“自编作业”初中物理课堂教学有效训练抓手

梅国芳

摘要：课堂教学有效训练是教学中的重要环节，而当前所采用的教辅用书料存在内容繁杂、针对性不强、交流性差等缺点。所以，教师的“自编作业”愿意也不断加强。本文就“自编作业”形式、对教师要求及保管“自编作业”作一些探究。

关键词：自编作业;作业形式;减负增效

中图分类号：G623.31     文献标识码：A

关于自编作业其实早几年国内的一些名校出现过影子，比如《黄冈密卷》、江苏的《启东作业本》等都出自学校自编材料。由于现成的教辅资料存在内容繁杂、针对性不强、交流性差等缺点，不少教师都在尝试自编作业，教师针对学情、教学目标、教学内容和考试中的考点等自己编制符合自己班學生学情的作业。初中物理教学中，如实验教学不仅可以帮助学生对知识的理解，还能培养学生各种能力，随着教学的不断深入，各种实验考试试题也在不断创新改进，而原有的教辅资料题型陈旧、问题单一，已逐渐不适应目前对学生考核要求。这样的作业对我们物理教师教学水平、教学能力提出了新的要求。

1物理自编作业形式

1.1新授课中编制课堂作业和课后作业

课堂作业就是在课堂教学中，学生边学边填的学案。如何突出重点、突破难点是最重要的教学任务，也是各类考试的考点，可班级中总有一部分学生基础薄弱、容易开小差、上课效率低下等不良学习习惯。所以，编制突出重难点基本知识的学习笔记也就很有必要，可以让学生有字可记、有事可做、有理可思。如在教学苏科版《光的反射定律》第一课时，将相关知识点组成“知识梳理”。（1）光射到物理表面时，有一部分      ，这种现象叫作光的反射，我们能看见本身不发光的物体，就是因为      。（2）光反射时遵循光的反射定律，其内容是：反射光线、入射光线和法线在      内，反射光线和入射光线分居在      两侧，反射角      入射角。（3）光反射时，光路是      的。这样的自编课堂作业学生容易入手，也就能跟着课堂节奏学习思考。

课后作业量一般控制在一张16K纸正反面5号字，主要把课上教学重点难点考试中的考点题进行强化训练，特别是重要知识点，用不同形式题反复训练，让大多数通过练习达到完全理解其意义，比如，在练习计算滑轮组机械效率时，课堂练习中各种摩擦要计入，课后练习作业中，各种摩擦不计，有几种方法可以计算出机械效率。题目难度以中等题为主，确保大部分学生能独立完成，学生能够独立完成，再去抄袭别人作业的可能就会减少。这样的练习资料也作为可以接下来的单元测试选题题库。

1.2复习课自编作业

经过一个阶段教学，就要进行阶段复习、单元测试。这类练习题编制以之前训练中反复出错习题和相关知识中考题为主，相同知识点以不同的形式练习。笔者在教学中，要求学生把之前练习过经常做错的题，集中在错题本上，是行之有效提高学习的方法，可总有部分学生学习主动性等问题不大会真的自觉收集错题，收集了也没有意识经常去回顾复习，所以，经常把这类错题重新组织在作业上或试卷上，达到学生去练习巩固加以重视的目的。

1.3培优补漏的自编作业

由于初一新生入学时，是随机分班，班级中学习基础、能力、习惯等各层次学生都有，所以用同一套教学资料进行课后练习，针对性不够，造成优秀学生“吃不饱”，而学困生“消化不良”的局面。所以培优补漏工作显得尤为重要，而目前学校分班机制很难采用优等生集中培优学困生集中补漏。所以我们在编制自编作业时，把习题作业分三档，基本知识基础题，注重重点考点的中等题，难度较大、往年物理中考压轴题分别编制其中，而且要明确区分开，以便于优秀学生、学困生分开练习。学困生做前面二档题，优秀生做后面二档题，中等生主要前面二档和第三档做题部分题。

2自编作业对物理教师的要求

2.1对自编作业的思想认识

自编编制作业不是在原来基础上增加一本新的练习本，那是重复练习，没有意义的。而是针对自己所教班级学生强化重要知识巩固练习、查漏补缺、培优补漏等的功能，完全从自己学生实际学情出发。事实上，这也正是自编作业的最大优势——教师根据不同的教学要求，针对不同的学生编写出适合学生实际情况的作业。做到有的放矢、全面掌握的训练效果。而现存的教辅用书是针对一个板本教科书编制的，和本地区、本校、本班的学情不可能完全对接的。编制出一份高质量的作业目的是让：“差的吃得到，中的吃得了，好的吃得饱。”

2.2需要的业务知识储备

制作一份质量较好的自编作业也对老师水平、能力的考验。教师必须熟知物理学科《课程标准》的基本内容和对本学科的基本要求，熟知苏科版初中物理教科书有全面的知识体系、驾驶教材的能力。对各类习题的题型、难度、考法等有大量的系统储备。教师要不断地进行知识更新，进行学习。所以，物理老师必须研究大量教辅用书中习题、中考模拟试题、中考题，老师们可以把近5年本地区、本省甚至全中各省市中试考题认真研究，加以甄别，系统归纳，整理分类，以熟悉中考中的考点、考法、题型。不仅有利于自编作业编制。

2.3及时批改和反馈

在“精选、精练”习题的基础上，必须做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必评”的基本作业制度。作业的及时批改是教师能够及时反馈，及时指导，及时调整教学内容和进度，使学生及时巩固，及时纠错，最大限度地获取学习的效益。同时，也能满足学生对作业的正确与否及早知晓的心理需求。所以，要做到及时批改，不错批和漏批，不拖延批改时间，及时反馈，对基础薄弱学生要经常采用面批方式，对带有普遍性问题要集体评讲和订正。

3自编作业资料的管理

制作一份质量较好的自编作业是一笔好的财富，不仅要使用好，更好保存整理好。教师在今后的教学中还可以重复使用，不断改进提升，以便编制出更符合本班学生学情的练习题。作为学生要做到按教学顺序（时间），统一集中整理，最好做到装订成册，若实际操作有困难，也可以装在透明档案袋里，在各类大小考试复习之用的重要资料。

为培养学生对作业的兴趣，就要把学生从题海中解救出来，给学生量身定做的自编作业是最好的途径，是提高教学质量有力的抓手。不仅是教师教的“省时提质”，也是学生学的“减负增效”。