小学语文中语言文字规范化的实施

何文晶

摘要：语言文字规范化教学要从小学阶段入手，借助于语文教学环节，增强学生规范化应用语言文字的意识和能力。本文主要从小学语文规范语言文字的重要性分析入手，重点介绍了规范化教学过程中的实施手段，为全面有效提升小學语文教学水平，增强语言文字规范应用效果，提供一定借鉴和参考。

关键词：小学语文;语言文字;规范化;实施策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0289-01

语言文字是教育、科技以及人才发展方面发挥着基础性作用，社会各方面的发展都离不开语言文字。科学规范语言文字，能够提升社会公众文明素质，推动社会主义精神文明建设取得良好成效。在小学语文教学阶段切实开展语言文字规范工作，能够培养小学生的语言文字应用习惯，促进他们形成更为正确的认识。

1 小学语文规范语言文字的重要性

语言文字的规范性会在很大程度上反映出个体、国家、民族的文明程度，展现出良好的形象。语言文字和社会经济、政治、文化等领域密切相关，规范使用语言文字，可以有效提升劳动者的综合素养，促进科学技术、社会的良好发展。在加快经济发展脚步的过程中，处理好中文信息是重要工作内容，按照规范化标准使用文字信息，能够良好保障中文信息处理的效果。小学语文教学活动进行中，能够积极培养小学生正确的学习习惯，增强学生的学习意识，促进学生从小能够良好认识到认识到规范使用语言文字的重要性，并有意识地自觉规范使用语言文字[1]。

2 小学语文法语言文字规范化教学的实施手段

2.1书写规范化。汉字在外在表现方面十分优美，具备着其他语言文字所没有的书写艺术，而为了准确书写语言文字，则需要注重把握相关规则，按照一笔一划的方式突显其优美形态特征。小学语文教学活动进行中，要着重培养学生正确书写语言文字的习惯，促进学生可以形成良性书写习惯，始终保持着腰背挺直、头正、脚平的姿态完成练字活动。

首先，小学语文教师要教授、监督学生正确的握笔姿势，便于学生准确掌握书写规范，并在长期的练习过程中形成良好习惯。

其次，教师要时刻关注着学生的书写情况，及时发现学生书写语言文字时所存在着的不良习惯，并提醒学生加以改进，减少学生书写疲劳，握笔姿势不正确的情况[2]。

再者，教师可以根据语言文字书写规范编成口诀，让学生充分掌握到语言文字书写习惯中的重点内容，并在长期练习过程中能够始终遵循正确的习惯。

再者，小学语文教师需要通过示范演示的方式，让学生深入了解和掌握语言文字的笔顺，促进学生形成整体性认识。特别是一些复杂汉字，教师要给学生演示出语言文字书写的全过程，并加以细致讲解，让学生认识到每个笔顺应该在田字格中的落笔地方。

最后，教师使用巡回指导的方式，提醒学生关注到语言文字的写作特点和结构，促进学生按照正确笔顺完成写作任务[3]。

2.2普通话发音规范化。语言文字学习和应用过程中，不仅包含书写方面，还包含了发音方面。小学生适应力和学习力较强，教师积极开展普通话发音规范化教学，可以让小学生在短时间形成准确的模仿和发音。

首先，教师需要充分利用好日常教学过程中的各个机会，锻炼学生的普通话发音能力。如某小学语文教师合理应用口语交际课程，给学生举办多种类型的演讲比赛、故事会等活动，充分激发学生的普通话热情，让学生能够拥有较多机会和场所参与到普通话发音练习中，增强学生的记忆力和模拟能力，促进学生可以在轻松愉悦的环境中良好掌握到正确的、规范的普通话发音。

其次，教师可以积极利用电视节目、广播电台以及一些电子设备等方式，促进学生对比阅读，及时发现自身普通话发音方面的不足和缺陷，并加以改进，持续提升学生的普通话发音水平。

再者，小学语文教师在日常教学活动中着重指导学生良好学习汉语拼音，教授学生基本的语言文字学习方法，让学生掌握识字和阅读的能力。当学生熟练运用汉语拼音，将能够良好掌握正确的发音方法，促进学生明确重要的发音部位，并能够强化自身语言文字普通化发音的规范性。

2.3语言文字应用的规范性。小学语文教学活动实施中，教师还要注重教授学生基本的应用准则，让学生能够规范使用语言文字。教师着重教授学生语言文字使用的场景、搭配规范以及数量词方面的应用规则等，促进学生形成较为充分全面的认识。为促进学生规范应用语言文字，需要在日常教学中有意识强化学生关于用语搭配方面的学习效果。

背诵，对课本要求背诵的篇章在指导背诵默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读错写的字加一强调。写作，写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量迗到语言

流畅优美。指导学生修改别人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语，恰当地删繁就减和补充增益。写和改珠联璧合，对学生语言文字能力的提高大有裨益。其他，可通过编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。

3 结语

小学语文教学时注重培养学生规范应用语言文字的意识和能力，为提升语言文字规范化应用整体水平奠定坚实基础，其中不仅要注重书写规范化，还要强化普通话发音规范化，并实现语言文字应用的规范性。

参考文献：

[1]杜惠. 小学语文教学中如何把握语言文字教学[J]. 新智慧， 2018（17）：00102-00103.

[2]蒋文彦. 小学语文教学中的语言文字积累与运用[J]. 新课程， 2019（4）：66-66.

[3]欧阳荧. 在小学语文教学中加强语言文字教学的探讨[J]. 明日风尚， 2018（13）：258-259.

[4]小学语文教学中文字的生活化和实践化[J].蓝美媛.新课程（中）.2017（12）.