新时代高校思想政治理论课的创优探索

李孟君

摘 要：培养社会主义建设的时代新人，是高校思想政治理论课改革创新的出发点和归宿。推进新时代高校思想政治理论课创优行动，其核心和关键是师资创优和教法创优，以此不断提升思政课程的育人质量和水平。

关键词：思想政治理论课;改革创优;高等学校

随着中国特色社会主义进入新时代，高校思想政治理论课作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主渠道和核心课程，也面临着新的更高要求。教育部党组印发的《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》，为高质量办好新时代高校思政课，提升大学生对思政课的获得感，培养担当中华民族伟大复兴的全面人才提供了实现途径。

一、高校思想政治理论课创优的时代需求

当今时代面临着一个前所未有的大变局，国际国内形势都在发生深刻的变化。中国要抓住时代机遇，实现中华民族伟大复兴中国梦，需要全国人民的共同努力。而青年作为社会主义现代化建设的生力军，其精神风貌、价值取向、知识素养等状况深刻影响着中国社会主义现代化建设的成败。习近平总书记曾经在北京大学师生座谈会上指出“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色……要抓好马克思主义理论教育”，这些论述为高校思政课的改革创优指明了方向，强调了坚定马克思主义和共产主义信念在人才培养方面的重要性。

但目前高校思政课的教与学还存在很多问题。教学理念更新缓慢、教学方法依然陈旧、教学效果也不尽如人意。教学中存在知识教育与信仰教育脱节，理论与实践教学的融合度比较低的现象，针对大学生群体的人生观和价值观引导不足等。面对新形势和新任务，高校需要放眼世界和国家的未来，通过师资创优和教法创优，来推进高校思想政治理论课改革。

二、高校思想政治理论课创优的途径

高校思想政治理论课改革创优涉及到很多环节和内容，如思路、机制、环境创优等，但根本上还是要从教与学两个角度出发，加强师资创优是基础，探索教法创优是关键，这样才能真正增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，达到立德树人的目的。

（一）加强师资创优，夯实基础

教师是学校发展的中坚力量，教师的素质和能力是提升教学质量的基础。因此教学改革的一个重要环节就是师资建设。习近平总书记对新时代思政课教师队伍提出了明确标准，即政治强、情怀深、思维新、视野要广、自律要严、人格要正，为师资创优提供了方向。

首先，优质师资要具有坚定的政治信念和深厚的家国情怀。传道者自己要明道、信道。高校思想政治理论课教师必须坚定对马克思主义的信仰，树立共产主义信念，保持对党和人民的绝对忠诚，在大是大非面前保持政治清醒，这样才能用自身的笃信笃行引导和激励学生，更好承担起学生健康成长的指导者和引路人的责任。同时思政课教师要厚植家国情怀，保持高度的民族自豪感，增强中国特色社会主义的“四个自信”，紧跟时代发展，把爱国情、强国志、报国行自觉融入教学中，引导学生立志为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而奋斗终身。

其次，优质師资要具备扎实精湛的理论功底和业务能力。习近平总书记强调要“原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”，可见马克思主义经典著作蕴藏着产生马克思主义中国化理论的本源和根基。因此高校思想政治理论课教师要深入研究马克思主义科学理论，充分认识社会主义建设规律和共产党执政规律，学透吃透习近平新时代中国特色社会主义思想，善于理解领会并自觉运用马克思主义的基本立场、观点、方法，找到分析社会现象解决社会问题的途径。这样才能在教学中引导学生形成科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信仰和共产主义信念。

再次，优质师资要具备身正言优的道德情操和人格素养。教师是立教之本、兴教之源，古人常说“德高为师，学高为范”“师者虽非人君之位，心有人君之德”，思政课教师承担着传播人类文明和塑造人类灵魂的神圣职责，也承担着引导学生树立正确的价值观的任务，这就决定了思政课教师自身的道德修养和人格素养都会对学生起到重要的示范作用。尤其是当今社会处在变革的时代，国内外各种思潮的涌现和变化发展着的社会环境带来了非常大的冲击，社会上存在的个人主义、拜金主义等现象也对在校大学生的思想产生了巨大的冲击，左右着大学生思想的变化、价值观的摇摆，因此思政课教师的价值引领和道德师范作用就显得特别重要了，思政课教师要以德立身、以德施教，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一。用优质的人格塑造学生，用高尚的道德影响学生，用真情实感温暖学生，真正做到学为人师，行为世范。

（二）探索教法创优，提高实效

教学方法创新强调以学生为主体，以教师为主导，加强师生互动，注重调动学生积极性、主动性。思想政治理论课因为其理论性强、时效性强等特点，在教学方法的探索上更需要精心钻研，努力创新。思政课教学如果仍停留在传统的单一的课堂教学上，无法适应社会大环境提出的新挑战，浅层次的简单重复必然使学生感到索然无味。那如何强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性呢？在信息化教育的大背景下，远程教学资源建设、精品课程打造、同步直播课堂等智慧教学互动已经开始融入到思政课教学中。课堂教学不能忽视，这是思想政治理论课教学的主渠道，但是信息化教学的潮流也必须顺应，因此探索线上和线下相结合的混合式教学、理论与实践相呼应的体验式教学方式，是提升思政课实效的必然途径。

1.构建线上和线下相结合的混合式教学

线下课堂教学是学校教育的主阵地，是教学过程的中心环节，不可否认，教育思想的渗透、教学任务的完成、教育目标的实现主要是通过课堂来达到的，通过学生对马克思主义理论和中国特色社会主义理论掌握的情况、理论联系实际能力提高的程度、人生观价值观态度的形成反映出来。因此高效的课堂教学是不能忽视的，这也是提高教学质量的主要途径。

但教育信息化的发展带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、模式和方法产生了巨大冲击，教学方式和手段也发生了翻天覆地的变化，由此出现的翻转课堂、MOOC等新兴教学模式，不仅提供给学生丰富的学习资源和探讨空间，开拓了学生的视野，学生获取信息的途径更加便捷，而且极大地增强了学生的自主学习能力，学生在思想意识上和理论水平上的收获是丰厚的，因此高校要将线上网络教学和线下课堂教学有机结合起来，互为补充、互相促进，达成教与学的高度统一。

2.开发理论与实践相呼应的体验式教学

实践教学作为理论教学的延伸拓展，是整个教学体系中不可分割的重要组成部分。基于思想政治理论课理论联系实际的特点，更要求重视实践教学的开展。结合思政课的内容特点，探索理论与实践相结合的体验式教学势在必行。一方面可以延续传统实践教学方式，如参观素质教育基地、社会调研、参与社会服务等，使学生走入社会大课堂，在亲身体验和感受中获得情感共鸣和思想升华，使学生获取实践经验提升实践能力。另一方面要利用网络资源，尤其是引导学生关注与国家发展、地区腾飞相关的政策举措，关注与自身成长和生活相关的社会现象，利用所学理论进行思考、判断、分析，从中自觉增强学生的家国情怀和社会主义责任意识，提高学生的思想道德水平。

三、结语

综上所述，通过高校思想政治理论课的师资创优和教法创优等改革探索，建设一支政治信仰正、理论功底强、人格素养高的思政课教师队伍，构建凸显思想政治理论课程特点的线上与线下、理论与实践相结合的教学教法，是当今新时代高校思政课的新气象、新作为和新担当，也是落实立德树人根本任务的重要途径。

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