做个“用心”的班主任

邓飞

摘 要：班级管理工作是一项复杂而周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。班主任在学校管理和德育工作中占有十分重要的地位，班主任是教师中与学生接触最密切的人，要实现每个学生个体的良好发展，我在多年的班级管理工作中本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本方针，进行了积极的探索，只要用心做好班主任，就会收到良好的效果。

关键词：班主任;用心;班级管理

教育的价值属性决定了德育在教育管理中的核心地位，学校德育作为青少年儿童成长的重要机制，对其全面发展具有十分突出的作用。班主任既要注重对学生知识技能的引导，又要培养学生良好的心理品质，还要加强学生的养成教育。因此作为一个班主任，除了要有恰当的管理措施外，更要有好的育人心态和育人信念，把培育学生当作自己的事业来经营，用心对待每一位学生，不放弃每一位学生，那样对学生的教育效果才会深刻而持久，对学生以后的健康成长才能起到正确的导向作用。下面我就如何“用心”做好班主任谈几点看法：

一、班主任要有强烈的责任心

班主任工作是学校管理的基石、基础，是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，我们必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长，班主任工作的根本就是要有责任心。只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。

记得刚工作没多久，学校组织学生出外进行社会实践活动。那天早上到校后，我就进行考勤，然后带队到校门口组织学生坐车出发。那天活动很精彩，学生和老师都玩得很开心但很累。下午活动结束后，我们准备坐车回校。学生们上车后，我就问了一下到齐了吗？学生们异口同声说都到齐了。正当我准备跟司机说可以开车回程时，我心里有个声音说：“你应该要一一点名确认。”

于是我便一一点名确认，最后我发现我班有一个学生还没上车。幸亏我最后考勤了，否则出现事故，我难辞其咎。这次事件，使我刻骨铭心。这次事件使我认识到，责任心是衡量一个教师成熟与否的重要标准，也是一个人最重要的素质，是做一个优秀的人所必须具备的，尤其是一个班主任必备的素质。

责任心和责任感不是口头上的，而是实实在在的长期的、艰苦的过程，是要在具体的工作中逐步渗透的过程，是要付出牺牲和代价的过程。

班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的工作热情，需要高度的责任心。我们在班主任的工作中，只要把热情、責任融入到对学生的点滴教育中，我们就一定会在班主任工作中得到一片辉煌的世界。

二、班主任要有爱心

班主任要对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。其次，热爱学生、关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我给他们会心的微笑，问问他们吃早餐了没，问问他们身体状况怎么样，提醒他们进出校门要戴口罩，要勤洗手，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。有同学有明显进步了，我悄悄地发小礼物给他;哪个同学做了让大家感动的事，我及时表扬。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对于那些学习退步的，考试发挥不好的，有困难的，缺少母爱父爱的等等，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

班级就象一个大家庭，班主任就是家长，除了当好“慈母”，也要扮演“严父”。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。在工作过程中做到原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。对待每一位学生，不论是成绩好坏，纪律性是否强，家庭是否富裕，是否犯过错误，都一视同仁，不搞特殊化。记得有一次，我班有个学生考试作弊，我批评了他，而且还联系了他的家长。过后，我动之以情，晓之以理，首先肯定他想要获得好成绩的美好愿望，让他感到自己被尊重，进而帮他分析作弊的最大受害者是他自己，然后对他开展诚信教育，让他明白诚信是做人的基本原则。最后，他自己主动写了检讨书，并在全班同学前做了检讨和保证。严厉的态度会让学生知道问题的严重性，同时会对其他同学起到警示作用。

真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如、得心应手了。

三、班主任对待工作需要细心

陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人;教师无小节，事事皆楷模。”细致入微是班主任工作成效的关键。细节决定成功。教育是育人的工作，教育无小事，教育无小节。班级工作的显著特点是头绪多，事情杂，班级事务中大至教育、教学工作，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，样样都少不了班主任操心。因此，班主任要从大处着眼，从小处入手。对班级的管理要科学化、精细化，还要人文化。既要细心地制定班级发展目标、班务管理制度，又要细化到班务管理的点点滴滴;既要洞察全班学生的总体发展趋势、思想动态、情绪波动、学习成绩高低，更要无微不至地关怀每一个学生，掌握他们的个性、兴趣和爱好以及家庭环境。

班务工作要细化到日常生活的各个方面、各个环节。到校要考勤，早午读是否开展顺利，早操、课间操是否有序，作业是否交齐，是否抄袭，有没有按时上交，上课、自习纪律是否良好，室内外卫生是否干净，教室桌凳摆放是否整齐，公物是否完好，衣着打扮是否得体，言谈举止是否文明，上学与回家的路上是否遵守交通规则，在家里是否孝敬父母，有没有抽烟的坏习惯，有没有自卑感或心理障碍，在社会上是否遵守法纪等。要善于捕捉学生的闪光点，注意观察学生的微妙变化。

平时，要多细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析学生思想动态;关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。班主任一个满意的微笑，一個赞许的目光，一句激励的语言，一个真诚的祝福，都会在学生平静的心里泛起涟漪。一个优秀的班主任能善于观察到别人观察不到的东西，察觉到别人不能察觉到的细微末节，能透过学生的表面现象洞察到学生的内心世界。

四、班主任对待工作需要耐心

每个学生的思想、行为习惯因受社会各方面因素的影响，是长期形成的，对于一些行为习惯不好的学生或思想较差的学生的教育，不是一朝一夕的事，要“贵在坚持”。特别是在转化后进生中，需要我们班主任有持之以恒的毅力，给予他们更多真心实意、宽宏大量的耐心的帮助。不嫌弃，不放弃，不抛弃，要有耐心有理性的多与他们交流，关心他们在学习和生活中的种种困惑与困难，帮助他们树立自尊心和自信心。

班主任面对“后进生”或“潜能生”，不能期望他们的学习成绩都能在几次教育和帮助后就有大的提高，他们中可能有人任然是班级的倒数第一，但如果他从年级的倒数第一变成了第二，那我们就应该表扬他、鼓励他，即便他这一次没有任何提高，我们也应该为他下一次有可能提高作努力。如果我们缺乏耐心而放弃了他，他可能连这些也不是，甚至会走向社会的反面。你也不能期望他们的缺点、错误在你的一次批评教育后就都会彻底改正，他们中的一些人，一定会重复以前的错误，甚至可能是反反复复，作为班主任，要有耐心，要一次次的改进教育方法，提高教育水平，相信正确的观念会逐步潜入他们的意识中，并成为他们自我约束的动力，也有可能在这几年，效果还不够明显，使我们还有诸多的不满意，但我们应该相信，这些教育会在他们将来的人生中起到积极的作用。而如果我们放弃对他的教育和帮助，他有可能既不成材又不成人，我们也因此就有了一份罪孽。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，班主任工作离不开“用心”二字，只要我们用心去做，用心去倾听孩子们的心声，用心去观察孩子们的生活，用心去感悟孩子们的心灵，用心去处理和解决班级里的各项事务，做到润物细无声，才能把工作做到学生的心里去。我相信，只要我们用心去做，一定会收获满满！

参考文献：

[1]李镇西，《爱心与教育》，漓江出版社，2008

[2]李镇西，《用心赢得心灵》，华东师范大学出版社，2008

[3]魏书生，《班主任工作漫谈》，文化艺术出版社，2011

[4]唐小林.做个“五心”班主任[J].甘肃教育，2007（12）.

[5]马超.春风化雨 润物无声——班主任工作总结[J].科教文汇（下旬刊），2010（1）.