浅析以就业为导向的医护英语教学策略

王林博 张红红 王蕾

摘 要：医护英语是各个层次的护士生在学校学习的一门必修课。新时期，很多外资医疗机构开始涌入中国，且有更多的外国人到中国学习、就医。因此，对于护士而言除了学习好自身的专业知识之外，必须提高自身的医护英语水平，以适应现在的社会，提高自身的就业优势。本文以就业为导向探究医护英语教学的措施，以提高护士生的英语水平。

关键词：医护英语;教学;策略;就业

医护英语属于行业类的英语，其主要应用于涉外的医疗机构以及人员，在教学的过程中，注重培养学生在医护行业的固定口语，在语法方面不是特别重视。其次，医学方面的词汇专业性比较强，学习难度大，基本不会出现一个词语多个意思。同时，大专院校的学生其本身录取分数相较本科录取分数线要低不少，所以其整体文化基础和水平都较低，其英语水平更是堪忧。因此，英语教学要以就业为导向，帮助学生更好地掌握医护英语。

一、结合图片进行联想教学，提高专业知识能力

医护英语的专业词汇量比较大，而且外来词汇较多，学生在学习的时候会觉得非常的枯燥，而且大多数合成词也占据了医护英语中的大部分，基本上都包含一些前缀词以及后缀，每个词句都有其含义。除此之外，医护英语词汇还含有一些疾病、手术、医药等名词，外来的字符很多，专业性很强，也非常的复杂，但是内在联系是非常紧密的。因此，教师在进行医护英语教学的过程中，要利用其紧密性进行教学[1]。同時，在教学过程中加强图片的运用，可以将枯燥的单词记忆更加形象化，比如护士正在帮助病人量体温、测脉搏、血压，在固定的位置来标出这些英文单词，可以加深学生们对英文单词的记忆，取得更好的教学效果。在此基础上，要强化学生的实践和练习，可以让学生对照图片直接说出英文的方式进行练习，这种结合图片进行联想教学可以真正地把学生们带入到情境中，也有利于提高学生们对医护单词的有效记忆。最后，应注重扩展学生的思维，增加学生知识面，为日后的就业打下专业基础。

二、通过语法翻译教学，提升阅读能力和文化交际能力

在医护英语教学的过程中，阅读课也是一门比较重要的内容，可以促进学生提高自身的交流能力。医护英语阅读的内容不仅包括安全用药、糖尿病护理等一些专业知识，还涉及到跨文化护理等文化知识。医护英语的阅读课程，实际上是一门比较综合的课程，利用图片进行联想教学之后，学生们对医护词汇有了基本的认知，就可以采用语法翻译来提高学生们对篇章精读的能力，加强学生对医护文化以及交际知识的认知。语法翻译教学实际上倾向于教会学生语法的使用，培养学生的读写能力。除此之外，还需要结合文章的内容以及特点，帮助学生学会阅读的同时，了解医护方面的专业知识。同时还应该针对课文的内容，对相关文章进行拓展性阅读，以增强学生对英语知识的输入量。通过阅读文章，学生可以了解到医护专业知识、西方的护理文化等等。

三、通过情境教学法，提高学生听说和实践能力

学生在学习医护英语时并不是为了单纯地学习这门语言，而是通过这门语言来达到交际的目的，以就业为导向的医护英语在这点上体现的尤为明显。医护英语教学的一个较为重要的教学方法就是情境教学法，通过情境教学法，能够将学生们置于一个真实的环境之下，也能够培养出一大批高素质的医护毕业生。笔者认为，情境教学法分为三个部分，首先在情境教学法的前期，教师提前根据课本中的相关内容，根据学生的特点，将学生组成小组。情境教学法的中期，在已经掌握了大量的固定医护词汇之后，教师们可以让学生自己设计对话，包含场景、话题、人物，在进行对话练习的过程中，教师可以把学生们带到医护的实验室，一边操作，一边沟通，这种方式就真正实现了情境再现，给学生们提供了实际锻炼的机会。为了保证学生们设计的对话包含具体单元的词汇，在学生进行对话表演时就要统计使用到的新词汇，以及忽略的词汇，从而后期进行改善。在教学的后期，学生掌握了医护方面的词汇以及情境时，教师可以在课堂上引入实践的环节，通过实践能够提高学生对医护英语的兴趣，也使课堂知识得到更好的巩固[2]。

四、通过提升课堂教学质量，提升学生综合能力

在新时期环境之下，我国教育部门发布了关于职业教育质量诊断和改革的相关政策，并且在全国所有职业学校中都被广泛推广与落实。其已经成为了高职学校教学管理工作中的重要内容，在政策引导和支撑下建设质量诊断与改进制度和机制，这项工作符合新时期下教育发展趋势。高职学校要想提升自己人才培养质量和办学质量，就需要重视对课堂教学做有效分析，并且在其中发现问题，对问题出现的原因做全面分析，在实践分析中探索优化和改善措施。构建系统且合理的诊断与改进体系，能够满足职业学校内容完善的需要，促进高职学校在发展中逐渐提升与改进课程质量，充分发挥学校本身的育人功能。新时期，社会发展对人才的要求也出现了极大变化，为了更好适应社会需要，充分发挥高职学校优势和职能，高职学校需要在不断的实践与探索中创新和改进，而建设质量诊断与改进体系，是实现高职教学创新的关键方式，其能够有效加强职业学校在行业和社会中的知名度，从而促进职业学校稳定发展。

总而言之，在医护英语教学中无论采用哪一种教学方法，其目的都是为了让学生掌握医护方面的知识以及提高学生的英语词汇量，增强学生适应社会的能力。因此在进行教学时，要注重学生的主动性，以及在教学过程中采用合理的方法来提高课堂的趣味性，给学生以真实的情境感受。对此可以在词汇的学习方面结合图片进行联想教学，在阅读方面采用语法翻译来提高学生对医护文化以及交际的认知，当然在教学中情境教学法的使用也是必不可少的，以此来提高学生的综合就业能力。

参考文献：

[1]陈丽芳.医护英语教学中的文化渗透[J].智库时代，2019（50）：175-176

[2]牛菲.创设医学情境在高职护理专业英语教学中的应用效果研究[J].国际公关，2019（12）：157.