试析新中考背景下的等级计分

吴春明

摘要：2017年山西省晋中市启动新一轮高中阶段学校考试招生制度改革工作，决定建立“全科开考、选科计分、综合评价、多元录取”的考试招生机制。新中考改革下的等级计分如何施行，本文试图从晋中的实际出发，针对等级计分的出台背景、实战模拟到最终施行进行粗浅的分析。

关键词：新中考;等级;计分

一、等级计分出台的背景

2016年9月，教育部在《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》中指出，21世纪以来，随着基础教育课程改革的推进，一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索，积累了有益经验。同时，高中阶段学校考试招生制度也还存在一些突出问题，主要表现在：招生录取唯分数，影响学生全面发展;考试内容偏重机械记忆、重复训练，加重学生负担;招生违规现象时有发生，一些加分项目不合理，影响教育公平。

《意见》要求已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围。要重视对有关学科教学实验操作的考查。改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较，避免过度竞争。

《意见》还指出，试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。

二、晋中新中考改革方案的制定

2017年8月，晋中市新中考改革工作启动，晋中市人民政府办公厅制定并颁发《高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》（以下简称“晋中新中考改革”），决定从2017年秋季入学的初中一年级学生开始实施。通过改革学业水平考试办法、科学确定录取计分科目、健全综合素质评价制度、完善优质普通高中指标到校政策、改革高中招生录取方式，建立“全科开考、选科计分、综合评价、多元录取”的考试招生机制。到2020年初步形成基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校考試招生录取模式和规范有序、监督有力的管理体制，促进学生全面发展，健康成长。

三、晋中新中考改革的等级计分

1.考试科目及方式

晋中新中考改革指出，实行全科开考，是指将教育部《义务教育课程设置实验方案》所规定的科目全部纳入考试范围，分书面考试、操作考试和考查三类。

书面考试科目为：语文、数学、英语（含听力）、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9科，所有书面考试科目均采取闭卷考试方式进行。

操作考试科目为：体育与健康，采取实地测试方式;音乐和美术，采取人机互动方式;信息技术，采取网络环境下实际操作的方式;理科实验，采取实地操作的方式。

考查科目为：地方课程和校本课程。

2.科目分值及成绩呈现方式

语文、数学、英语三科考试时间为120分钟，满分120分，三科以实得分数即原始分呈现;道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物六科考试时间均为70分钟，满分100分，六科成绩采用等级即等级分呈现。

3.道德与法治等六科等级与等级分的划定

晋中新中考改革中的道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物六科成绩分为21个等级。各科各等级的确定，以县（区、市）为单位，按照考生总人数的百分比确定。

4. 道德与法治等六科等级分的确定

作为高中阶段学校招生录取的初中学业水平考试成绩由公共科目和选择科目组成。

公共科目为：语文、数学、英语、体育与健康、音乐、美术、信息技术和理科实验，以实际得分即原始分计入总成绩。

选择科目为：道德与法治、历史两科选一;地理、生物两科选一;物理、化学两科选一;满分300分。录取时将考生各科原始分按等级转换成等级分，由计算机自动选取每个组合中的最高一科等级分计入总成绩。最高等级的等级分为100分，次高等级分为97分，基础等级分为40分，等级分差为3分。各等级的分值如下表：

四、等级分在实际考试中的模拟使用

晋中市2019年地理、生物两科考试在该届考生的初二年级第二学期期末进行，考试的命题、考务、网上评卷均对标国家教育考试组织管理。考试结果，从原始分的情况看，考生整体成绩较高，但转换为等级分后，出现了多数考生等级分比原始分数降低的情况。以下分析均以参加本次考试的全市39745名考生为基数进行。

1.原始分的均分与满分情况

地理学科，均分78.06;满分人数968，所占比例2.44%;90分及以上人数13574，所占比例34.15%;及格（60分）人数33577，所占比例84.48%。

生物学科：均分71.69;满分人数607，所占比例1.53%;90分及以上人数10333，所占比例26%;及格（60分）人数29079，所占比例73.16%。

2.等级分与原始分的比较情况

原始分层面，由于考生整体的成绩较高，高分群体密集，考生拉开的距离不大。等级分层面，由于原始分反映的是考生掌握学科知识的情况，而等级计分实际是名次和位次的计分，等级计分后的结果就出现了原始分虽然相差很微小，但等级分的结果差距却较大的情况。

地理学科等级分比原始分低的考生33521人，所占比例84.34%;生物学科等级分比原始分低的考生25503人，所占比例64.17%。由于生物学科整体成绩较地理学科低，所以在等级计分后等级分比原始分低的考生人数较少。

