新媒体环境下高校传媒专业实践教学体系构建分析

窦小忱

摘要：高校传媒专业是一门新的学科，包括经济发展、技术进步等各方面因素都会在很大程度上受到高校传媒专业发展的影响。当前是新媒体时代，要想让毕业生较快的适应高校传媒产业，在完善实践教学体系的同时将实践教学质量提升上去。

关键词：新媒体;高校传媒;实践教学;体系构建

中图分类号：G206-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0155-01

当前，教育教学观念落后，培养体系不具有科学性是传媒人才职业技能不能满足新媒体产业发展需求的主要原因。在新媒体环境下对教学做出改革，构建新的实践教学体系，是一次发展机会，但也是挑战。作为高校，在進行应用型人才培养改革时，要有准确的切入点，在新媒体环境下构建一套新的实践教学体系。

1 新媒体环境下高校传媒专业实践教学改革的必要性

1.1传媒人才职业能力较为落后。随着新媒体时代的到来，对职业能力的理解也在不断更新。新媒体环境下，对职业能力提出了更多的要求。比如，在内容生产上，对于新媒体，传播的信息要有独特的价值，要达到“有种、有趣、有料”，仅仅新颖和有深度是不够的;在观众互动上，对于传统媒体，与观众的互动性不是很强。对于新媒体，则要求对用户的行为进行理性的分析，在了解用户需求时可以通过评论、赞美等方式;在策划运营上，为了提高粉丝数量，新媒体经常会举办一些线上线下的活动，并且要求整个策划体现出创意和趣味。但是从当前来看，高校传媒专业在培养学生文字采写、视频拍摄制作等方面的职业能力时，一般采用课程体系、见习实习的方式，主要还是针对传统媒体，并没有做好一些关键职业能力的培养。在新媒体时代，传媒人才职业能力是否能够满足发展需求，与当前的教育教学观念以及培养体系有着很大的关系。

1.2实践教学观念滞后于新媒体产业发展需求。在新媒体时代，对传媒人才的要求也越来越严格。创新活力以及对社会人脉资源的整合能力是必须要具备的。对于各种线上线下活动具有策划能力，以此来吸引粉丝。据笔者了解，在某些高校学生申请创作工作室，将讨论功能、制作功能以及发布功能都进行融合，只需要一个场地，在硬件投入上没有要求。但是没有得到批准。要想做到开放办学、创新办学，就要解放教学思想，对教学观念不断进行更新，不断激发办学活力。但是当前在许多普通高校里，传媒专业实践教学管理理念相比地方高校应用型人才培养要求、行业发展要求都存在很大的差距。对于实践教学，服务对象多种多样。像学生、科研、地方以及行业都要进行有效的服务。要想创新管理方式，作为相关管理人员，就要从教学观念上深刻认识到当前存在的这些问题。

1.3实验室管理方式改革不适应新媒体产业发展需求。在新媒体环境下，对学生也提出了更高的要求。在新媒体信息的采写、编辑以及分析等方面都要具备一定的优势。也增加了对实验室的要求，包括实验室的规划、设备的采购以及相关实验教学管理机制等等。比如对实验室进行开放、创建实践教学网络平台、建立各种类型的工作室、开展实践教学研究等等。在部分高校，高校传媒专业包括实践管理理念、实验室教学水平以及实践教学水平都不能满足新媒体产业发展的需求。从整体的角度出发，对教学实践体系作出改革迫在眉睫。

2 高校传媒专业构建实践教学体系的构建策略

2.1实践教学内容改革。对于高校传媒专业，需要根据当前的社会发展以及行业发展做出调整。要加强校企合作，和企业一线人员一起，对专业教材的编写以及实践教学内容的改革进行深入的研究分析。在高校内部，导论课程的开设也是非常重要的。通过导论课程，可以提高学生参与实践的能力，并提高对实践技能的认识。实践课程体系内容丰富多样。增设一些与新媒体相关的课程，像策划运营、文案写作等等。高校教研室也要积极行动起来，组织开展相关的教学活动和教师研讨会，将教学课程设计工作高质量的完成。教师在教学过程中，要结合相关网站，将网站内容和实际教学任务结合在一起，组织学生参加诸如文案策划、短片剪辑等各项网络活动以及线下活动，提高学生团队合作意识，在实践中将实践能力提升上去。

2.2实践教学方式改革。在实际教学过程中，要对创作的指导以及技术的创新引起重视，特别是孵化作品、孵化创业等新型的智能。对新媒体环境下的实践教学方式进行革新，增加项目制、竞赛制等等，多开展一些竞赛性的活动。开放实验室，让学生积极参与到实验中去。增加实验室设备，将学生的工作条件以及创作条件都进行提高。专业技能竞赛是一项非常好的活动，学校要做好相应的奖励机制以及校内外获奖认证，提高学生申报竞赛项目的积极性。

2.3实践教学资源库建设。实践教学资源库建设之后，就可以实现对包括教学资源、学生作品以及教师作品等进行有效整合，构建属于自己的人才资源库。建成资源库之后有效对接网络，提高作品交易的便捷化程度。在许多高校，并没有作品储存与传播中心，包括一些优秀的课程和个人创作作品，都不能实现共享化。资源库建成之后，师生的优秀课程以及相关作品就可以实现共享; 同时，包括专业氛围以及专业创作水平都会因此提高。

结语：在新媒体环境下，包括传播媒介和传播方式都在不断更新，种类多种多样，这也对从业者的素质提出了更高的要求。在发展新媒体产业时，完善高校传媒实践教学体系是必须要做的。只有通过实践，才能让学生掌握实践技能，提高创造能力，富有创新性，充分展示自己的个性特点。在学生毕业之后，通过自己的努力，在影视传媒界就能成为一名优秀的工作人员。

参考文献：

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[2]傅宛菊， 向熠， 袁梦婷.新媒体时代主持与播音专业办学的转型之路探索——以广东高职院校为例[J].东南传播， 2016，11）：46-48.