创新思维方法在小学科学中的应用

张永芳

摘 要：小学的科学课程是基础课程，旨在通过对学生思维的锻炼，提高学生们的认知水平，科学素养、实践以及认知能力，小学科学是一门不容忽视的学科。随着我国科技的飞速发展，创新性思维在科技中的作用也就显得越来越重要。本文主要探讨创新思维方法在小学科学中的应用。

關键词：创新思维 小学 科学

随着我国国际地位的提高，我国社会对人才培养也越来越重视，因此创新思维和能力的培养要从小学开始。由于小学教育是一个孩子在未来教育发展的基础，在孩子今后的成长和发展中起到至关重要的作用，因此要加强对孩子创新性思维的培养，但我国目前在小学科学教学中对创新性思维的推动还存在一定的问题，教师的不重视，孩子年龄小不配合，学校基础设施差等原因都会对创新思维的推动产生一定的阻滞作用。创新作为一个评判国家科技和科学是否发达的指标，应得到足够的重视。为了提高我国科学技术的快速发展，应将培养学生的创新能力提上日程，小学作为学生教育的基础，小学教师应在小学科学教学中注意对学生创新能力的培养，提高学生的创新能力。教师在培养学生过程中应注意因材施教，根据不同学生的性格实施不同的教学方法，合理有效的提高学生的创新能力。

一、科学课程在教育中难以得到足够重视

由于中国教育大多都是应试填鸭式教育，所以很难在较短时间内改变之前固有的死板的教学模式，我国大多数教育都以考试为主，服务于考试，对于科学等自然学科，由于其不是考试科目，所以在教师教学中得不到足够的重视，学生和家长也会加强重视，所以学生在学习中就不会重视，家长也不会进行引导，以上种种原因就会造成学生在学习时不认真对待，不想对所学知识进行深入探索和深思，学生就不会在科学课程上花费更多的心思。

二、科学课程教学质量不够高

科学课程作为自然学科，一直无法得到学校、家长和老师的重视，学校在分配老师时也会将优秀的教师骨干更多的分配到英文、数学、英语等重要学科，帮助学生在考试中尽量拿到高分数，从而满足应试教育的要求。教师配置的不精良和课堂教学质量的低下，无法培养学生的创新思维，尽管低质量的科学课程教学不是造成小学生在科学中创新性思维低下的的直接原因，但是也是导致该现象的关键因素，更加优秀的老师会根据学生的特点采取不同的教学方法，提高学生的思维能力和创新能力。

三、创新思维方法在小学科学课程中应用的原则和意义

老师在进行教学时应以下原则为主，第一，将枯燥的知识灌输模式转变为生动有趣的互动教学模式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。此外，教师在安排教学内容时切忌天马行空，要根据学生的兴趣和实际情况进行安排，将科学中那些难以理解的内容变得通俗易懂，激发同学们的学习热情，教师在课堂教学中尽量营造一种轻松愉悦的教学氛围。

1.使用多种创新模式

逆向思维模式、跟踪思维、替代思维、发散思维等创新思维模式应尽可能的应用在科学教学课堂中，通过学生在课堂中的学习，使其形成多种的创新思维，提高学生的创新思维能力，培养学生双向思维能力，减少单向思维模式，提高学生思考的广度和深度，提高学生对科学课程学习的兴趣。通过将多种创新思维方法应用于教学课堂，在提高学生兴趣的同时，锻炼了学生的创新思维能力，使得学生在思考问题时可以从不同角度，不同方面进行思考，提高学生的思维能力。

2.帮助学生提升创新能力和创造力

创新作为科学发展的动力，我国科学技术要想进步，就离不开对创新思维的大力推广，将创新思维融入教学课堂在打破陈规的同时，锻炼了学生的思维能力，从之前单一的思维模式转变为多种思维模式，拓宽思维的广度和深度，在日积月累中提高了学生的创新和思维能力，将知识与实践相互融合，提高学生在今后科学知识学习中的创新和创造力。

3.提高了国家对创新性人才的培养

创新性思维在小学课堂中的应用可以提高和锻炼学生的能力，为我国今后培养创新性人才奠定基础。

四、如何将创新性思维方法在科学课堂中进行推广

1.学校应重视提高优质师资力量

由于对科学课程的不重视，所以学校在安排教学计划时，只会对科学这一学科进行基本的资金投入，在教学设施和师资力量这一方面比语文、数学、英语等重要学科薄弱，学生在学习时也不会投入较大的兴趣和热情学习，因此，久而久之，创新性思维也就渐渐消失。因此社会和学校要加强对科学学科的重视，尽可能的引进更为先进的科学设备，增强课堂学习的趣味性和丰富性，提高学生学习的积极性，达到寓教于乐的目的，拓宽学生的知识面，增强其看问题的广度和深度。此外，学校在招募不同学科教师时，应该根据学科的特点进行招募，根据学科特点进行师资力量的合理分配，对于科学这一门学科，对教师的要求较高，不仅要求其具备丰富的知识储备，还要求其具备创新性思维，这就要求学校在招募教师时要招募更具备能力跟专业的教师，优质的师资力量可以提高学生的学习热情。

2.实行理论与实践相结合的教学模式

对于科学这门学科来说，只有简单的理论基础是完全不够的，许多科学上成果的发现都是在理论的基础上，通过大量的实验得来的，因此需要将之前单纯的理论课堂模式进行更改，实行理论与实践相结合的模式，提高学生的动手操作能力，学生在动手的同时可以将之前在课堂上学习的知识进行巩固，进一步加深学生对理论知识的理解。需注意的是，教师在指导学生实验时，要从多个角度不同维度进行指导，使学生在思考问题时可以从多个维度进行，更好的将理论知识在实践层面进行应用，激发创新。

3.使用多种教学模式

小学教学模式较为单一固定，大多是以老师教授为主，在信息化的大时代背景之下，传统单一的教学模式应该得以改变，老师在教学中应该将更多元化的教学方法进行应用，例如慕课、翻转课堂等，通过使用多媒体教学，使得课堂教学模式更为丰富，将世界上更前沿的知识传递给学生，让学生之间进行讨论互动，培养其逆向和创新性思维模式。

结语

总之，小学阶段的学生好奇心重，求知欲强，教师在教学中应利用这一特点进行因势利导，提高学生的创新思维和能力。

参考文献

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