万州城区小学校园足球特色学校开展现状研究

蔡卿鹏 吴朝胜

摘 要：本文采用文献资料法、专家访谈、问卷调查以及实地考察等研究方法，对“重庆市首批足球示范学校”万州地区小学校园足球特色学校的开展情况进行了深入细致的调查，发现了万州区5所校园足球示范学校开展过程中存在的问题与困境并进行分析研究，提出相应的对策建议，为万州区校园足球的进一步发展提供一定的理论参考。

关键词：万州区;小学;校园足球;现状

一、引言

当今足球运动的发展已受到全社会的重点关注，振兴足球运动已成为体育强国进程中的关键任务，校园足球更是振兴我国足球战略的重中之重。为推动我国校园足球的发展，国家先后出台一系列政策文件支持，为积极推动校园足球的发展创造了良好的制度与舆论环境。2015年3月，重庆市教委公布“首批校园足球示范学校”，万州区有5所城区小学上榜。万州区是重庆第二大区，渝东北板块中心，教育资源、文化资源相对丰厚。因此，万州区特色校园足球若能得到良好的发展，对渝东北地区校园足球特色学校具有一定的引领及推动作用。为此，本文对万州区5所校园足球示范学校开展情况进行调查研究。

二、万州区校园足球特色学校发展现状

本文调查对象是万州区“重庆市首批足球示范学校”的5所小学，即中加友谊小学、王牌小学、沙河小学、百安移民小学和枇杷坪小学。通过对以上学校校园足球开展状况进行分析研究。

（一）校级领导对开展校园足球的态度

学校领导在校园足球活动的开展中起到非常重要的作用，校园足球活动在学校的发展依赖于教师资源、场地设施建设、资金等方面的支持。笔者分别实地访谈了5所学校校长、分管体育副校长、分管体育主任。在调研的学校领导中，他们都表示百分之百支持校园足球活动开展。这也就说明，校园足球各项活动在学校的开展提供了组织领导基础，也保障校园足球活动的顺畅性。

（二）学校体育教师个人基本情况

由表1可知，该区5所校园足球示范校体育教师男女比例分别占84.4%和15.6%，由此可见，男女教师比例失调。从年龄构成看出，该区体育教师36～50岁的人数最多，占64.5%，说明体育教师普遍存在年龄偏大的现象，对新事物的学习和掌握不足。从学历构成上讲，专科学历的人数最多，也表现该地区5所学校学历偏低，这也对校园足球的发展增大难度。调查可知，大学就读期间为足球专项的体育教师仅占17.8%。

（三）校园足球专项体育教师来源情况

实地调查5所学校可知，有2所学校开展校园足球活动由本校体育教师担任，有1所学校校园足球活动由外聘教师担任，有2所学校采用“本校+外聘”方式开展校园足球活动。以上情况，主要是本校体育教师的专项构成决定的，学校的体育教师甚至没有一位在大学期间就读的是足球专项。

（四）学校开展校园足球课时数情况

为加强校园足球课堂教学管理，校园足球活动总体方案政策文件中提出学校要加大足球课学时比重，要求校园足球示范学校每周至少给学生安排一节足球课程。实地调研可知，多数学校都是采用小学1～2年级“3+1”的体育课程模式，每周三节常规体育课，一节足球课。3～6年级“2+1”体育课程模式，每周两节常规体育课，一节足球课。有部分学校与校外第三方体育培训机构合作开展体育课外活动。1～6年级的学生可以自愿选择参与足球专项课外辅导，每周两节，每次活动不少于一个小时。这也为学校足球后备人才选拔奠定基础。

（五）学校开展校园足球比赛情况

调查可知，每学年全校开展足球比赛的学校仅3所，还有2所学校没有开展足球比赛。实地调查可知，这两所学校是因为场地限制，不能满足开展足球比赛的条件，只能每学年开展足球趣味活动。另外3所学校开展足球比赛情况较好，比如百安移民小学，小学1～2年级开展足球趣味活动，3～6年级开展男子、女子班级足球比赛，深受学生的喜欢。