01县、05县、07县、10县四个县市因原始分满分人数较多，等级计分后全部转换为最高等级A1，所占比例大于3%，远远超过拟定的A1等级应占比例1%，挤占了A2等级的比例，四个县市出现了地理学科无A2等级考生，07县地理、生物两个学科均无A2等级考生的情况。

因为等级计分是3分一档，等级分比原始分低3分在正常范围值之内，但在实际统计中，出现了较大降幅，即等级分比原始分低10分、12分、15分的情况，01县、07县甚至出现了等级分比原始分低17分的情况。

五、按照新高考改革计分办法对晋中新中考等级计分

1.新高考改革计分办法

在上海、浙江两地为第一批，北京、天津、山东、海南四地为第二批之后，2019年教育部确定福建、河北、辽宁、江苏、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革，八省市新高考方案的核心亮点之一，即政治、地理、化学、生物科目四选二，采用等级赋分。等级赋分，是对考生的原始成绩进行等级划分，而后依据考生原始成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。

具体为：每科在原始分转换为等级分时，以拟定分值（如30分）作为等级转换分的计分起点，将每科考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，依照等比例转换原则，分别转换到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分和40～30分五个分数区间，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%，完成由原始分到等级分的转换。等级转换分满分为100分。

2.根据新高考改革计分办法对晋中新中考改革进行等级计分

道德与法治、历史、地理、生物、物理和化学六个学科实行等级计分。每科在原始分转换为等级分时，以40分作为等级转换分的计分起点，将每科考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E、F共6个等级，依照等比例转换原则，分别转换到100～91分、90～82分、81～70分、69～61分、60～52分和51～40分六个分数区间，各等级人数所占比例分别为10%、18%、29%、21%、15%和7%，按照以下公式，完成由原始分到等級分的转换。等级转换分满分为100分。

3.等级分与原始分的比较情况

按照上述公式，采用晋中市2019年地理、生物两科的考试成绩进行统计，转换为等级分后，等级分比原始分下降的情况没有消除，39745名考生中，地理学科等级分比原始分低的考生34260人，所占比例86.20%;生物学科等级分比原始分低的考生30585人，所占比例76.95%。

4.出现的一些新情况

按照新高考改革计分办法对晋中新中考等级计分后，由于等级由原来的21级减少到6级，等级转换后，从1—100每个分数段上都有考生，等级分分布比较均匀。

但是，个别县由于考生原始成绩呈跳跃式出现，即原始分不连续，转换为等级分后，等级分连续呈现，使得考生间的差距缩小，原始成绩间距越大，等级分的差距就越小。

如：原始成绩差距为1分。第一名考生85分，第二名考生84分，原始分差距为1分为正常差距，在进行等级分转换后，假如第一名考生等级分为89分，那么第二名考生的等级分则为88分，原始差距与实际结果之间差距没有变化，仍为1分。

原始成绩差距为2分。第一名考生85分，原始分84分出现断档，没有考生，那么83分的考生成为第二名考生，在进行等级分转换后，假如第一名考生等级分为89，那么第二名考生的等级分则为88分，原始差距与实际结果之间的差距由2分缩小为1分。

原始成绩差距为3分。第一名考生85分，原始分84分与83分出现断档，没有考生，那么82分的考生成为第二名考生，在进行等级分转换后，假如第一名考生等级分为89，那么第二名考生的等级分则为88分，原始差距与实际结果之间的差距由3分缩小为1分。

六、等级分在晋中新中考改革中的最终运用

1. 等级计分方案的最终确定

道德与法治、历史为一个组合，物理、化学为一个组合，新增的地理、生物又一个组合，选取每个组合中最高一科的原始成绩计入中考成绩总分。未计入总成绩的三科将原始分转换为等级分。

2.等级分的使用

普通高中录取时，若出现总分相同的情况，依据道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物六个学科中未计入总成绩的三个学科等级成绩择优录取。

将未计入录取总分的三科等级分相加必须在192分（含）以上纳入优质高中录取的必备条件。

结语

由于晋中考生人数较少，参与统计的数据有限，在县市范围内运算也有一定的局限性，完全使用等级分计入中考总成绩还有一些新情况需要更多的国家教育规模的考试去实践，需要更多的时间去磨炼，晋中市新中考改革等级计分办法还在实践与探索阶段。新中考改革势在必行，为了使等级计分方案更加科学、更加贴近实际、便于操作，真正做好这项关乎民生、关乎教育公平的工作，本文试图从晋中的实际出发，针对晋中新中考改革等级计分的出台背景、实战模拟到最终施行进行粗浅的分析，以期对同行们有所帮助，对决策者提供一些希望作为依据的数据。