论小学数学小组合作学习内容选择的策略

刘雪翩

摘 要：小学数学小组合作学习内容的选择需要数学老师综合考量教学内容的难易程度、趣味性、发散性、探究性以及不同学段的特点等多种因素，并结合自己所教学生的学习情况进行选定，这样以后小组合作学习才能够达到预期的效果。

关键词：小学数学;小组合作学习;教学内容

小组合作学习自从二十世纪八十年代后期传入中国后，得到了迅速发展和广泛运用。当前，我国的基础教育改革正在开展，小学数学教育作为基础教育中重要的组成部分，其先进方法的运用尤为重要。在《数学课程标准》中指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”然而，小学数学老师们在教学中可以发现，并不是所有内容都适合进行小组合作学习。那么，小学数学教师在开展小组合作教学时应该如何选择合适的内容呢？我在几年的教学实践与理论学习中，形成了以下观点。

第一，内容的难易要适中。对于小学生学习兴趣而言，数学内容的难度是很重要的一个因素。老师们要秉持“因材施教”原则，选择对自己学生难度适中的数学内容开展小组合作学习。需要有一定难度，这样的话同学们有小组合作讨论和研究的必要;内容也不能太难，需要保证同学们能够通过讨论探究得到正确答案。小学数学教学内容难易程度并没有统一的标准，数学教师应该根据自己所教的年级和班上学生的学习基础进行把握，设计出适合本班学生开展的教学内容。

第二，内容要具有趣味性。陶行知曾说“我们教育儿童，第一步就要承认儿童是活的，要按照儿童的心理进行”，“普通儿童之特性，大多都富于好奇心。”小学生对世界充满着好奇心，如果数学教师能够兼顾教学内容与孩子们的好奇心，那么，教学的过程将是高效而愉快的。因此，在教学内容的选择时，数学老师一方面可以选择新颖、有规律的内容。

例如老师们在黑板上出示6+6=12，6+7=13，那么6+8+（），6+9+（），让同学们在小组内算一算，找一找有什么有趣的地方。同学们可能在发现递增的规律时感受到数学的趣味。另一方面，数学老师可以多选择生活相关的内容进行数学教学，调动起同学们对学习的兴趣，提高学习的热情。

第三，内容要具有发散性。数学的魅力在于解题方法往往不是单一的，每个同学可以充分发挥自己的思维特点，找到自己喜欢的解题方法。这就要求老师选择的数学问题是一个解决方法不单一的发散性问题。这样的问题可以让小组合作充分展开，同学们围绕发散性的问题，充分讨论，表达自己的观点，小组合作的氛围也会变得热烈起来，有利于培养同学们认真倾听的习惯和提高同学们的语言表达能力。例如在教学人教版二年级上册《观察物体》一课时，老师可以让同学们从不同角度观察一个物体，再说说自己看到了什么。这个内容就很具有发散性，适合进行小组合作学习。

第四，内容要具备可探究性。数学问题的答案往往是唯一的，然而过程可以是多样的。因此，小學数学教师在选定合作学习内容的时候，要充分考虑到发挥小组合作的力量。让同学们通过自己的探究，得到正确的结果。重视起数学问题的解决过程，培养同学们发现问题、展开思考、动手运算、解决问题的能力。例如在教学四年级上册《角的度量》一课时，老师可以让同学们拿好尺子，在教室里去测量桌子、椅子、文具盒等等，让他们通过动手测量、深入思考，把握角的测量方法，形成动手探究问题的习惯。

第五，小组合作学习内容要简明。如果小组合作的问题不简明，同学们可能会对题目有不同的理解，那么合作学习的时候就会进入误区，难以达到老师预期的效果。因此，一些比较复杂，或者连贯性太强的内容不适合进行小组学习。老师需要选择表达起来比较简明的内容，让同学们对自己小组合作要解决的问题一目了然，不用花太多时间去理解小组合作学习的题目，这样就能够将精力集中在小组合作解决数学问题上。

第六，要把握好不同学段的特点，选择适合小组合作学习的内容。

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》将小学数学分成1-3年级和4-6年级两个学段。这两个学段的内容和目标是很不相同的。例如同样的有关几何图形的内容，在1-3年级的学段，只是要求学生比较直观地认识简单几何体和平面图形，“感受平移、旋与转、对称现象”，而在4-6年级的学段则需要学生能够“探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系，能对简单图形进行变换”。因此，哪怕学习的内容都是图形有关的，在不同的学段，数学教师也需要把握区别，选择适合不同学段的内容开展小组合作学习。

综上所述，小学数学小组合作学习内容的选择需要数学老师综合考量多种因素：内容的难易程度、趣味性、发散性、探究性以及不同学段的特点等等。这要求小学数学老师要勤备课，备好课，精挑细选，预设明确目标，精心准备好课堂上小组合作学习的内容，这样同学们才能够充分参与到小组合作学习中来，同学们的小组合作学习才能够达到预期的效果。

参考文献：

[1]教育部：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》[M].北京：北京师范大学出版社，2001.1.

[2]周洪宇 编.《陶行知教育名篇精选》[M].福州：福建教育出版社，2013.9.

[3]胡春艳.适合小学数学小组合作学习的数学内容研究[D].东北师范大学硕士学位论文，2007.4.

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