内升外引，打造青年教师生力军

刘建成

学校将青年教师培训作为教师队伍建设的中心工作，内升外引，强化自主发展，打造青年教师生力军，以青年教师发展带动教师队伍的整体提升。

首先，学校重视青年教师的德育常规培训。

一是建立优秀班主任工作坊，以优促新，制定青年班主任培训计划，每两周开展一次工作坊活动，由优秀班主任对青年班主任进行专题培训。二是“青蓝工程”师徒结对，为每位青年班主任指定一位有经验的老教师，一对一进行指导，教授管理班级的方法。三是建立实习班主任制度，将工作三年以内的青年教师安排在一个班级进行实习，协助班主任做好班级管理工作。四是举办青年班主任基本功比赛。五是发挥青年教师特长，锻炼青年教师能力，让他们参与到科技、艺术、体育课外小组活动中，辅导学生积极参加区、市、国家级比赛。

其次，学校关注青年教师的教学常规培训。

一是师徒结对。每学年伊始，我们会根据教师分工，为每位青年教师确定好“师傅”，师徒双方签“师徒结对协议书”。协议书主要包括工作态度及听课、做课的具体要求等内容。每学期末，学校对每对师徒对子进行评估，对过程与成绩达到要求的师徒对子进行表彰。

二是青年教师培训学分制度。根据对常规工作的梳理，我们形成了次渠中学青年教师培训学分制度。青年教师每学期参加培训，累计20分为合格。培训主要包括校级公开课展示、组内公开课展示、听课学习、基本功展示、读书交流与其他展示。

三是课堂三步走。第一步，了解考试方向，熟悉教学重点。青年教师在每学期开学初都要完成所教学科的中考试卷和模拟试卷的练习，学分计入听课学习。第二步，立足课堂教学，开展多种形式学习。精研教材，反复看，多阅读，多思考，多听课，以备课组备课为主要形式，找到适合自己的授课风格，保证课堂质量。第三步，研读课程标准，提升学科意识。青年教师通过前两步，跟随备课组长、教研组长研究学科课程标准，为课堂教学补充教学素材，有意识地培养学生的学科能力，提升学生的学科素养。

四是工作總结、展示与参加学生活动。每学期对青年教师工作进行总结。教师对一学期的教育、教学、班级管理工作进行梳理、总结，交流分享自己的经验与困惑及成长经历。青年教师的师傅对他们的总结进行当场点评，给予肯定，提出希望。青年教师演讲展示，既是教学基本功展示，也是个人工作体会的交流。青年教师还积极参加学生活动，如课间操跑步、拔河比赛、跳长绳比赛、元旦联欢会等，在学生心中留下了良好的印象，拉近了师生关系。

编辑 _ 于萍