（六）学校足球校队参赛情况

由表2可知，该5所学校每年都参加区级举办的足球比赛，只有中加友谊小学和百安移民小学参加过市级举办的足球比赛。调研可知，最好的名次是百安移民小学代表万州区参加2019年“重庆校园足球总决赛·校园组”第五名，也由此说明，该地区校园足球校级代表队跟主城其他区县的差距明显，上身空间还很大。

三、推进万州区校园足球特色学校的发展策略

针对调研该地区5所校园足球特色学校的发展现状，分析存在的多层面问题与阻碍，本文研究就政策制度、资金投入、师资队伍、场地设施、参赛体系及升学等六个方面进行策略研究。

（一）加强校园足球政策的制定与落实

在政策制定方面，加强校园足球活动的决策者的理论水平与实践经验，遵循学生身心发展的客观规律，政策制定者从多个层面制定促进校园足球的发展政策。在政策落实方面，提高政策执行者的自身素质和领导决策水平，加强校园足球活动的监管，优化校园足球组织管理体制，增进学校个科室之间的沟通，提高行政效率。

（二）完善校园足球专项资金的合理投入与使用

在开展校园足球活动的过程中，我们需要重点关注资金的投入与使用情况。合理配置校园足球活动资金的使用，将其针对性的用于场地建设、器材购买、教师培训和参赛费用等方面。同时，区级教委领导应加强监管学校的足球经费，了解各方面经费使用情况，保障合理划分，加强资金使用的透明化，使校园足球活动资金使用效率最大化。

（三）加强学校体育足球教师队伍建设

通过调研可知，5所学校师资主要来源于非足球专项的体育教师，学历主要集中于专科。首先，学校应该增加足球专项体育教师的编制，在招聘体育教师时优先考虑足球专项，投入校园足球的一线教学中，加强足球校本课程的制定，有助于提升开展校园足球课程质量。其次，该地区教委或体育局定期开展体育教师足球专项技能培训，提高体育教师技能水平，提高校园足球教学质量。

（四）加大校园足球场地使用的投入，合理配置场地使用效率

根據该地区校园足球学校的场地使用情况可知，场地不足与学生开展足球活动为主要矛盾。第一，有条件新建或者修缮足球场地的学校，教委或相关部门应该重视，加大投入建设场地的资金;第二，学校开展校园足球场地不足的，可以采用跟校址就近的其他单位或者部门合作，共享足球场地，建立良好的共用机制，提高场地利用效率。

（五）构建该区学校校园足球参赛体系

竞赛是发展校园足球的主要动力，没有竞赛的引领，就没有校园足球的稳步前进。该地区应该合理利用周末、寒暑假时间，开展系统的以区级为单位的校园足球联赛。遵循普及与提高的原则，该区急需要高水平赛事的引领，同时也需要普及性比赛供更多学生的参与。组织各级各类的校园足球比赛，形成分等级是的竞赛机制，类似于金字塔竞争形式，协调区级、片区和学校组成的竞赛，调动学生积极的参与性。

（六）建立该区足球人才升学机制，保障学生的全面发展

根据教委的相关规定，九年义务教育，学生就读学校跟自身户籍、住所等因素有关，这就阻碍一些优秀的小学足球队员难以升学到更好发展的中学就读。所以该地区教育部门应该制定出切实可行的足球特殊人才引进制度，层层签约，层级输送，形成一个完备的人才晋升体系。有了这些保障制度，才能更好地调动学生和家长参与校园足球的积极性，让想得到优质的教育资源的学生，可以在校园足球活动中大展身手，从而促进校园足球的发展。

参考文献：

[1]张峻.北京市校园足球特色学校开展的现状与困境研究[D].北京：北京体育大学，2019.

[2]苏玲.新时代校园足球发展途径研究[J].当代体育科技，2020（3）：26-28.

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