高中化学实验教学实践症结与对策研究

李艺玲

摘 要：为了提高学生的化学综合能力，进行化学实验教学是非常重要的。而部分教师虽然认识到了这一点，却没有真正地重视实验教学。本文通过分析新时代背景下高中化学实验教学的重要性，试探究高中化学实验教学实践症结与解决对策。

关键词：高中化学 实验教学 对策研究

引言

人们常把化学称作“变化的科学”，因为化学是研究物质分子、原子层次上变化规律的自然科学，所以很多变化人们无法靠肉眼察觉，只能依靠实验进行辅助研究。而在传统的高中化学教学中，实验往往是被轻视的部分。为了响应新课改的号召，更多的教师开始真正转变教学思路，试图解决化学实验教学实践中的症结，让化学实验和课堂能够实现更好地融合。

一、高中化学实验教学的重要性

我国的高中化学课堂中，大多还保留了比较传统的教学思维，也就是由老师占据课堂主导权，单方面进行授课。这样的课堂模式即使可以勉强满足应试教育的要求，却限制了学生的思维拓展，不利于学生综合能力的培养。在这个飞速发展的时代，各大岗位对人才都有了更高的要求，而化学是一门服务于社会的学科，缺乏实验能力，只会死记硬背的学生无疑是非常没有竞争力的。学生们如果想在大学继续学习化学，将来从事相关行业的话，从高中开始对化学实验的步骤、器材、注意事项有一个充分的了解，是非常有必要的。同时，化学作为一种充满趣味性的教学手段，还可以在课堂上更好的吸引学生专注力，提高教学的效率。

二、高中化学实验教学实践症结

1.应试教育下形成的固有思维

高考就像是一座大山，对教师、学生和家长来说都形成了非常大的压力。在这样的应试教育环境下，师生双方都习惯了把提高考试成绩作为学习的唯一目标。在化学教学中，教师往往会在基础知识教学和答题技巧上花更多功夫，大多数的化学实验都是简单描述后一笔带过。如果不能改变这种固有思维，高中化学实验教学实践的症结永远无法消失。

2.学生对化学实验的参与度较低

即使在高中化学课堂上引入了实验教学，大多数情况也只是由教师在讲台上进行实验操作，学生在台下看着而已，这样的化学实验教学也就比让学生观看实验视频稍微多那么一点的代入感而已，并不能真正让学生感受到化学实验的价值。

3.教学设备不够完善

还有一个非常重要的因素，就是在高中阶段很多学校其实都没有设备完善的化学实验室，即使教师有心让学生亲自动手进行化学实验，客观条件也很难实现。在一些初高中共同教学的学校中，有时反而会有专业的化学实验室，因为在部分地区的中考中，物理和化学实验是要通过考试计入中考总分中的，所以学校会让初三的学生进行统一的实验学习课。可到了高中，化学只剩下了纸面考核的形式，学校也自然不会专门安排实验课让学生进行实践了。

三、高中化学实验教学对策研究

1.转变教学思维

要想真正让高中化学实验与课堂实现有机结合，无论是学校还是教师都应该转变教学思维，真正意识到实验教学的重要性。作为校方，不能只是表面响应教育改革号召，说是要重视学生的实践技能，其实没有任何实际行动。如果少了学校充分的后勤保障，提供足够的实验器材，化学实验走进课堂只能是“巧妇难为无米之炊”。

教师在教学过程中也要意识到，实验是能够帮助学生提高化学水平的有效工具。但在化学课堂上并不是实验越多越好的，教师在备课时应该计划好哪些知识是需要通过实验来辅助教学的。说白了，化学实验是为了提高教学效率，帮助学生更好理解知识才采取的教学手段，并不是单纯为了吸引学生注意力，增加课堂趣味性。如果这个实验对学生掌握知识不能起到什么帮助，那么反而是拖慢了教学进度的无用功。

2.转变教学手段

有了正确的教学思维做指导，教师在教学过程中就会自然而然地改进教学手段，让实验与课堂能更好的结合。在实践过程中，非常重要的一点就是要增强学生对实验的参与感。

比如在苏教版化学必修一中，学生会学习到研究物质的实验方法，其中溶液的配制和分析是化学实验中比较基础也好上手的内容，很适合让学生通过实验加强理解。在理解溶液配制时，教师需要先让学生对知识有一个简单的了解，可以以身边的常见事物引发学生思考。比如泡牛奶时同样200ml的水，一勺奶粉和两勺奶粉泡出的牛奶浓度是不同的，这样解释学生就可以更简单地理解浓度的概念了。有了一定的基础概念之后，教师可以帮助学生认识在溶液配制时需要用到的实验器材，比如容量瓶、烧杯、玻璃棒、量筒、滴管等等，并为学生介绍进行实验的注意事项。这样等到真正进行实验时，学生也不会太多紧张导致实验错误。

3.激发学生的化学探究精神

在高中化学学习中，掌握实验操作并不是教学的最终目的。我们的国家需要高考这个公平的考核为更多学生提供机会，所以在教学时千万不能忘了最终还是要回归到知识理解之中去。化学实验能够激发学生兴趣，让学生在学习化学时更加积极地去思考和探究背后的奧妙。教师在教学时一定要利用好学生的这样探究心态，让他们在实验中体会到成功的乐趣，树立起学习化学的自信心。对于一些难度较大无法在学校操作的实验，也尽量通过视频的形式让学生能了解实验的过程，满足他们的好奇心。在这种探究精神之下，学生能够不断地发现问题、思考问题、解决问题。久而久之，学生不仅能够在考试中取得好成绩，更能提高自己的化学综合素养，为将来继续与化学打交道夯实基础。

结语

理论知识的学习是化学的基础，而实验才是能更好地帮助学生升华化学能力，培养核心素养的必要手段。希望更多的教师能意识到这一点，加强化学课堂上实验与理论知识的融合;学生也要积极发挥主观能动性，让化学实验帮助自己更好地降低学习难度，提高学习效率。

参考文献

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