基于教考分离的《信息技术基础》线上考核试题库建设探讨

朱洪莉 冯军磊

摘要：教学中通过教学改革不断地提升教学质量，其中教考分离也是教学改革其中一项，教考分离即教学和考试分开。为能客观、公正地评价教学效果，准确反馈教学效果，该院已在多门课程中实施了教考分离并取得了较好的效果。《信息技术基础》课程覆盖专业面广，学生多，实施教考分离有较大的意义。该文仅针对该课程教考分离实施中所需的试题库建设主要工作的阐述，希望对想做此项工作的老师有帮助。

关键词：教考分离;考试系统;评分设计

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）17-0114-03

《信息技术基础》是我院所有专业的公共基础课，旨在培养学生了解计算机基础知识，熟练掌握Windows系统、Word 文字处理软件、Excel电子表格处理软件、PowerPoint演示文稿制作软件等的应用，实施授课计划、教案、教学资源三统一。

试题库要求覆盖面、难易度、区分度、题量、题型、结构相对客观合理。试卷内容设计要覆盖教学内容的80%以上、难易度比例一般为较容易：中等：较难 = 3：5：2。试卷组成是根据人工设置并由系统随机抽题组成。

1考试系统

考试系统选择计算机等级考试系统的模拟版或教之初考试系统或其他能完成线上考试的系统均可。本文采用的是教之初考试系统，系统功能分三个模块：考生编排系统、题库管理系统、考试系统。考生编排系统有报考管理、报名管理（可导入学生的基本信息）、输出打印（打印准考证等）。题库管理系统由考题管理、科目管理、试卷管理三大版块组成，分别能完成：考题录入与管理;知识点管理、添加新科目、现有科目管理、删除科目;制定试卷计划、生成上机试卷、纸质试卷管理、删除试卷计划等功能。

2试题类型

分别选择题、Windows系统操作题、Word操作题、Excel操作题、PowerPoint操作题。各类型的分值设置为：20、10、25、25、20。

2.1选择题

包含：互联网+，计算机文化，计算机应用，数制，计算机信息安全，计算机病毒及其防治，Windows系统应用、Word的基本应用、Excel的基本应用 、PowerPoint的基本应用等知识。共计200道小题。

2.2 Windows系统操作题

包含：文件、文件夹、桌面、控制面板、回收站等管理，系统共享、系统日期或时间、桌面背景等设置，网络应用，字体、打印机、小程序等安装（卸载）与应用等。共计50道小题。

2.3 Word操作题

包含：字体、段落格式，文本（文本框、艺术字、首字下沉），页面（页边距、纸张方向、纸张大小、分栏、文字方向等）， 页面背景（水印、页面颜色、页面边框），查找、替换，页眉、页脚等设置，图片、形状等应用。题库建立20道大题。

2.4 Excel操作题

包含：数据输入与编辑，单元格、行、列编辑，表格格式，页面及打印，数据类型，数据自動填充，页眉页脚，工作表背景，数据引用，Excel公式与常用函数的使用，排序，筛选，图表应用等。题库建立20道大题。

2.5 PowerPoint操作题

包含：页面，幻灯片版式，字体、字号、字形，动画，切换，放映方式等设置。题库建立20道大题。

根据题量随机组卷大概能生成1.3*1041套试题供学生考试使用，完全能够满足教考分离的线上考试需求。

3评分系统

评分系统是试题库建设的重点，系统不但能实现试卷的生成，还要实现自动评分，即考生交卷后系统自动判断后给出得分，下列是关于几种题型的评分判断设置。

3.1选择题

输入试题文本，在选项中将输入内容：“答案”，“干扰答案1”，“干扰答案2”，“干扰答案3”，“答案”项即为正确项，其余均为干扰项。生成考试试卷时，可以设置答案乱序，降低不同批次考生间传递信息的可能性，能真实反映学生掌握知识的准确性。

3.2 Windows系统操作题

该类题型的判断分两部分，第一部分是根据题目要求在考前建立，第二部分是对提交的作答进行判断，相关代码输入相对应的框中。

试题：（1）将文件夹下HARE＼DOWN文件夹中的文件EFLFU.FMP设置为存档和只读属性;（2）将文件夹下WID＼DEIL文件夹中的文件ROCK.PAS删除;（3）在文件夹下HOTACHI文件夹中建立一个新文件夹DOWN;（4）将文件夹下SHOP＼DOCTER文件夹中的文件IRISH移动到题号文件夹下的SWISS文件夹中，并将文件更名为SOUETH;（5）将文件夹下MYTAXI文件夹中的文件夹HIPHI复制到题号文件夹下COUNT文件夹中;（6）将SWISS文件夹设置为共享;（7）清空回收站;（8）设置系统日期为 2019年01月01日;（9）设置桌面背景为：图片1.jpg，居中格式。

