小学语文教学中学生语言表达能力培养对策

王小云

摘 要：人们现在的沟通主要是依据语言上的表达。所以语言的沟通是十分重要的。语言的作用就是能够把我们想法能够通过语言来表达出来，让别人清楚明白这就是语言的作用。我们现实中也有很多人不能够用语言把自己的想法给讲述出来。这主要是因为语言表达能力不够好还需要提高。所以语言表达能力不够好的中小学生应该需要特别注意。在小学的教育教学中也要对小学生的语言的沟通进行培养。

关键词：语言表达能力;培养对策;沟通交流

中小学生在语言学习中最大的问题是沟通能力有待提高和表达能力不够清楚。很多的小学生语文都能够考的很好，但如果要那他们用语言把自己的想法给表达出来，那就具有一定的难度。本文章就是对小学生的语言表达能力和提高语言的沟通能力提供一些策略。

一、小学生语言表达能力的现在水平和原因的分析

（一）现在的教学更加注重书面化

现在很多的学校都只注重书面上的教学，许多孩子的父母和学校都对是的考试的分数比较注重。所以许多小学生的口头语言的表达能力都比较薄弱。而且很多学校的语文老师，都让学生对课文进行背诵，背诵的作业也十分的多，而且还要做很多的手写作业。许多学校的语文老师，不管学生是否理解课文上面的内容，都直接让他们完成背诵作业。很多小学语文老师的教学也是自己讲自己的完成今天的教学任务就可以了也没有对学生的吸收情况进行核查。因为这些种种的原因，小学生的语言的表达的能力和得到训练的机会是十分的少的。

（二）缺乏口头表达能力的训练机会

小学生的课本对于口头表达能力训练的一会是相当少的。如果老师对一些模拟情境的练习没有进行适当的教学方式，那么小学生的语言表达能力也不能得到提高。小学生的语文大部分都是用词语进行对句子的改造，或者古诗的默写这样的题目很少有让学生对某一个情境编写对话的题目。或者一些讨论的题目也经常会被小学语文老师所不看重，经常会跳过这一类的题目。而且大部分的老师都比较喜欢那些成绩比较好或者活泼经常发言的学生回答问题。长此以往，那些口头表达能力比较差的学生，得到训练的机会也是越来越少，而那些语言表达能力本来就比一般的小学生水平高的只会越来越好，而不好的也只会越来越不好。并且在课堂上面也比较害羞不敢回答问题。这对于正在成长的小学生来说对他们的沟通能力是影响很大的。

二、帮助小学生提高语言表达能力的方法

（一）增加语言交流的模拟情景的机会

可以在课堂上面多展开模拟情景的语言交流的机会，然后那小学生进行分组讨论并能够在班级面前大胆的表达出自己的想法。比如现在小学生有一篇课文名字是《花的勇气》。这时候小学语文老师就可以展开让学生们认识的花的种类和品种。老师也可以在多媒体教学上出示一些花朵的图片然后进行提货，是否认识这一些花朵，再让他们进行讨论。这些花有什么共同的特征。小孩子的想象力都是十分的丰富的，老师只要把课堂上的气氛给活跃起来，将小学生的积极性给激发出来。然后让他们可以表达出自己的想法就可以了然后并对其展开评价。小学语文老师也可以在课堂上随机给出一个题目难小学生进行现场作文，然后用口头的形式来讲出自己的作文。这样不仅可以可以让发言的小学生在班级同学的面前发言，还可以提高他们的逻辑思维能力提高语言的表达能力。

（二）保证老师和学生平等交流

只有当老师和学生处在平等的位置能够进行平等交流的时候。这样才会让自己的学生和自己亲近，把心里话跟你说。不会产生恐惧感。只有肯和孩子亲近的老师才会受到孩子的欢迎。这样在给学生上课的时候他们也会更加的配合。而且学生的积极性也会更加的高，这样学习的成果会比较显著。作为老师应当要经常让学生用口语进行表达自己的想法。当学生老师表达出自己的不合理想法的时候老师要尊重学生的想法，不能够对学生进行随意的打骂，要和他们进行平等的沟通。因为只有信任你才会和你们说出自己的想法。只有我们和孩子进行平等的沟通交流，才会让小学生的语言表达能力得到提升。

（三）多展开交流实训活动

学校也应该多展开课外的实训活动，让学生在里面学到的知识内容可以进行实际上的运用，让他们对这些知识进行巩固。还能在实训操作的过程中和伙伴进行交流合作，这样不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以让他们对知识进一步认识。从而达到不仅加深了对知识的印象还可以提高自己的语言表达能力。当课外实训活动足够多的时候，小学生的课余生活也得到了满足。教师也可以让小学生多参加一些活动，比如说课外训练营.或者说演讲。增加小孩子的课外活动范围认识更多的朋友从而你到语言的沟通表达能力。

（四）多阅读课外书，增加词汇的积累

小学生在阅读课外书的时候可以得到精神满足的同时还能够增加自己词汇量。还可以让小学生觉得是比较好的词语或者句子，可以把它给抄录下来。然后有空的时候就可以拿出来看。老师平时也可以多布置一些句子的含义理解的题目。然后在课堂上对一些同学进行提问。

提高语言表达能力并不是十分努力的，要不断的。进行词语和句子的积累，还有在实践生活中进行沟通交流才能够提高。不僅需要老师的引导作用，还需要学生的自觉。这样才能够提高我们国家小学生的语言表达能力。

参考文献：

[1]韩换换.翻转课堂教学模式下小学语文教学实践研究[D].喀什大学.2020.1-2.

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