浅谈初中数学教学中小组合作学习的实施策略

方汉长

摘要：社会和经济的迅速发展，使得社会对人才的要求逐渐升高。从当前的社会看来，一个优秀的人才需要具备良好的综合素质，才能在社会中占有一席之地。教育是培养人才的重要途径，只有教育得到，才能为社会培养更多的优秀人才。在教學中，合作学习不仅是一种重要的学习方式，更是优秀人才需要掌握的一项重要技能。在本文中，我们探讨如何在初中数学的教学中，如何实施小组合作学习策略，以此培养优秀的人才。

关键词：初中数学;教学策略;小组合作学习

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0195-01

初中数学学科是初中课程体系中的重点学科，对于学生综合素质的培养具有重要的作用，也是提升学生能力的保证，对学生未来的工作发展具有重要的影响，因此在初中教学中，应该重视数学学科的重点教育。合作学习是新课程改革的背景下，新兴的一种教学方式，在小组合作学习的过程中，促进学生之间的相互交流和相互学习，提升学生的沟通能力和协作能力。在合作学习下，学生的学习效率得到提升，综合素质也得到了发展。在初中数学的教学课堂中，虽然通过小组合作学习取得了不错的教学成效，但是在施展的过程中依旧遇到了许多对的问题，影响了小组合作学习最大程度的发挥它的作用。

1.在初中数学教学课堂中小组合作学习存在的主要问题

在实际教学中，初中数学通过实施小组合作学习，提升了学生的学习效率，但是在教学的应用中，依旧存在这一些问题，严重影响了合作学习的作用发挥。

1.1 合作学习形式大于效率。

小组合作学习作为新课程改革背景下教学模式的创新教学方式，在众多学校引起关注，教师通过对合作学习意义的探究，了解到促进学生之间的合作能够为学生带来巨大的积极作用，因此在教学课堂中积极开展小组合作学习。但是由于我国初中数学教师对小组合作学习的运用了解较少，导致无法在课堂中正确的组织小组合作学习，小组合作学习的形式大于意义。例如在数学课堂中，教师在日常授课的时候还是沿用传统的教学模式，而在学校组织观摩的时候才开展数学课堂小组合作学习，这种形式化的应付手段，根本没有将小组合作学习的作用发挥出来，导致学生对数学课堂的合作学习失去信心。

1.2 小组构成不够合理。

合理的结构是一个组织成立的重要基础，对于小组合作学习来说也是如此，想要提升小组合作学习的作用，就要合理分配小组成员以及对成员之间进行合理的分工安排，这样才能让学生在小组合作下学习更加高效。然而从目前的初中数学教学课堂观察看来，大多数的合作学习小组之间的结构安排十分不合理。例如在数学教学中，教师为了方便啊，一般都是让学生前后桌之间成为一个学习小组，这种分配方式忽略了学生的个体差异，没有将学生进行一个科学的划分，根本无法发挥出合作学习小组的作用。也许这种前后桌四人小组在数学课堂中更加便利和高效，但是对学生的学习效率并没有任何作用，无法实现小组之间的优势互补，劣势互助。

1.3 合作学习的层次浅、教师缺乏正确评价。

由于合作学习小组之间每个学生的进度不同，所以在进行小组合作学习的过程中，学生对教师的反馈程度不一。教师对于学习情况较落后的同学，往往会停止小组合作学习，重新开始采用面授的方式来推动学生的学习情况，向学生灌输更多的数学知识。终止小组合作学习阻碍了学生之间的学习进步，中断了学生之间互相帮助、互相学习的学习思路，而合作学习小组的作用也无法发挥出来。并且在初中数学的小组学习过程中，教师缺乏科学的引导和评价，忽略了小组的整体性，仅对个别同学进行评价，并且形式过于单一，这样不仅挫伤了其他同学的积极性，而且阻碍了小组合作学习的积极性。

2.在初中数学教学课堂中实施小组合作学习的策略

2.1 合理安排合作学习小组成员。

在初中数学的教学课堂中，很多的课程内容都是需要小组合作进行探讨、互助才能更加有效进行的。例如某些物品的数据测量，都是需要一些同学进行测量，一些同学记录数据，只有相互分工合作、互相帮助，才能将这个作业完成的更好。教师在进行合作学习小组成员分配时，首先要注重学生的个人意愿，不能强迫学生、不能忽略了学生的内心感受，强迫学生最后只会适得其反。其次是要了解每位学生的学习情况，有针对性的进行小组分配，每位学生都有自己擅长的学科，这样才能让学生之间相互帮助，也不能挫伤学生的自尊心。

2.2 培养学生合作意识，提升合作小组的重要性。

在教师进行知识教导的时候，要重视对学生思维意识的培养，给学生灌输合作学习、协作处理事情的重要性。在进行合作学习小组的成果查看时，教师要仔细了解每个小组的情况，除了在课堂中教导学生积极与他人合作之外，教师也需要在小组中引导每位学生之间相互协作。只有培养学生正确的合作意识和分享意识，才能提升合作学习小组在教学中的作用，让学生积极参与到合作学习中去。

结语

综上所述，合作意识的培养和合作学习小组的成立对于初中数学是有重大帮助的，教师在进行初中数学的教学过程中，要懂得对利弊的分析和取舍，了解合作学习为学生带来的利益，积极引导学生参与到合作学习中去，让学生不断的成长。

参考文献：

[1]宋体海.小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施策略[J].学周刊，2019（36）：25.

[2]谢永源.初中数学教学中小组合作学习的优化策略[J].课程教育研究，2019（36）：149.