考前代码（部分需人工设置）：

HARE＼DOWN＼EFLFU.FMP 32|Windows操作     WID＼DEIL＼ROCK.PAS 32|Windows操作

HOTACHI 16SHOP＼DOCTER＼IRISH 32|Windows操作     SWISS 16

MYTAXI＼HIPHI 16COUNT 16GONG-XIANG SWISSRECYCLE 0

SYSDATE 2019-1-5ZHUO-MIAN 10YIN-CANG-KZM-YC 1

判断代码：

HARE＼DOWN＼EFLFU.FMP 33|Windows操作

WID＼DEIL＼ROCK.PAS -2

HOTACHI＼DOWN 16

，SHOP＼DOCTER＼IRISH -2

SWISS＼SOUETH -99|Windows操作

，COUNT 16

MYTAXI＼HIPHI 16

GONG-XIANG SWISS|[考题文件夹]＼SWISS|

RECYCLE 0

SYSDATE 2019-1-1

ZHUO-MIAN-WENJIAN 6298

YIN-CANG-KZM-XS 0

3.3 Word操作题

试题：（1）将标题"端午节的由来"设置为黑体、加粗、小三号、居中;（2）将正文所有段落（不包括标题，共计5个段落）设置为首行缩进2个字符;（3）为第1段添加颜色为"蓝色，强调文字颜色1，深色25%"的边框;（4）为第1段填充颜色为"橄榄色，强调文字颜色3，淡色60%"底纹;（5）为文档页面底端插入页码（页码格式为“-1-，-2-，-3-，…”）;（6）将文档中的图片右侧的空白区域裁剪掉;（7）在文档末尾插入艺术字"端午节的由来"，设置样式："填充一橙色，强调文字颜色6，暖色粗糙棱台";（8）艺术字字体为：宋体、加粗，字号为50磅;（9）纸张大小为自定义宽21.5厘米、高29.8厘米;（10）页边距设置：上、下、左、右均为3厘米。

判断代码：

{ FONT（"＼DL-1"，"中文字体"，"0"） = "黑体"

FONT（"＼DL-1"，"字号"，"0"） = "小三"

FONT（"＼DL-1"，"字形"，"0"） = "加粗"

PAR（"＼DL-1"，"对齐方式"，"0"） = "居中"}

PAR（"＼DL-2，＼DL-3，＼DL-4，＼DL-5，＼DL-6"，"首行缩进"，"0"） = "2字符"

{ BS（"＼DL-2"，"段落边框线形"，"四边"） = "1"

BS（"＼DL-2"，"段落边框颜色"，"四边"） = "5列5"}

BS（"＼DL-2"，"段落底纹填充颜色"，"0"） = "7列3"

{ HF（"＼YJ-1"，"页码"，"0"） = "1"

HF（"＼YJ-1"，"页码数字格式"，"0"） = "57"  }

SHAPES（"＼QR-1"，"图片剪裁"，"图片剪裁宽度"） = "<5"

{ SHAPES（"＼FQR-1"，"艺术字文字内容"，"0"） = "端午节的由来"

SHAPES（"＼FQR-1"，"艺术字样式"，""） = "27"   }

{ SHAPES（"＼FQR-1"，"艺术字字体"，"0"） = "宋体"

SHAPES（"＼FQR-1"，"艺术字字形"，"0"） = "加粗"

SHAPES（"＼FQR-1"，"艺术字字号"，"0"） = "50"}

{ PS（"＼YE-0"，"纸张大小"，"宽度"） = "21.5"

PS（"＼YE-0"，"纸张大小"，"高度"） = "29.8"}

PS（"＼YE-0"，"页边距"，"四边"） = "3"

3.4 Excel操作题

试题：（1）将Sheet1工作表重命名为"销售情况表";（2）在"销售情况表"中将单元格A1～F1合并居中;（3）将标题"利达公司2010年度各地市销售情况表（万元）"字体设置为仿宋、加粗、白色;（4）为标题单元格填充 "紫色，强调文字颜色4，深色25%" 颜色;（5）为区域A2～F10添加红色、粗外框（样式第二列第6种线），蓝色、细内框（样式第一列第6种线），并将该区域的单元格格式设置为居中显示;（6）在合计列中用函数sum（）求出每个城市的销售总和;（7）在第9、10行对应列用MAX（）、MIN（）函数求出每个季度销售的最大值和最小值。（8）用自动筛选中的数字筛选，筛选出第一季度的销售值都在200及以上的记录;（9）将图表类型改为三维饼图;（10）设置图表标题为"利达公司2010年各城市销售情况"，图例位置调整到靠右;（11）在Sheet2表中利用函数（AVERAGE）计算出每人平均分，结果使用千位分隔符（结果保留二位小数）;（12）在sheet2表内作筛选，条件是：找出姓"张"的而且平均分<100分的名单。13）在sheet2表中添加“学生成绩情况”页眉，居中显示。

素材如图1、图2所示。

判断代码：

SHEET（"1"，"工作表名称"，""） = "销售情况表"

{ CELL（"1.A1：F1"，"合并单元格"，"0"） = "1"

CELL（"1.A1"，"水平对齐"，"0"） = "居中"  }

{ CELL（"1.A1"，"字体"，"0"） = "仿宋_GB2312"

CELL（"1.A1"，"文字顏色"，"0"） = "16777215"

