以朋辈导师制为依托的大学新生适应性教育研究

张玉卓

摘 要：大学新生的适应性教育一直是高校学生工作关注的重点之一。为帮助新生尽快适应大学生活，营造良好的学习氛围，做好职业生涯规划，促进学生全面健康发展，本文试图分析朋辈导师制在大学新生适应性教育中的工作路径与作用。

关键词：朋辈导师;大学新生;适应性;大学生党员

一、引言

学者调查发现，在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的学生占70%，寻找父母的占10%，寻找教师的占8%，其他的占12%[1]，这表明人们在遇到麻烦时，首先想到的是和身边的朋友进行交流，尤其是在深受儒家思想影响下的中国，“尊师重道”的意识使学生对教师有着一种天然的敬畏之心，朋辈教育的作用正好填补了这一空白。“朋辈教育（Peer Education）是指具有相同或相近的社会背景，由于某些因素而引起有共同价值观念和生活方式的人在一起关注共同的问题、分享信息和观念的行为，从而达到教育目标的一种教育模式。” [2]朋辈导师制是在朋辈教育的基础上，让高年级学生担负起更多帮助和指导一年级新生的责任，担当起观察者、照顾者、中介者和资源提供者的角色。朋辈导师制度，可以在一定程度上缓解新生入学后的恐慌与焦虑，对心理危机和突发事件起到提前防范和及时发现的作用，有助于增强新生的适应能力和心理素质，是新时代高校学生工作朝着科学化、高效化和精细化方向发展的必然要求。同时，高年级学生为低年级学生提供关心、指导、建议及支持也是同学之间丰富和充实自己，实现自我提升的过程，有助于在校园里形成一种健康向上、互帮互助的朋辈文化。

二、坚持问题导向，以有力的制度举措帮助新生成长

朋辈导师制是以自愿报名和组织推荐相结合的方式，由高年级的党员、发展对象、入党积极分子和学生干部中坚持四项基本原则，思想政治素质高;善于倾听、有责任感，乐于为同学服务;有较强的组织协调能力和沟通表达能力，能够积极主动地開展工作;学习刻苦、作风优良，具有扎实的基础知识和专业技能的优秀学生担任，由学校或学院颁发聘书，聘任期为1学年。

朋辈导师的工作职责和内容主要是帮助新生和协助辅导员、班主任开展大一年级学生的日常教育和管理工作，主要有：

第一，在迎新、军训及入学教育工作期间，建立配对关系，掌握新生的基本信息，保持联络渠道的畅通;了解所带新生的大致性格、特长爱好和家庭情况等背景资料;及时为新生答疑解惑，介绍学校、学院和专业情况，了解其未来职业规划;按照学校、学院的统一部署，协助学生处和一年级辅导员做好迎新准备工作;帮助新生熟悉校园环境，提防诈骗、推销和校园贷，注意财产安全;关注新生的思想波动，引导尽快适应大学生活，及时调整心理状态;军训期间帮助新生增强集体凝聚力，做好后勤服务工作;协助班主任做好大一年级开学初的班级建设工作等。

第二，在常规学习期间，帮助新生树立正确的学习态度和生活态度，保持积极向上的心态，尽快了解大学的生活特点和学习要求，适应大学生活;组织新生做好入学的教育工作，包括学习学校的各项章程、奖惩条例、学生手册、培养计划及校园安全方面的知识;对新生进行专业介绍和选课指导，使其明确本专业的历史沿革、发展成果和未来前景，同时指导新生如何根据培养计划选修课程，达到毕业的学分和绩点要求;鼓励新生积极参加团委、学生会、学生社团等学生组织，发挥特长爱好，丰富大学生活;引导新生积极参加学校、学院的各类活动，组织新生开展有特色的班级活动，帮助新生建立集体荣誉感和班级凝聚力;为新生中学生干部的选拔和培养提供意见，指导开展班务管理工作;对新生进行专业学习兴趣的培养和大学学习方法的指导，帮助其树立学涯规划的意识，指导新生有序开展学习交流活动，培养良好的学风;与辅导员、班主任保持密切联系，接受辅导员、班主任的工作指导;每周至少与自己负责的新生碰一次面，及时准确地掌握其思想动态和心理状况，引导新生以积极健康的心态面对大学生活。

朋辈导师的工作应做到公正、公平、公开，自觉接受教师和同学的监督;应规范自己的言行，为所带新生树立良好的模范带头作用;所带新生出现心理危机和突发事件必须第一时间向辅导员和学校、学院报告;不得对新生的学习和生活造成负面影响;不得向新生索取或接受贵重礼品;牢记全局意识，服从学校和学院的整体工作安排。

