增加，学校方面需要严格筛选优良的教育平台，以确保学生线上学习资源的充沛。

（二） 合理规划线上线下教学的具体内容，相互之间形成有机配合

当前线上教学规划日益完善，而如何在线上线下教学之间建立有机的关联，是当前大学英语教师需要深入思考的问题。首先英语教师需要意识到线上和线下教学的具体特点以及适用范围，这样才能够做出更加科学的分配。线上教学相对自由灵活，不需要受到场地或是时间等外界因素的限制，学生可以依据自己的实际学习情况来确定当前的线上学习节奏，在线上学习过程之中，学生更容易产生英语学习兴趣，这是线上学习模式所起到的教育优势。而线下教学更加贴合于课程主题，英语教师会依据具体的课程内容而科学化的安排授课进度，且对于学习重点的把握也会更加准确。为了促使线上线下混合式教学模式得到有效应用，英语教师可以将线上学习作为学生课前预习、课后复习的良好方式，而将线下学习作为学生掌握重点知识、提高核心素养的一种形式，这样合理的学习安排将会促使线上线下教学模式发挥更好的效果。

三、 结语

线上线下混合式教学模式的引入使得大学英语教学的发展与创新得到了推动，英语教师应该充分认识到互联网技术的应用价值，并结合实际教学内容制定线上线下教学安排。

参考文献：

[1]马媛馨，黄明洁.大学英语写作教学中线上线下混合型教学模式的应用[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（13）：184-186.

[2]张丹.“线上“”线下“”互联”——基于互联网+的大学英语教学改革探究[J].电脑知识与技术，2019，15（33）：88-89.