CELL（"1.A1"，"字形"，"0"） = "加粗"  }

CELL（"1.A1"，"底纹颜色"，""） = "8列5"

{ CELL（"1. A2：F10"，"线条样式"，"外边框"） = "12"

CELL（"1. A2：F10"，"线条样式"，"内部"） = "6"

CELL（"1. A2：F10"，"线条颜色"，"外边框"） = "红色"

CELL（"1. A2：F10"，"线条颜色"，"内部"） = "蓝色"

CELL（"1.A2：F10"，"水平对齐"，"0"） = "居中"  }

CELL（"1.F3：F8"，"单元格公式"，"0"） = "=SUM（B3：E3）"

{ CELL（"1.B9：E9"，"单元格公式"，"0"） = "=MAX（B3：B8）"

CELL（"1.B10：E10"，"单元格公式"，"0"） = "=MIN（B3：B8）"  }

SHEET（"1"，"自动筛选"，"2"） = ">=200"

CHART（"1.1"，"图表类型"，""） = "-4102"

{ CHART（"1.1"，"标题"，"图表标题"） = "利达公司2010年各城市销售情况"

CHART（"1.1"，"图例"，"靠右"） = ""}

{ CELL（"2.G3：G12"，"单元格公式"，"0"） = "=AVERAGE（C3：F3）"

CELL（"2.G3：G12"，"数字分类"，"0"） = "数值＼小数位数2位＼使用千位分隔符"}

{ SHEET（"2"，"自动筛选"，"2"） = "=张*"

SHEET（"2"，"自动筛选"，"7"） = "<100" }

PAGE（"2"，"页眉内容"，"中"） = "学生成绩情况"

3.5 PowerPoint操作题

试题：（1）将幻灯片的页面设置为：宽度25.8厘米，高度20厘米;（2）将第1张幻灯片的版式设置为"标题和内容";（3）为第1张幻灯片添加标题，内容为"天龙八部"，靠左对齐;（4）字体为"华文新魏"，字号为68磅。（5）在最后一张幻灯片标题中输入"byebye！";（6）将幻灯片第三张中图片的动画设计为：劈裂;（7）动画方向：中央向上下展开;（8）动画速度：慢速;（9）将幻灯片第二页的切换效果设置为：形状;（10）幻灯片放映方式设置为演讲者放映（全屏幕）。

判断代码：

{ PS（"0"，"宽度与高度"，"宽度"） = "25.8"

PS（"0"，"宽度与高度"，"高度"） = "20" }

PAGE（"1"，"幻灯片版式"，"0"） = "标题和内容"

{ SHAPES（"1.1"，"文本框文字内容"，"0"） = "天龙八部"

SHAPES（"1.1"，"文字对齐方式"，""） = "左对齐" }

{ SHAPES（"1.1"，"文字中文字体"，"0"） = "华文新魏"

SHAPES（"1.1"，"文字字号"，"0"） = "68"  }

SHAPES（"4.标题 1"，"文本框文字内容"，"0"） = "byebye！"

SHAPES（"3.Object 4"，"指定动画效果"，"进入"） = "劈裂"

SHAPES（"3.Object 4"，"指定动画运动方向"，""） = "中央向上下展开"

SHAPES（"3.Object 4"，"指定动画速度"，""） = "慢速"

PAGE（"2"，"幻灯片切换效果"，""） = "形状"

PAGE（"0"，"放映类型"，"1"） = "演讲者放映（全屏幕）"

设置PowerPoint操作题的代码时，一定要注意每张幻灯片中的各对象名称，查看对象名称在“开始＼编辑＼选择＼选择窗格”即可显示选择和可见性，便能查看每个对象的名称，如上述代码中的Object 4等。

4系统的运行与测试

经过考题和评分系统的判分代码设计后，需要对考试系统进行系统性的测试。测试采取 “分块测试+系统抽检”方式，确保每道考题考点的可测性和准确性。

分块测试：主要是针对不同的知识点和题型，由专人逐步、分块的进行确认。保证每道考题中考到的每个知识点都能正确的显示、操作和判分。

系统抽检：使用常规考试的知识点分布、题型、题量、分值权重等考试要求，进行模拟考试运行。这部分工作由参与《信息技术基础》教学和监考的教师完成，以达到让任课教师了解考试出题知识点和难易程度、监考老师熟练掌握考试系统以应对考场出现的特殊情况的目的。

5结论

教考分离，采用无纸化考试，即减轻了考试流程的复杂度，又减少了成本支出，更提倡了绿化环保，百利而无一害。通过《信息技术基础》课程的考核试行，我们将在其他课程中进行推广，经过多课试行，最终将会设计出更加合理、適用性更强的考核系统为教学服务。

参考文献：

[1] 刘祖萍，雷波，许友文.计算机用用基础：Windows 7 + Office 2010：基于云平台微课视频案例教程[M]. 北京：北京理工大学出版社，2017.

[2] 娄岩.计算机与信息技术应用基础实验指导与习题集[M].北京：清华大学出版社，2016.

[3] 于小川，叶俊，李刚.大学计算机信息技术基础[M]. 北京：中国铁道出版社，2017.

【通联编辑：代影】