三、坚持主动引领，以强烈的责任担当助力新生成才

（一）严格选拔，定岗明责

首先，对朋辈导师制开展初步研讨工作，商定初步实施细则与管理办法;其次，根据组织推荐、选拔与自愿报名的原则展开朋辈导师人员的选拔工作;再次，在具体朋辈导师名单确定后，召开动员大会，帮助朋辈导师明确工作意义、工作职责、纪律与要求以及具体考核认证办法。

（二）分组联络，细心关怀

在新生入学之前，每名朋辈导师根据招生办所提供的信息开展分组联络工作，掌握新生的各项基本信息，并保持联络渠道的畅通，了解所带新生的大致性格、特长爱好和家庭情况等背景资料;及时为新生答疑解惑，介绍学院和专业情况，了解其未来的职业规划;提防诈骗、推销和校园贷，注意财产安全。

（三）协助迎新，营造氛围

很多朋辈导师主动去火车站接站，第一时间给予新生入学关心、照顾;配合学校做好新生开学典礼和新生家长见面会工作，营造浓厚的开学气氛，创造了一个良好的开端和美好的回忆;朋辈导师深入宿舍，探望新同学，为新生排忧解难，帮助新生尽快熟悉校园环境，融入大学生活。朋辈导师在新生辅导员的带领下，组织新生开展入学的教育工作，包括学习学校的各项章程、奖惩条例、学生手册、培养方案及安全方面的知识等;召开朋辈导师经验交流会，帮助新生认识大学的学习、工作、生活，吸取优秀学长学姐经验教训，鼓励新生初步规划大学生活，从思想上帮助新生树立正确的学习态度和生活态度，鼓励新生保持高中时期刻苦学习的优良作风，同时积极发展自己的特长爱好。

（四）学业指导，诚信教育

朋辈导师配合学校、学院对新生进行专业介绍和选课指导，帮助新生明确本专业的历史沿革、发展成果和未来前景，同时指导新生如何根据培养计划选修课程，达到毕业的学分和绩点要求;通过加强朋辈导师与新生之间的交流，培养新生的学习兴趣，指导新生养成良好的学习习惯，及时发现并纠正学生学习中的不良倾向，规范新生的学习方式和学习行为;朋辈导师协助辅导员与班主任开展班级学风建设工作，通过学术报告、集体座谈、树立典型、正向引导、奖惩分明等方式营造浓厚的学习氛围;通过开展课程测验、习题选讲、集中答疑和考前集训等形式帮助大一新生顺利适应大学的学习生活;对大一新生进行考前诚信教育，明确作弊危害，杜绝作弊行为，让新生能够做到认真复习，诚信考试。

（五）班级建设，思想引领

朋辈导师协助辅导员进行班级建设工作，包括班干部的选拔、明确班委具体责任分工、定期召开班干部工作例会等，加强班集体建设，提升学生干部的组织能力和服务水平;引导发挥朋辈导师学生党员的先锋模范作用，做好新生入党申请人和入党积极分子的培养教育工作，教育引导新生坚定理想信念，增强党性修养，端正入党动机，学习党章等党的基础理论知识，扣好人生“第一粒扣子”。

四、朋辈导师制在大学新生适应性教育中所发挥的作用

（一）有效增强了大一新生的适应能力与心理素质

从入学之前朋辈导师的密切联络，到开学之际辅导员与朋辈导师的亲切迎新接待，军训期间朋辈导师无微不至的后勤工作，再到朋辈导师交流分享会时的悉心解答，新生们感受到了家一般的关怀，增强了新生对新环境适应能力与心理素质。

（二）有效减少了诈骗、推销等校园安全事故的发生率

朋辈导师与新生之间形成了小组配比的关系，是对辅导员工作的重要补充，能保证各类通知与提醒落实到每位新生同学身上。开学季是各类校园安全事故高发期，每名朋辈导师与同学们一一沟通、耐心讲解，提高了同学们的辨别能力与防范意识，有效减少了诈骗、推销及校园贷等校园安全问题在大一新生中的发生率。

（三）有效加强了对新生的学业、科创指导

朋辈导师配合辅导员对新生进行专业介绍和選课指导，帮助新生明确了本专业的学科要求与发展前景，同时指导了学生如何根据培养计划选修课程，达到毕业的学分和绩点要求;与新生的结队，把高年级学生正在进行的科研项目辐射到大一新生，有效地培育和营造了科创氛围，促进了良好的学风在新生群体中的形成。

（四）有效提升了新生班集体的凝聚力

在新生班集体建设过程中，朋辈导师配合辅导员仔细了解学生入学材料，分析学生的性格特点与特长，再结合班干部选举中新生各自的自我介绍，选举出学习态度端正、工作能力强的班干部队伍，有效增强了班集体学生干部自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的主观能动性和桥梁纽带作用，极大提高了班集体的凝聚力。

参考文献：

[1]施翔.本科“朋辈导师制”探析[J].教育理论与实践，2008（36）：20-22.

[2]黄信瑜.高校本科生导师制：实践反思与改革创新[J].江苏高教，2016（5）：61-64.