浅谈语文课堂教学中的实效性

黄春华

摘要：一堂课的好与坏都关系到教学目标的完成情况，课堂的教学实效性时时刻刻都受到老师的关注，因此我们得重视语文，努力提高每一节课的教学实效性。

关键词：备好课;上好课;巧用教学方法;提高课堂的教学效率

在《语文新课程标准》中指出“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。一堂课的好与坏都关系到教学目标的完成情况，课堂的教学实效性时时刻刻都受到老师的关注，因此我们得重视语文，努力提高每一节课的教学实效性。那么怎样才能提高课堂的教学实效性呢？就这个问题谈谈几方面的见解。

一、因材施教

重视基础。由于他们的基础知识太差，所以应该重视他们基础，比如学习生字的时候，基础好的学生很容易就记住了，一点就懂。根本就不用花太多的心思在他们身上，但我发现许多学生还是经常写错生字，一旦写错了就很难改过来，那我应该怎么办呢？首先让他们先看那些生字，一个一个留在脑中，有了第一印象之后再来全面学习，对每一个生字怎样拼读，怎样书写，在教写的时候用“比划式”对这些字的笔画进行书写，然后就叫他们用笔在课外本上写一遍或两遍，对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可通过“词语采集”的方式让学生找一找，读一读，抄一抄，不断丰富词语的积累。这样使学生能在当堂掌握好知识，做到及时吸收。虽然这样的学习方法太老套了，但是“最老套的方法是最有效的”。

重视培训。因为他们的基础差，对写作文也是无法着手，经常理穷词尽，那么就应该在他们学好生字的同时积累词语，积累优美的语句，比如背诵课文的优美语句，积累日常生活的实例：《珍珠鸟》文中的“信赖，往往创造出美好的境界”;《范仲淹的故事》文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;《顶碗少年》的“人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏得人才能取得成功。在山穷水尽的绝望里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风”等等这些名言名句或有哲理性的语句。一方面能作为写作的材料一方面又能教育学生怎样做人。做好这一方面是写好作文的基础。

二、在实际中巧用教学方法，提高课堂的教学效率

1.根据教学目的选择教学方法。巧设情景，激发学生的兴趣，导人思考引导学习。如：

（1）导人要精心设计，要因文而异，因人而异。

比如教学《猫》一课，可以针对本课教学的重点难点设计这样的导语：“同学们平时见过（或养过）猫吗？你有没有仔细观察过它，有没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。”这就使学生对早已司空见惯的猫有一个再认识的欲望，并设置悬念，引导学生在阅读过程中探究作者所表达的感情和表现手法。

还可以从情境导人，比如《老人与海鸥》一课，导语：（教师很动情地讲述）一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐共处的美丽画面在这里永久定格。（此时出现《海鸥老人》的青铜雕塑照片的课件或投影）这是坐落在昆明翠湖公园湖畔的一位老人的青铜雕塑，雕塑名叫“海鸥老人”。这样的导人能够让学生更加有好奇心去理解课文。

（2）教学设计要抓准切入点，精当地设问，合理地安排师生、生生互动学习。

比如《居里夫人的三克镭》一课，可以以最后一句“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切人点，提出“为什么”，引导学生阅读全文进行探究。

再如《顶碗少年》可以从第7自然段人手：

第一步：读第7自然段，讨论：“我”常常想起这位少年总会有一阵激动的原因——一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我耳畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。

第二步：读课文第一部分。抓住课文中描写顶碗少年动作、神态的语句体会：为什么作者说“他是一个强者”？

第三步：有感情朗读最后一个自然段（第8自然段）体会含义。

2.根据学生的学习实际情况选择课前预习的重要性。

老师有了充分准备也需要学生的课前预习。课前预习不仅仅能够提高学生的学习效率，而且能培养学生的自学能力。学生在学习当中先在课前预习课文，首先就对课文起到先知作用。在学习新课文中的生字词，读准字音，理解词语，读懂句子的意思，从而了解课文的内容，这样在老师的引导下再来学习课文的时候印象就更加深刻，这样也对理解课文起来更加容易，从而提高课堂的效率。比如在学习对课文中的重点句、难句、含义深刻的句子，要指导学生抓住句子中的重点词语，联系上下文和生活实际的方法去理解。先引導学生怎样学习，让他们在预习当中去思考。

例：《珍珠鸟》一课的最后一句：“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”是课文的重点句，指导学生理解这句话的过程也就是理解全文的过程。第一步：在把握课文内容的基础上，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的，这“信赖”又创造了怎样美好的境界？这是一个覆盖全课内容的问题，从而进一步理解作者为什么笔尖流泻下这样的感受。第二步：联系生活实际，与同学交流自己对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。进一步思考，与珍珠鸟相处的经历使作者乃至我们读者受到的启发——“信赖，往往创造出美好的境界”，在生活中也应该成为我们向往和追求的境界。以这样的问题先提出疑问，让学生带着疑问可以有针对性的去理解，这样但老师来分析课文，学生能更加容易理解、更加容易接受。所以学生预习也是一个重要的步骤，也是起到提高课堂的实效性的必要步骤。

莎士比亚说的，“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特”，各人在自己的岗位工作中对教学都有不同的看法，而在新课程实施的今天，要提高语文课堂的教学实效性，关键在于教师课前的准备，课堂的教学方法，学生的学习态度等方面来着手，只有充分做好了准备才能真真实实的提高课堂质量，才能取得更好的实效性。