中职班主任管理工作优化策略

覃芳兰

摘 要：在中职教育教学活动中，班级管理是一个十分重要的组成部分。通过有效的班级管理，可以更好地对班级教育活动进行协调与控制。而在班级管理活动中，班主任作为一个班级最直接的负责人，自然要承担十分重要的责任。因此，本文将谈一谈中职班主任应该如何做好班级管理工作。

关键词：中职 班级管理 班主任

简单来说，班主任是学校中全面负责一个班级全体学生的学习、思想、生活等各方面工作的教师，所以在实际的教学中，班主任是一个班级的领导者、组织者与教育者。也就是说，在班级管理活动中，班主任的管理水平会在很大程度上影响班级管理的质量。因此，班主任应根据班级管理的具体内容以及中职学生实际的发展特点采用更加具有针对性的管理策略，以此来促进班级管理质量的提升，只有这样，才能为学生的成长与发展创造良好的前提条件。

一、教师以身作则

从个体的身心发展规律来看，中职阶段学生的身心发展仍不成熟，其思想与活动十分容易受到外界的影响，而班主任无疑就是其中一个十分重要的影响因素。因此，在班级管理活动中，班主任首先应该做到的就是对自身的言行加以严格的规范，只有通过这种以身作则的方式，才能为学生树立良好的榜样，从而在潜移默化中对学生施加更加积极的影响。

如：劳动教育是班级管理活动中的一项重要内容。从实际的教育情况来看，很多学生的劳动意识是比较淡薄的，所以教育效果并不理想。因此，在学校日常组织的一些集体劳动当中，我除了会做好本班的组织工作之外，自己也会积极地参与到劳动当中。而通过我的带头示范作用，很多学生也主动参与到了劳动当中。最终，在这种集体劳动中，学生逐渐体会到了劳动的乐趣。由此可见，在班级管理当中，教师的榜样示范作用是十分重要的。

二、完善常规管理

常规管理主要是指通过制定和执行规章制度去管理或者组织一个集体的活动。规章制度主要是指个体在活动中必须遵守的行为准则，借助规章制度，可以使集体的各项工作更加有条不紊地进行。因此，在班级管理活动中，班主任应引导学生制定更加完善的班级管理制度，并做好班级管理制度的监督与执行工作，以此来提升班级的常规管理水平。

为了做好本班的常规管理，我主要采取了以下一些措施：第一，在制定班级管理制度时，为了充分尊重学生的课堂主体地位，我组织学生参与到了班级管理制度的制定当中。在这一过程中，我只给学生提出了一个基本要求，就是班级管理制度要符合学校整体的管理制度，然后在这一框架下细化具体的条例;第二，我要求学生自主选举了班干部，这些班干部除了要做好班级管理制度的执行工作之外，还要配合我做好其他的班级管理事务;第三，组织学生构建班级环境，一是要优化教室的物理环境，二是要打造班级文化环境。最终，通过多种措施，逐渐完善了班级常规管理制度。

三、以就业为导向

中职教育目前是我国职业教育体系的主体，其发展目标定位就是在义务教育的基础上培养大量的技能型人才和高素质劳动者。因此，在中职班级管理中，班主任应该以就业为导向，将促进学生就业作为班级管理组织活动的重要发展目标，只有这样，才能更好地突出中职教育的培养重点，从而满足学生的社会发展需要，进而为学生的职业发展奠定良好的基础。

目前，很多中职院校都为学生就业推荐制定了一系列的规章制度，这主要包括对学生操行评价、学习成绩、技能等级证书等方面的规定。于是，在班级管理中，为了更好地促进学生就业，我会将就业推荐作为班级管理的抓手之一，从学生入学起，就会在日常的教育中引导学生树立正确的就业观，使学生从中职学习的起始阶段就做好就业的准备，然后根据学校相关的规定实施就业推荐。最终，通过以就业为导向的班級管理方式，有效促进了中职教育重点目标的实现。

四、家校合作共育

班主任应该明白，学生管理是一项十分系统的工作，所以为了提升学生管理的水平，班主任应将各种积极要素纳入到班级管理体系当中。其中，家庭教育无疑是一种十分重要的教育要素。因此，班主任应主动强化与家长之间的联系，以此来实现家校合作共育，只有这样，才能有效扩大班级管理的范围，从而进一步强化班级管理的效果。

在开展本班的班级管理工作时，我十分重视家庭教育的重要性。于是，我会利用各种方式与家长保持沟通，如：家长会、家访等。在与家长的沟通中，我会根据当前中职教育的发展趋势给家长讲解一些比较科学的教育理念以及具体的教育方法。最终，通过不断和家长沟通，逐渐使家长意识到了家庭教育的重要性，并且掌握了一些比较科学的家庭教育方法。最终，通过家庭教育的配合，使班级管理活动取得了更加理想的效果。

总结来说，在当前的中职教育中，班级管理工作的重要性逐渐突显出来。因此，班主任应采用更加恰当的班级管理策略，并对每一个管理环节进行完善与优化，以此来保障班级管理的质量。

参考文献

[1]王福信.中职班主任班级与教学管理艺术[J].赤子，2019，（15）：53.

[2]姜奥.中职班主任创新管理班级初探[J].赤子，2019，（5）：171.