平衡“研学”与“旅行”需多方努力

王茹楠

当前，很多学校开展了形式多样的研学旅行，其中不乏成功经验，但还有一部分学校研学旅行的开展情况不尽如人意。归纳起来，大致可分为三类：第一类是迫于安全压力不敢搞；第二类是没有经验不会搞；第三类是出于多种原因没搞好。究其原因，笔者认为关键在于没有把握好“研学”与“旅行”的平衡。

研学旅行的意义在于践行“读万卷书，行万里路”的理念，但是如何把“读书”和“行路”有机结合起来，这需要学校、家庭、社会多方努力。

首先，学校应明确研学旅行的概念和目的。研学旅行是研究性学习和旅行体验的结合，是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，目的在于学习、在于研讨、在于有所收获。学校应依据教育教学计划精心设计研学旅行活动方案，力求做到目的明确，做到学校课程和研学旅行的有机结合。带领学生研学旅行的教师应结合教学计划细化活动方案，根据不同的学情、生情为活动做好研究性教学准备和学生的心理调适，鼓励学生动手动脑动口。参加研学旅行的学生应依据活动方案提前做好功课，在研学旅行中有目的、有意识地将所学知识与生活、自然和社会融合起来，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

其次，家庭在研學旅行中的作用十分重要。所谓见多识广，要让孩子多出去丰富知识、拓展视野，家庭的支持就显得尤为重要了。这里所说的支持不仅包括经济上的支持，更重要的是精神上的支持。“父母之爱子，则为之计深远”。研学旅行不光能够让孩子在旅途中学到知识，更是锻炼孩子自理能力的绝佳机会，因此父母要放开手，从研学旅行之前的做功课、收拾行李，到研学旅行回来后的总结和反思，都让孩子独立完成，家长只要做个忠实的听众就可以了。

再次，社会各个层面对研学旅行的支持必不可少。小到博物馆的专场开放，大到研学旅行基地的建设和旅行中的衣食住行、安全保障都需要社会各相关部门的大力支持。笔者认为，教育、文化、旅游、共青团等部门应该联合起来，以本地周边的文化旅游基地为依托，建设一批安全适宜的研学旅行基地，设计具有明显地方特色的研学旅行课程，由近及远地将研学旅行推广开来。各大文化旅游景点应开发一批适合研学旅行的景点和基地，深挖旅游资源背后的文化内涵，提供丰富多彩的体验式服务，吸引不同兴趣的学生。政府应引导旅游市场整合资源，成立专门对接研学旅行的旅行社，购买专为研学旅行准备的校车，为学生提供衣食住行多方面的保障；同时鼓励规模较大的旅行社购买校车、开发与研学旅行相关的旅游产品和旅游线路。

总之，研学旅行的出发点和落脚点都是让学生有所学、有所乐，只有学校、家庭和社会形成合力，才能使“研学”与“旅行”相得益彰，各不偏废，使参加研学旅行的学生真正有所收获。

（作者单位：山西省晋城市城区教科局）